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1、修身心之雅具 育德智之大器发挥围棋教育在中华优秀传统文化教育体系中的核心价值 2014 年 3 月 26 日，教育部印发关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知，阐释了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性；指出了加强中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则和主要内容；明确了分学段有序推进中华优秀传统文化教育的实施方针。此举将中华优秀传统文化教育上升到战略地位，为当下官方和民间的传统文化教育绘就了蓝图。本文尝试从教育的智慧出发，挖掘围棋教育的文化内涵和精神价值，结合纲要精神，阐明围棋教育在中华优秀传统文化教育体系中的重要作用和推进方法。1、中华优秀传统文化教育的智慧教育是开发人性的功德事业
2、，教育的根本对象是人心，人心是根本的道。十年树木，百年树人，树人如树木。心灵为土壤，道德为根干，才智为花果。无心灵元气之充盈，则无道德之正固，无道德之正固，则无花果之丰硕。教育必须将心灵、道德、才智圆融一体，有机统一，把握教育的时机、内容和方法，方可播撒甘露，化育桃李，实现诚心正意修身齐家治国平天下的完美的教育蓝图。中华优秀传统文化教育立足于中华民族5000年深厚的文化内涵，其主要内容是开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。而这三个方面教育的内容恰好符合诚心正意修身齐家治国平天下的教育路径，满足心灵、道
3、德、才智三位一体的教育智慧。因此，完善中华优秀传统文化教育是教育的明智之举，具有十分的紧迫性和重要性。二、围棋教育具有深厚的精神内涵和悠久的历史传统关于“尧造围棋，以教子丹朱”的传说，已经在中华大地上流传了几千年。 论语中就有“子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博奕者乎？为之犹贤于己。 ”的记载。而尹文所撰的尹文子中也说：“以智力求者，譬如弈棋，进退取与，攻劫收放，在我者也。 ”这句话的意思，就是对围棋具有智力开发的功能给予了充分地肯定。孟子也曾以围棋为喻教育学生：“今夫弈之为数，小数也。不专心致志，则不得也。 ”在中国古代有“礼、乐、射、御、书、数”的六艺教育内容，而这其中的“数”就包含
4、有围棋。围棋之中不但包括了形象思维和逻辑思维这一人类思维的两种模式，而且还含有丰富的内涵和无穷的变化，这对于人的智商和情商的培养与提高是十分有利的，符合将心灵、道德、才智圆融一体的中华优秀传统文化教育的智慧。3、围棋教育在中华优秀传统文化教育中的核心价值围棋教育是完善扬中华优秀传统文化教育的重要组成部分。因为围棋本身就是一部中华民族文明史和发展史，是中华优秀传统文化的一个重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。而围棋的教育意义也正是基于其深厚的文化底蕴和它博大精深、奥妙无穷的魅力。有人比喻说，围棋就好像是一个外表很普通，但里面却藏着百宝的“百宝” ，你需要什么，围棋就会给你什么。下面，我们就
