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1、小学语文小学语文 A A 版四年级下册：版四年级下册：桂林山桂林山 水水教学设计和资料教学设计和资料教学目标：1自主学习生字，会认 8 个生字，会写 6 个字。体会“汹涌澎湃、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的段落。3了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下” “舟行碧波上，人在画中游”的含义。4领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美
2、。教学难点：课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。教学准备：1课前安排学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。2桂林山水的课件、图片。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、交流资料，激发兴趣。1同学们，老师安排大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。1985 年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在 3.6 亿到 3.4 亿年前，桂林一带是汪洋大海。今天遍及这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约 3.2 亿年前，这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和
3、水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。2导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一” ， “甲天下”是天下第一的意思。 ）为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。二、初读课文，自学生字词语。1自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标志，查字典或联系上下文想想词语的意思。2检查自学情况：（1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并考虑怎样记住这些字。漓 l 江扩 ku 散峰峦 lun 雄伟山脉 mi 比拟n 重峦叠 di 嶂危峰兀 w 立竹筏
4、徐 x 行（2）提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。用自身的话说说对词语的理解，如：翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯洁，没有斑点。水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。重峦叠嶂：山连绵不时，山峰像屏障一样重重叠叠。危峰兀立：高高的山峰直直地立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。光怪陆离：形容事物奇异而多样，色彩繁杂。三、朗读课文，整体掌握。1用自身喜欢的方式朗读课文，考虑：在课文的语言和写法上你想说些什么？讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手
5、法。课文按“总分总”的方式写。四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。1自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈谈各自的感受。2组织交流，各自谈体会。3结合学生的发言，引导感悟课文的语言。（1）拿出自身搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些资料。课件展示汹涌澎湃的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的水有什么特点呢?（2）指名朗读，讨论：漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动” ，从感觉上突出了“静” ；用“可以看见江底的沙石” ，从视觉上突出了“清” ；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿得纯洁可爱。4有感情地朗读
6、这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者惊喜赞叹的语气。试背这一段。五、学习迁移，自学第三自然段。1启发自学方法：刚才我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何学习的？（看图画、读课文、想象、体会）按上面的方法自学第四自然段。学生读课文、自学，教师巡视指导。2检查自学效果：（1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象体会“奇峰罗列、形态万千” “翠屏” “重峦叠嶂” “危峰兀立” “怪石嶙峋”的意思。（2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。（3）自由练习朗读，教师指导朗读，然后组织朗读竞赛。（4）试背这一自然段。六、指导写字。1自学
7、记忆字形，指导书写。“扩、罗”较容易写。 “峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。 “碧”注意上面的“王、白”和下面的“石” ，写得一样宽。 “绵”在“连绵”中是“绵延、连续不时”的意思，所以是“纟”旁，不要与木字旁的“棉”混淆。 “卷”字的最后两笔分别是“”和“乚” ，不要写错。2每个字写两遍。七、作业。继续搜集有关桂林风光的图片资料，特别是关于桂林山洞的图片资料，自学课文余下局部。第二课时一、检查复习。1指名背诵课文第二、三自然段。2说说自身学了课文第二、三自然段的感受。引导学生体会桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文语言的美。二、学习课文第四自然段。1回忆学法。 （看图画、读课文、想象
8、情境、体会语句。 ）2用上节课的学习方法自学第四自然段。3检查自学效果：（1）课件展示桂林的溶洞。教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成的碳酸钙岩，叫“石钟乳” “石笋”等。看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状” ，在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。学生说说自身看课件和读课文的感受。（2）有感情地朗读这一段。三、学习课文最后一自然段。1指名朗读这一段。2在小组里说说自身对这一段的理解，着重讨论两处引用的诗句的意思。交流讨论：你怎么体会“江作青罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波
9、上，人在画中游”的含义？引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境，感悟诗句含义：教学目标：1自主学习生字，会认 8 个生字，会写 6 个字。体会“汹涌澎湃、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的段落。3了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下” “舟行碧波上，人在画中游”的含义。4领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。教学难点：课文中一些词
10、语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。教学准备：1课前安排学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。2桂林山水的课件、图片。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、交流资料，激发兴趣。1同学们，老师安排大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。1985 年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在 3.6 亿到 3.4 亿年前，桂林一带是汪洋大海。今天遍及这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约 3.2 亿年前，这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀
11、奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。2导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一” ， “甲天下”是天下第一的意思。 ）为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。二、初读课文，自学生字词语。1自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标志，查字典或联系上下文想想词语的意思。2检查自学情况：（1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并考虑怎样记住这些字。漓 l 江扩 ku 散峰峦 lun 雄伟山脉 mi 比拟n 重峦叠 di 嶂危峰兀 w 立竹筏徐 x 行（2）提出不懂
12、的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。用自身的话说说对词语的理解，如：翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯洁，没有斑点。水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。重峦叠嶂：山连绵不时，山峰像屏障一样重重叠叠。危峰兀立：高高的山峰直直地立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。光怪陆离：形容事物奇异而多样，色彩繁杂。三、朗读课文，整体掌握。1用自身喜欢的方式朗读课文，考虑：在课文的语言和写法上你想说些什么？讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。课文按“总分总”的方
13、式写。四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。1自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈谈各自的感受。2组织交流，各自谈体会。3结合学生的发言，引导感悟课文的语言。（1）拿出自身搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些资料。课件展示汹涌澎湃的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的水有什么特点呢?（2）指名朗读，讨论：漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动” ，从感觉上突出了“静” ；用“可以看见江底的沙石” ，从视觉上突出了“清” ；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿得纯洁可爱。4有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”
14、字可读重些，表达作者惊喜赞叹的语气。试背这一段。五、学习迁移，自学第三自然段。1启发自学方法：刚才我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何学习的？（看图画、读课文、想象、体会）按上面的方法自学第四自然段。学生读课文、自学，教师巡视指导。2检查自学效果：（1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象体会“奇峰罗列、形态万千” “翠屏” “重峦叠嶂” “危峰兀立” “怪石嶙峋”的意思。（2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。（3）自由练习朗读，教师指导朗读，然后组织朗读竞赛。（4）试背这一自然段。六、指导写字。1自学记忆字形，指导书写。“扩
15、、罗”较容易写。 “峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。 “碧”注意上面的“王、白”和下面的“石” ，写得一样宽。 “绵”在“连绵”中是“绵延、连续不时”的意思，所以是“纟”旁，不要与木字旁的“棉”混淆。 “卷”字的最后两笔分别是“”和“乚” ，不要写错。2每个字写两遍。七、作业。继续搜集有关桂林风光的图片资料，特别是关于桂林山洞的图片资料，自学课文余下局部。第二课时一、检查复习。1指名背诵课文第二、三自然段。2说说自身学了课文第二、三自然段的感受。引导学生体会桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文语言的美。二、学习课文第四自然段。1回忆学法。 （看图画、读课文、想象情境、体会语句。 ）2用
16、上节课的学习方法自学第四自然段。3检查自学效果：（1）课件展示桂林的溶洞。教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成的碳酸钙岩，叫“石钟乳” “石笋”等。看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状” ，在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。学生说说自身看课件和读课文的感受。（2）有感情地朗读这一段。三、学习课文最后一自然段。1指名朗读这一段。2在小组里说说自身对这一段的理解，着重讨论两处引用的诗句的意思。交流讨论：你怎么体会“江作青罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的含义？引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境，感悟诗句含义：教学目标：1自主学习生字，会认 8 个生字，会写 6 个字。体会“汹涌澎湃、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主
