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1、1九年级语文下册检测题九年级语文下册检测题1、 积累与运用（积累与运用（22 分）分）、根据提示和要求填空（、根据提示和要求填空（12 分）分）举杯邀明月，举杯邀明月，_。_，玉垒浮云变古今。，玉垒浮云变古今。_，君子好逑。，君子好逑。_，不可为知类。，不可为知类。曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是：夫大国，曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是：夫大国， _， _。 关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。 ， （7 7）为国效力是大漠边关永恒的歌。李贺）为国效力是大漠边关永恒的歌。李贺雁门太守行雁门太守行中的中的“ ， ”借借“燕昭王筑台燕昭王筑台”的典故把这首歌唱的慷慨激昂；范仲淹的典故把这首歌唱的
2、慷慨激昂；范仲淹渔家傲渔家傲 秋思秋思中的中的“ ， ”通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱的苍凉悲壮。通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱的苍凉悲壮。、下面字形与加点字注音完全正确的一项、下面字形与加点字注音完全正确的一项( ) （2 分）分）A.间间或（或（jin） 嗤嗤笑（笑（ch） 锐不可锐不可当当（d ng） 同仇敌同仇敌忾忾（q ）B.啜啜泣（泣（chu） 颔颔首（首（hn） 孜孜孜不倦（孜不倦（z） 海市海市蜃蜃楼（楼（sh n）C.妖妖娆娆（ro） 匀匀称称（chng） 根深根深蒂蒂固（固（d） 盛气盛气凌凌人人(l n)D.悲悲怆怆(chung) 拮拮据据（j） 毛骨毛骨悚悚
3、然（然（sh） 妄自妄自菲菲薄（薄（f i）3、下面句中加点词语使用不当的一项是（、下面句中加点词语使用不当的一项是（ ）（）（2 分）分）A今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的天伦之乐天伦之乐。B课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁忍俊不禁。C沿着晃动的梯子，我沿着晃动的梯子，我小心翼翼小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。地爬上了沾满灰尘的小阁楼。D老师的举动让孩子们停住了笑声，全场老师的举动让孩子们停住了笑声，全场鸦雀无声鸦雀无声。4、依次填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是（、依次填入下段文字横
4、线上的句子，最恰当的一组是（ ）（）（2 分）分）我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有与关云长的绘像；入民间，到处都有与关云长的绘像； 。如果我们把关公的五给长髯去掉，相。如果我们把关公的五给长髯去掉，相姓 名 班 级 考 号 座号2信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义忠义”两字。两字。 紫红色的面孔紫红色的面孔 浓正的长眉浓正的长眉 写在脸上不可侵犯的正气写在脸上不可侵犯的
5、正气 丹凤的亮眼丹凤的亮眼A、 B、 C、 D、 5、在句中，词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句、在句中，词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句子。（不减词语，可适当改动标点）（子。（不减词语，可适当改动标点）（4 分）分）【示例示例】原句：这本书是他送我的。原句：这本书是他送我的。改为突出改为突出“他他”的句子：是他，送给我这本书的。的句子：是他，送给我这本书的。原句：我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。原句：我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。（1）改为突出）改为突出“力量力量”的句子的句子： 。（2）改为突出
6、）改为突出“平凡人平凡人”的句子的句子： 。二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（14 分）分）(一一) 于郡城送明卿之江西于郡城送明卿之江西（明）李攀龙（明）李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注释注释】：（：（1）明卿：作者的好友。）明卿：作者的好友。 （2）楚：楚地）楚：楚地 （3）逐客：被贬逐的官员，这里）逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。指明卿。6这首诗前两句写出了环境这首诗前两句写出了环境 、 的特点。（的特点。（2 分）分）7这首诗表达了诗人怎样的情感？（这首诗表达了诗人怎样的情感？（2
7、分）分）(二二) 梁君梁君1 出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓2 欲射之。道有行者，梁君谓行者止。欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御3 公孙袭下车抚矢曰：公孙袭下车抚矢曰：“君止！君止！”梁君忿梁君忿然作色怒曰：然作色怒曰：“袭不与其君而顾他人，何也？袭不与其君而顾他人，何也？”公孙袭曰：公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，昔齐景公之时，天大旱三年，卜卜4 之，曰：之，曰：必以人祠必以人祠5，乃雨。，乃雨。景公下堂顿首曰：景公下堂顿首曰：凡吾所以求雨者，为吾民也；今凡吾所以求雨者，为
8、吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼6！”梁君援其手与梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。”（选自刘向（选自刘向新序新序杂事杂事）3注释：注释：1 梁君：即魏国国君。梁君：即魏国国君。2 彀彀 gu 弓：拉开弓。弓：拉开弓。3
9、御：车夫。御：车夫。4 卜：占卜，古卜：占卜，古时迷信活动。时迷信活动。5 祠：祭祀。祠：祭祀。6 无异于虎狼：跟虎狼没两样。无异于虎狼：跟虎狼没两样。8、划分朗读节奏（、划分朗读节奏（1 分）分）袭不与其君而顾他人袭不与其君而顾他人9、解释下面句子中的加点的词。（、解释下面句子中的加点的词。（3 分）分）（1）白雁群）白雁群骇骇_ （2）言未）言未卒卒_ （3）以白雁之）以白雁之故故而欲射人而欲射人_10、翻译下面的句子。（、翻译下面的句子。（2 分）分）他人猎得禽兽，吾猎得善言而归。他人猎得禽兽，吾猎得善言而归。_11、公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做（用文中的一句话回答）？（、公孙
10、袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做（用文中的一句话回答）？（2 分）分）_12、简要点评一下文中梁君这一人物形象。（、简要点评一下文中梁君这一人物形象。（2 分）分）3、现代文阅读（现代文阅读（24 分）分）（一）（一）十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板
11、上一展风采。 有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！是谁画的？请
12、站出来！” 刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。来的，只是黑板中心的那个人头像。 “好，现在我再问一遍，这是谁画的？好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任
13、老师再次将目光转向同学们。同学们班主任老师再次将目光转向同学们。同学们4将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。是我。”然后重重地低下然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” 同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画你画的是我吗？的是我吗？”“是的。是的。”我的声音细若蚊蝇。我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老老师笑了，师笑了，“不要怕，尽管说。不要怕，尽管说。” 这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师这时，我抬起头，看见了老师一张和