5、从教育智慧的心灵、道德、才智三个层面来论述围棋在中华传统文化教育中的效果。（一）围棋教育十分有助于心灵修炼对弈围棋的过程，需要不断用心灵观照棋子的变化轨迹并稳定棋子在棋盘上的图像，恰如佛家的禅定，这个过程将实现精神内聚，充盈内在能量，培养浩然正气。 棋经中说：“博弈之道，贵乎谨严” ，这是说，下围棋一定要认真思考，每一手棋都要深思熟虑，不可轻率落子，做到“三思而后行” 。事实上，围棋的对局过程，就是一个不断开动脑筋进行各种选择的过程，就是在每一步棋的反复选择、比较之中不断地进行“去粗取精” 、 “去伪存真” 。围棋可以说是棋类中的“马拉松” ，由于棋子下的手数多，下一盘棋往往需要很长的时间，因
6、此下棋时，不但需要心静、专注，具有敏锐的洞察力，更需要有极大的耐心和耐力。要想获取棋局的胜利，必须具有坚忍不拔、不惧怕失败的意志品质。经过不断的对局磨练，不但可以养成心静专注的习惯和一丝不苟的学习态度，还能磨炼坚忍不拔的意志和持之以恒的耐心， ，这种“十年磨一剑”的修炼，必将会受益终身。（二）围棋教育十分有助于道德升华1、 围棋对弈，静中有动、温文尔雅、妙味无穷，能很好地陶冶情操，促进道德修养。陈毅元帅曾经说过：“棋虽小道，品德最尊。 ”清代名家朱弘祉在官子谱中阐明了棋道、棋理、棋艺这三者的关系，他说， “天下未有舍理而可言艺者也，则亦未有舍道而可言理者也。 ”就是说，不懂得棋理就不能谈技艺，
7、而不懂得棋道就不能谈棋理。可见，棋艺、棋理和棋道是从属关系，而棋道是第一位的。所以，在一定意义上讲，围棋首先是一本教人育人的教材。古人云：“上善若水，厚德载物。 ”著名的教育家陶行知先生曾讲过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ”教孩子做学问，先要教会孩子做人。育人是培养能力，育智是学习知识，先能力，后知识。学会做人是人生永远的第一课。 2、围棋有着深厚的文化底蕴，人们能够从围棋中领悟到许多接人待物和如何“做人”的道理来。围棋讲究棋德，讲究公平竞争，讲究文明礼貌，讲究尊重对手。围棋对弈，场上是对手，场下是朋友。在以棋会友、切磋棋艺、品味棋文化的同时，自身的品格与道德修养自然会得到提高
8、。在学棋过程中，不但能使人的智商得到提高，还可以培养人的情商。学棋时，老师会要求学生做到举止端庄、精力集中、眼不张望、嘴不言语、肢体不做小动作，胜不骄、败不馁、落子无悔、观棋不语。而这些细微之处，常常能体现出一个人所应该具备的基本素养和品格。有人说，围棋是“神仙棋” 。一番“手谈”晤对，比的是对弈者的心态、风度和修养。最高境界的对弈是人生的感悟和超越，而并不在于简单的输赢。这就印证了尧帝发明围棋的意图，即修身养性，陶冶情操，涵养道德，培育精神。也有人总结出下围棋有五得的好处，即得好友、得人和、得教训、得心悟、得天寿。由于下棋所得会使人终生受益，所以就有了“棋如人生” 、 “世事如棋” 、 “人
9、生一局棋”的种种说法。（三）围棋教育十分有助于才智开发1、围棋十分有助于激发想象力和创造力。对于一个学围棋的人来说，棋盘上的个交叉点和自由行棋的规则，在客观上就为他想象力的发挥和创造力的实现，提供了极大的空间和极多的机遇，能够有效地开阔他的思路，激活他的创造灵感和表现欲望。围棋素有“千古无同局”之说。无论是布局定式的精彩设计，还是中盘搏杀时的绝妙着法，甚至在收官时走出的最佳次序，都是得益于自由自在的想象力和创造力。 2、围棋十分有助于增强一个人记忆力和计算力。人的大脑是记忆和存储知识的宝库。而学习围棋的模式，实际上就是一个从记忆到模仿再到牢固掌握的一种上升模式，正如“熟读唐诗三百首，不会做诗也
