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2、签决定正反方,并且自己查找相关资料。课前,我们做了充足的准备,但是刚开始大家还是很紧张。老师鼓励我们大胆发言,我想自己是班长,要起带头作用,于是鼓足勇气,大声阐述了自己的观点。同学们在我带动下,个个跃跃欲试,唇枪舌战,辩论越来越激烈,最后,反方抓住“未必”二字,经过艰苦的“战斗”取得了胜利。这节课大大锻炼了我们的表达能力。其实 我眼中的课堂,是一个充满快乐的地方。有一次上英语课,武老师让同学们带一件自己喜欢的玩具,并试着用英语介绍它。我们给这个活动起名“国际贸易交流会” 。走上讲台的同学拿着玩具,一边熟练地操作玩具,一边用不太流利的英语介绍玩法,忙得不亦乐乎。每一位介绍者上台时,我们一起为其鼓
3、掌;当有的同学有不会说的英语单词时,大家一起告诉他。时不时的,还有“观众”提问呢。整个课堂充满快乐,直到下课铃响起,我们还沉浸在“交流会”上。我眼中的课堂,是一个可以锻炼口才的地方。一次,艾老师让我们进行“开卷有益与开卷未必有益”的辩论,两组代表抽签决定正反方,并且自己查找相关资料。课前,我们做了充足的准备,但是刚开始大家还是很紧张。老师鼓励我们大胆发言,我想自己是班长,要起带头作用,于是鼓足勇气,大声阐述了自己的观点。同学们在我带动下,个个跃跃欲试,唇枪舌战,辩论越来越激烈,最后,反方抓住“未必”二字,经过艰苦的“战斗”取得了胜利。这节课大大锻炼了我们的表达能力。其实 我眼中的课堂,是一个充
4、满快乐的地方。有一次上英语课,武老师让同学们带一件自己喜欢的玩具,并试着用英语介绍它。我们给这个活动起名“国际贸易交流会” 。走上讲台的同学拿着玩具,一边熟练地操作玩具,一边用不太流利的英语介绍玩法,忙得不亦乐乎。每一位介绍者上台时,我们一起为其鼓掌;当有的同学有不会说的英语单词时,大家一起告诉他。时不时的,还有“观众”提问呢。整个课堂充满快乐,直到下课铃响起,我们还沉浸在“交流会”上。我眼中的课堂,是一个可以锻炼口才的地方。一次,艾老师让我们进行“开卷有益与开卷未必有益”的辩论,两组代表抽签决定正反方,并且自己查找相关资料。课前,我们做了充足的准备,但是刚开始大家还是很紧张。老师鼓励我们大胆发言,我想自己是班长,要起带头作用,于是鼓足勇气,大声阐述了自己的观点。同学们在我带动下,个个跃跃欲试,唇枪舌战,辩论越来越激烈,最后,反方抓住“未必”二字,经过艰苦的“战斗”取得了胜利。这节课大大锻炼了我们的表达能力。