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1、 一、认真学习课程标准是用好课标教材的保证 英语教学的重要性高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程 是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基 础教育阶段课程的重要组成部分。学习英 语不仅符合新世纪对人才素质的需要，符 合信息时代的要求，符合多元化社会的需 要，而且有利于开发学生的智力、使学生 形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意 志。英语课程的性质：英语课程的学习，既是学生通过 英语学习和实践过程，逐步掌握英 语知识和技能，提高语言实际运用 能力的过程；又是他们磨砺意志、 陶冶情操、拓展视野、丰富生活经 历、开发思维能力、发展个性和提 高人文素养的过程。liberal
2、: willing to understand and respect other peoples ideas, opinions, and feelings； (of education) concerned mainly with increasing ones general knowledge and experience, rather than with technical or professional training the liberal education: a kind of education which encourages one to develop a lar
3、ge range of interests and knowledge and respect for other peoples opinions 英语课程的任务激发和培养学习英语的兴趣、使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成 有效的学习策略，发展自主学习的能力和 合作精神；使学生掌握一定的英语基础知 识和听、说、读、写技能，形成一定的综 合语言运用能力；培养学生的观察、记忆 、思维、想像能力和创新精神；帮助学生 了解世界和中西方文化的差异，拓展视野 ，培养爱国主义精神，形成健康的人生观 ，为他们的终身学习和发展打下良好的基 础。综合语言 运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知
4、识国际视 野祖国 意识合 作精神 自信意 志兴趣 动机 交际策略 资源策略 调控策略 认知策略意识和能力 跨文化交际文化理解文化知识话题 功能 语法 词汇 语音写 读 说 听高中英语课 程目标结构 目标总体描述（七级）有明确和持续的学习动机和自主学习意识。 能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己 的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原 著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力 ，例如，事务通知和邀请信等。能在教师的指导 下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。 能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息 ，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表 达。具有较强的自我评价和自我调控能
5、力，基本 形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差 异，初步形成跨文化交际意识。情感态度 （七级）1保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有 助于提高英语能力的活动； 2有正确的英语学习动机，明确英语学习的 目的是为了沟通与表达； 3在英语学习中有较强的自信心，敢于用英 语进行交流与表达； 4能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意 主动向他人求教； 5在英语交流中能理解并尊重他人的情感； 6在学习中有较强的合作精神，愿意与他人 分享各种学习资源； 7能在交流中用英语简单介绍祖国文化； 8能了解并尊重异国文化，体现国际合作精 神。学习策略（七级） 认知策略1借助联想建立相关知识之间的联系； 2利用推
6、理和归纳等逻辑手段分析和解决问 题； 3总结所接触语言材料中的语言规律并加以 应用； 4在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并 能对所学内容进行整理和归纳； 5在听和读的过程中，借助情景和上下文猜 测词义或推测段落大意； 6在学习中借助图表等非语言信息进行理解 或表达。调控策略1根据需要制订英语学习计划； 2主动拓宽英语学习的渠道； 3创造和把握学习英语的机会； 4学习中遇到困难时知道如何获得帮助 ； 5与教师或同学交流学习英语的体会和经验； 6评价自己学习的效果，总结有效的学 习方法。交际策略1在课内外活动中积极用英语与同学 交流； 2借助手势和表情等非语言手段提高 交际效果； 3通过解释或重
7、复等方式克服交际中 的语言障碍； 4利用各种机会用英语进行真实交际 ； 5监控交际中语言运用的得体性。资源策略1有效地使用词典等工具书； 2通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息 ，扩展所学知识。文化意识（七级） 1理解英语中的常用成语和俗语及其文化内 涵； 2理解英语交际中的常用典故或传说； 3了解英语国家主要的文学家、艺术家、科 学家、政治家的成就、贡献等； 4初步了解主要英语国家的政治和经济等方 面的情况； 5了解英语国家中主要大众传播媒体的情况 ； 6了解主要英语国家人们与中国人生活方式 的异同； 7了解英语国家人们在行为举止和待人接物 等方面与中国人的异同； 8
8、了解英语国家的主要宗教传统； 9通过学习英语了解世界文化，培养世界意 识； 10通过中外文化对比，加深对中国文化的理 解。 语 言 交 际口 头 语 言书 面 语 言语 言 技 能 听说读写语 言 基 础 知 识 语 音语 法功 能话 题词 汇Nothing should be spoken before it has been heard.Nothing should be read before it has been spoken.Nothing should be written before it has been read. L. G. Alexander2. 让学生明确英语学习的
9、重要性，产生要学习、要学好英语的强烈愿望。二、如何用好课标教材1. 认真学习课程标准，更新教学 观念，明确学生的在校学习主要 是“学会如何学习（Learn how to learn）”。转变教学观念，强调语言运用Tell me, I forget. Show me, I remember. Involve me, I understand.影响外语学习的几个主要因素在一定时间内学 会、掌握知识、 技能的能力。3加强学习方法、学习策略的指导，帮助学生扫除英语学习上的主要障碍，并帮助学生养成良好的学习习惯。1）指导学生运用科学方法，有效地记忆 ; 2）教会学生拼读、拼写单词的方法 ;3）要求学生养
10、成每天听录音、读英语的习惯，通过模仿，形成正确的语音、语调，提高听、说英语的能力； 等记忆在外语学习中 非常重要，就某种意义而 言，甚至可以说外语学习 程序就是记忆程序。胡春洞7级 根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。 8级 根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单的语句 。 模块总词量其 中词 组 四 会识 记1 187 176 11 242 195 177 18 183 277 226 51 38429426133385 301 282 19 351254 112 2132 1531-5 模块词汇统计4. 要保证足够的语言输入量（听和阅读的量）； 5. 严格要求，使学生养成良好的、规范的书写习
11、惯。 7级 除教材外，课外阅读量应 累计达到23万词以上。 8级 除教材外，课外阅读量应 累计达到30万词以上。 6. 承认存在语言学习才能的差异，因人而异，针对学生不同的学习才能采取不同的教学方法，促进他们学好英语。“只要有时间，几乎任何人都可 以学习任何东西。才能低是可以补救 的，一种办法是增加学习时间，另一 种办法则是降低所要求的学习水平。 ” 桂 诗春作为英语教师： 让学生一生对学习外国语言感兴 趣 让学生始终对不同文化充满好奇 、理解和宽容 让学生总有使用不同语言进行交 际和沟通的冲动 让学生永远热爱自己祖国的语言 和文化让学生养成良好的英语学习习惯 养成书写规范的习惯 养成使用工具书的习惯 养成朗读背诵的习惯 养成勤于思考的习惯 养成勤于训练的习惯课程标准所营造出来的课堂教 学模式以及课标教材的使用，会使 教师的知识结构、教学思想和教学 行为处于一种时时受到碰撞、挑战 和激励的状态，这种状态有利于教 师不断更新知识、深化思想、调整 行为；使教师活跃、敏感、豁达， 加快职业化成长的速度，更加适应 自己的工作。
