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1、小学品德教研组上学期活动记录小学品德教研组上学期活动记录 1414 次次平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第一次）10 年度第一学期(10 年 9 月 6 日- 10 年 9 月 12 日)教研组品德研训时间10.9.10研训地点高段语文办公室发言人或主讲人周妮蕾研训人数2 人研训模式传达教研组长会议内容；制定本学期教研组工作计划、学科教学计划。参加对象及有关组外人员周妮蕾蔡中英联络员周妮蕾研训课题及内容摘要本次教研组长会议上，学校领导指出，教学质量又是学校的生命。规范、高效的教学常规管理则是提高教学时效性，提升教学质量的有效保障。本学期各学科教研组仍然以教学常规与质量监控为基点，
2、以贯彻省指南和建议为抓手，加强常规管理，实施有效调研，不断提高教学效能。以条例、制度为基础，做到心中有常规，有效落实教育教学常规。各教研组以各类常规学习为契机，实现“轻负高质” 。每周教研活动继续穿插逐条学习指南 、 建议 、 条例 、 常规等规范性文件。以轻负高效为导向，实施六效行动。有效备课，深入钻研。有效课堂，生成对话。有效练习，资源共享。有效阅读，内外兼顾。有效教研，提高实效。有效调研，导查结合。教研组应注重活动的主题性，讲实效。本学期会有抽测。积极做好教研组长交流的准备工作。依托校本研训，深化教学研究。本学期继续围绕校本研训项目“走幸福教育之路构建学研共同体，打造幸福教师团队” ，继
3、续追求我校“走幸福教育之路”主题式校本研修，开展多形式的校本研训活动，继续力推教研组的案例策划。教研活动只有指向预定的研究目标，才是有效的。继续推进主题“教研案例策划” ，保证教研组活动的针对性、实效性，使教研活动成为解决教学实际问题、促进教师专业成长、提高教学质量的助推器。并将教研案例策划的研究过程在每学期期末举办“教研组长论坛”活动中展示交流，纳入教研组考核。教研组每学期合理地、有规划地设计一次学科竞赛或展示活动，以全员性参与为主导，举行教研组活动展示观摩。在组内老师的共同商讨下，制定了教研组活动计划、学科教学计划。 （详见教研组工作计划、学科教学计划）备注平 师 附 小 各 教 研组 研
4、 训 记 录（第一次）10 年度第一学期(10 年 9 月 6 日- 10 年 9 月 12 日)教研组品德研训时间10.9.10研训地点高段语文办公室发言人或主讲人周妮蕾研训人数2 人研训模式传达教研组长会议内容；制定本学期教研组工作计划、学科教学计划。参加对象及有关组外人员周妮蕾蔡中英联络员周妮蕾研训课题及内容摘要本次教研组长会议上，学校领导指出，教学质量又是学校的生命。规范、高效的教学常规管理则是提高教学时效性，提升教学质量的有效保障。本学期各学科教研组仍然以教学常规与质量监控为基点，以贯彻省指南和建议为抓手，加强常规管理，实施有效调研，不断提高教学效能。以条例、制度为基础，做到心中有常
5、规，有效落实教育教学常规。各教研组以各类常规学习为契机，实现“轻负高质” 。每周教研活动继续穿插逐条学习指南 、 建议 、 条例 、 常规等规范性文件。以轻负高效为导向，实施六效行动。有效备课，深入钻研。有效课堂，生成对话。有效练习，资源共享。有效阅读，内外兼顾。有效教研，提高实效。有效调研，导查结合。教研组应注重活动的主题性，讲实效。本学期会有抽测。积极做好教研组长交流的准备工作。依托校本研训，深化教学研究。本学期继续围绕校本研训项目“走幸福教育之路构建学研共同体，打造幸福教师团队” ，继续追求我校“走幸福教育之路”主题式校本研修，开展多形式的校本研训活动，继续力推教研组的案例策划。教研活动
6、只有指向预定的研究目标，才是有效的。继续推进主题“教研案例策划” ，保证教研组活动的针对性、实效性，使教研活动成为解决教学实际问题、促进教师专业成长、提高教学质量的助推器。并将教研案例策划的研究过程在每学期期末举办“教研组长论坛”活动中展示交流，纳入教研组考核。教研组每学期合理地、有规划地设计一次学科竞赛或展示活动，以全员性参与为主导，举行教研组活动展示观摩。在组内老师的共同商讨下，制定了教研组活动计划、学科教学计划。 （详见教研组工作计划、学科教学计划）备注平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第一次）10 年度第一学期(10 年 9 月 6 日- 10 年 9 月 12 日)教研组
7、品德研训时间10.9.10研训地点高段语文办公室发言人或主讲人周妮蕾研训人数2 人研训模式传达教研组长会议内容；制定本学期教研组工作计划、学科教学计划。参加对象及有关组外人员周妮蕾蔡中英联络员周妮蕾研训课题及内容摘要本次教研组长会议上，学校领导指出，教学质量又是学校的生命。规范、高效的教学常规管理则是提高教学时效性，提升教学质量的有效保障。本学期各学科教研组仍然以教学常规与质量监控为基点，以贯彻省指南和建议为抓手，加强常规管理，实施有效调研，不断提高教学效能。以条例、制度为基础，做到心中有常规，有效落实教育教学常规。各教研组以各类常规学习为契机，实现“轻负高质” 。每周教研活动继续穿插逐条学习
8、指南 、 建议 、 条例 、 常规等规范性文件。以轻负高效为导向，实施六效行动。有效备课，深入钻研。有效课堂，生成对话。有效练习，资源共享。有效阅读，内外兼顾。有效教研，提高实效。有效调研，导查结合。教研组应注重活动的主题性，讲实效。本学期会有抽测。积极做好教研组长交流的准备工作。依托校本研训，深化教学研究。本学期继续围绕校本研训项目“走幸福教育之路构建学研共同体，打造幸福教师团队” ，继续追求我校“走幸福教育之路”主题式校本研修，开展多形式的校本研训活动，继续力推教研组的案例策划。教研活动只有指向预定的研究目标，才是有效的。继续推进主题“教研案例策划” ，保证教研组活动的针对性、实效性，使教研活动成为解决教学实际问题、促进教师专业成长、提高教学质量的助推器。并将教研案例策划的研究过程在每学期期末举办“教研组长论坛”活动中展示交流，纳入教研组考核。教研组每学期合理地、有规划地设计一次学科竞赛或展示活动，以全员性参与为主导，举行教研组活动展示观摩。在组内老师的共同商讨下，制定了教研组活动计划、学科教学计划。 （详见教研组工作计划、学科教学计划）备注
