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1、作文片段训练：如何进行心理描写语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不 及格，很是伤心。 这是某学生的一段作文，写的是 他知道考试成绩前后的心理活动。虽 然，他用“紧张得要命”、“很是伤 心”等词，但我们并不感觉到他有多 紧张，有多伤心，原因就是他用抽象 的概述代替具体可感的描写。思考：如何进行具体可感的 心理描写呢？ 可分为两大类：直接描写和 间接描写。直接描写包括内心独 白、神态描写、梦境和幻觉描写 等，间接描写包括环境烘托、动 作语言描写。内心独白：就是自己对自己讲的无 声的话。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上
2、帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机 ，不看电视，不打游戏机了。唉！都有 怪我自己，老想着打游戏机，考试前一 天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不 及格啊！”幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或 耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是 自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘 下来，就能十分准确地表现人物的内心世界 。 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息 声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：似乎看见，仿佛听到等
3、。 环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物 ，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生 感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己 的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音 ，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个 同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸， 我不由得心里直打鼓。 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现 形式，人物的心理通过语言行动向外界传达 。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就 会扭曲，就会与平时不同。试卷静静地反躺在桌上。我用有点 颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字 映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合 上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了 我的分数48，可怜的“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。