10、会吟”一样。在初学阶段，许多内容都是新鲜的，也是必须要牢记的。对于围棋的各种术语、基本的死活棋形、常用的布局类型和定式、常规的应对着法以及官子的大小以及一些口诀和格言等，都必须在不断地观察和记忆中加以掌握和巩固。围棋对局之后的复盘，要把原来所下过的棋再重摆一遍，这对于增强记忆力也是有很大帮助的。随着复盘能力的提高，记忆力就会不断地增强。 对局中，既有微观的局部应对计算，也有把握全局的宏观计算。围棋要学会气的计算、目的计算，然后还会学到杀气、死活的计算、得失利弊的计算、官子的计算、胜负的计算等等。一盘棋，几乎每下一步都需冷静思考，认真计算，而这些计算都是要通过心算来完成的，可以说是无声的独白与回
11、答，它要比口头和书面的计算难度更大。有关部门曾经对国家围棋少年队的小棋手们进行过智商测试，结果是他们的智商要比没有学棋的同龄儿童高出许多。这说明他们所具有的超常计算力和记忆力，是在长期地学棋和对弈中培养、锻炼出来的。3、围棋十分有助于树立整体思想和全局观念。 围棋讲究整体作战，必须树立牺牲局部小利，争取全局主动的全局观念。有人会问，下围棋是双方轮流下子，为什么水平会有高有低呢? 实际上，水平低的主要原因就在于头脑中缺乏大局观，使得棋子发挥的效率低。下在棋盘上的每一颗子不能只在某一个局部发挥作用，重要的是把它们整体结合起来，形成全局的合力，这就是围棋的全局意识。一个具有大局观的人，总是放眼全局，
12、站在全局的高度来判明形势的优劣，抓住问题的重点，采取相应的对策。如果你眼光短浅、贪图小利，不顾全局的轻重缓急，只是计较局部一城一地的得失，就会使全局棋势陷于被动之中。可以说，在围棋对弈中，从深谋远虑的布局到烽火连天的中盘战斗直至精准细微的收官，无时无刻都在考验和锻炼着对局者的全局观念和对全局的把握能力。通过学围棋树立起来的整体思想和大局观，将有助于提高在日常生活和学习、工作中的决策能力，一个有整体思想和全局观念的人，往往能够把该做的事情安排得有条有理，往往能够最大限度地发挥出时间和人、财、物的效能，做到时间高效、财尽其力、人尽其才、物尽其用。4、围棋十分有助于提高独立解决问题的能力。下围棋是一
13、种两个人竞争的智力游戏，不需要他人参与和帮忙。因此，下棋的过程就是独立思考、独立解决问题的过程。在围棋的教学中，改变了那种以老师为主体，以知识为本位的教学模式。围棋老师从主导者转变为了辅导者，使学生从一接触围棋开始，就克服依赖思想。老师绝不会告诉学生每一步棋应该走在哪里。学棋者要独立地面对各种棋局，自己想办法解决棋盘上存在的种种问题。这样，学习的方式就从被动地接受转到了主动地探究。下棋时，布局怎样构思，中盘怎样开辟战场，收官怎样选择次序，如何判断形势，如何应付对方的着法等等，都需要开动脑筋，进行独立思考。双方对弈，棋盘上的形势瞬息万变，对方每下一颗子，就是在向你提出一个问题，面对对方提出的一个
14、个难题，你都必须用心思索，靠自己的能力来解答，靠自己的准确判断和巧妙的招法去战胜对手。实战中，要想使自己下的棋经得起推敲，在战略上符合棋势发展的方向，在战术上精确仔细，尽量没有漏洞，就要绞尽脑汁。这样，在一次次你争我夺、生死搏杀的乐趣中，在不断提出问题和解决问题的过程中，就自然而然地提高了独立解决问题的能力，养成凡事靠自己的习惯。围棋能使学生在下棋过程中充分表达内心情感，展现自己的思想，主动地发展自我，真正地离开老师和家长的干预，依靠自己，独立地完成每一件事。由于独立思考问题、独立解决问题能力的不断提高，就会增强独立面对各种事情的信心，从而锻炼独立自强的意志品质。当真正遇到各种现实问题时，就能够依靠自己的聪明才智从容应对。纵观围棋教育在心灵、道德、才智三个层面的重要价值，结合其趣味性和娱乐性，在完善中华优秀传统文化教育的过程中，必须花大力气推广和普及，充分发挥围棋教育修养身心，培育德智的重要作用。四、充分发挥围棋教育在中华优秀传统文化教育中的重要作用（待续）
