初中作文指导

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1、了解几种作文题型的特点作文的题型： 全命题作文半命题作文话题作文材料作文1、全命题作文：命制作文的题目，让学生根据所 出示的题目进行写作，就叫命题作文。e.g: 幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有 时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功 成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福。其实幸福 就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道 路上的每一个脚印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇作文2、写作方法指导(1)认真审题，明确题意(2)确定中心，选好材料 (3)列好提纲，确定详略命题式的作文，作文题就是文章标题。命题作文的审题， 看似容易，其实要真正正确、准确、明确地弄清题

2、意，并 非易事。因为即使是由简短的几个字构成的作文题，里面 也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真 分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。 2、半命题作文指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生 将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种 作文形式。 （一）半命题作文的特点 半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放 性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死 的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感 体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维 空间，也给考生提供了更大的写作自由。 与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设 制了一定的限制，规

3、定了大致的写作范围，因而写作的 思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。 （二）半命题作文的补题类型 半命题作文的补题，主要包括如下六种类型： (1)补前半部分。 如“_之乐”（2005年舟山卷文题二）、“_，触动 了我的心灵”（2004年南昌题）、“_让我陶醉”（ 2004年盐城题）、“_需要我”（2004年北京题）、 “_（懂得、学会）感谢”（2004年随州卷文题一）。 (2)补后半部分。 如“十六岁，我多了一份_”（2005年温州题）、“家庭 的_”(2005年重庆非课改区卷文题一)、“想起了 _”(2005年金华卷文题二)、“精彩_”（2005年无 锡题）、“学会_”（2005年兰州卷

4、文题二）、“分享 _”（2005年烟台题）。 (3)补中间部分。如“我与_（小草、春天、智者、母亲等）的对 话”（2004年河南卷文题一）、“生活因_（音 乐、读书、挫折、爱等）更精彩”（2003年湛江卷 文题一）、“当_的时候”（2003年临沂卷文题 一）、“发生在_的纠纷”（2001年广州题）、“ 我与_交朋友”（2000年北京宣武区题）。 (4)补前后两部分。如“_夸我_”（2004年宁德题）。 (5)补前、中或中、后部分。如“我想让_（自己、家庭、江河等）更_（ 成熟、和睦、洁净等）”（2000年北京海淀区题） 。 (6)补正、副标题。如“请以读xxx有感为副标题，自拟题目，就 自己读

5、过的课外名著（或文章）谈一点体会和感想 ”（2003年无锡题）。（三）半命题作文的补题方法 具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则 ： (1)扬长避短，熟悉为先。如2001年河南题“我深深感受到了_”，题目要求中列出 的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体 的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“ 虚伪的可鄙”等（也可不受以上词语限制，自行选词填补 ），很显然，任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有 着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必 须“趋熟避生”。 ()创新求异，独树一帜。 为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免 这

6、一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表 现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒 写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽 量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件， 尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要 从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。 如2004年河南卷文题一“我与_（小草、春天、智者 、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“ 智者”、“母亲”等词但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话 ”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格 的回归，充满情趣、理趣。 (3)力避空泛，小处切入 。 补题虚空

7、浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写 作事故”。中考作文，字数要求一般在600左右。要在如 此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补 题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应地写作范围 就越广，选材、组材的难度也就越大。半命题作文命题 中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广 阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往 就拿捏不准。如2005年无锡市作文题“精彩_（一幕、瞬间、人生 等）”，按说以提示语中的“一幕”、“瞬间”入题，也非常不 错，然而却有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”、“ 精彩世纪”之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写 出来的文章大而空

8、、虚而浮，事与愿违。 因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要 补得过大。如2005年济南卷文题一“拥抱_”，很多考生 如此补题“拥抱地球”、“拥抱美德”、“拥抱生命”，等等 。不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围 过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。如果将“地 球”缩小为“绿地”、将“美德”缩小为“宽容”、将“生命”缩小为 “青春”之类，经营起来，可能难度会变得小一些。 用一种具体事物补题，可有效地缩小写作范围。 (4)搭配得当，合乎逻辑。 选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先， 要合乎生活逻辑。如写作半命题作文“我第一次_”， 若补填“哭”、“淘气”

9、、“做梦”之类，就不符合生活事理。因 为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第 一”的；而如果换成“领奖”、“说谎”、“远行”等词，则因为 其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。 其次，补题要前后照应，合乎题旨。如2001年唐山题 “_谢谢你”，揣摩题旨，横线上所填内容当与“你”照应 ，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”、“对手，谢谢你 ”等。然而却有考生没有看出题目中的这种对应关系，填 成了“辛苦了，谢谢你”、“再一次，谢谢你”等，明显与题 旨相悖。 (5)思想健康，拓深主题。 中考作文，对文章思想的健康性和主题的深刻性也有着 相当的要求。考生在文章中，应该尽量展现当代青年积 极

10、进取、昂然向上的精神风貌，唱响时代的主旋律。这 里所说的思想健康，并不是要考生喊口号、说大话、唱 高调，而是说文章所表现的内容，必须体现文化和文明 的正确走向，符合健康的价值观和审美观，反映建设“和 谐社会”的时代潮流，力避消极、颓废、暴力和享乐主义 思想。如2005年深圳题“_的味道文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们 就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。3、话题作文所谓话题作文，就是以一个有约束力的话题，限定写作范 围、启发思考、激活想像的一种命题形式。e.g: （1）在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如 ：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小 程序，一次小错

11、误，一处小破绽忽略是常有的，后果 有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了 却会造成遗憾，形成伤痛，酿成大错。有些时候，我们正 在忽略的，可能就是最重要的。 请以“忽略的，有时是最重要的”为 话题，写一篇不少于 600字的文章。 要求：立意自定。文体自选。题目自拟。不得抄 袭。文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （一）话题作文的特征 一是内容宽泛。命题者所给出的材料，既不是为考生审题立意提供统一 的依据，更不对考生作文主旨的确立进行所谓的限制， 因为它所规定的只是一个大的范围，而不是一个小的角 度。如以“追星”为话题写一篇作文。“追星”是一个时尚的 话题。既可以通过叙写某人追星的故

12、事、通过描述中学 生中种种追星的现象，来表达一定的主旨；也可以写议 论文，可以“追什么样的星？”、“追星的什么？”、“中 学生追星的利与弊”等为议题展开论述，表明自己的观 点和主张；也可以写成其他文体，如写一篇有关“追星” 的调查报告等。其写作角度是可以多种多样的，只要与 话题有关，或与材料所引发的思想感受有关便不算离题 。 二是文体不限。2006年之前，河北省中考对作文的文体要求是，除诗歌 外，其他文体不限；而2006年河北省中考作文是完全取 消了文体限制。命题者明确告诉考生：可以记叙经历，抒 发感悟，发表见解要写成诗歌应不少于20行。这就使 该年的中考作文既有生动形象的记叙，又有文情并茂的

13、散 文，还有剖析透彻的议论，甚至还出现了诗歌等。 三是题目自拟。 “自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。“题目自 拟”要求题目与作文的内容和形式相吻合。让考生自拟题 目，是给了考生又一个自主写作的空间和表现个性的机 会。 如：2006年四川内江市的中考作文题是：“请以责任为 话题，自定题目。” 拟定标题，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如读 书，我们的责任。其次要切体，标题要能反映文章体 裁。记叙文，如那一次，我明白了“我的责任”；议 论文做人要尽职尽责。 现介绍五种简便易行的拟题方法:借、仿、拼、抽 、代。 “借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成 的题目，巧妙地运用到符合自己

14、要求的文章上来。如高尔基的母亲，鲁迅的故乡，他们前后都有 人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文 ，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。 “仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自 己所需要的作文题目。例如:回忆我的母亲可仿写成回忆我的初中生活 ，想和做可仿写成学与思等。 “拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来 产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语， 有的“拼”用法。如某作文题有人拟为花与刺，而又有 人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为花与刺的联想 ，可谓锦上添花。 “抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作 文题。 如200

15、6年烟台市中考作文题目“门前的小草，绿了又黄， 黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大 ，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨 房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了 起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落只要 细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的 生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟 和思考？ 请以“变化”为话题，写一篇作文。题目自拟，体裁不限， 600字左右。” 有的同学就抓住生活条件的变化，表现社会的进步，在拟 订题目的时候就从材料中抽取了“煤油灯”和“电脑”两个词 语，拟出了“从煤油灯到电脑”这样的题目，令人眼前一亮

16、。 “代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可 先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程 中因灵感触发而突然想出一个好题目，就马上题上。 当然，以上五种方法在考场上住住不是单独使用，而 常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。 4、材料作文一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者 根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应 试者自己对所给材料的理解与把握而定。e.g:阅读下面材料，按要求作文。 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能左 右天气，但你可以改变心情。 你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决 定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。 这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？ 请依据材料中的一句话或几句话，确定中心