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1、小学二年级体育课反思小学二年级体育课反思近期给二年级的小朋友们上足球课，在上足球这堂课时我组织了一个竞赛带球返回的一个小游戏，我发现经常有争强好胜的小朋友偷偷地超越起跑线开始起跑，以便于缩短距离，取得竞赛的胜利。在之前听过的体育课上我发现，大多数老师要么对犯规情况视而不见，以保证课堂教学的顺利进行；要么就罚站到一边去，却影响了原有的分组和竞赛；要么大张旗鼓的体罚，强迫同学不逾越起跑线。事实证明这样的处分收效甚微，甚至伤害了小同学游戏的兴趣。陶行知先生说过：“要革除体罚，注意启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。 ”深以为然也！有这样一个故事：“一个刚会走路的小朋友，
2、看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉，觉得很好奇，就上去摸了一下，不料被烫得呲牙咧嘴，从此他就再也不敢去摸火炉了。 ”这就说明采用一定的惩办艺术让同学体会到做错事的后果，同学是否就会控制自身的行为，自身“缩回被烫的手” ，从而养成良好的行为习惯？然而在我上这堂课之前有了充沛的认识，使我很轻松的处置了这一现象的发生。下面就是我处置的方法：当我第一次发现有超越起跑线开始起跑的小朋友的时候，我立刻吹响了象征命令的哨音。问到：“老师发现有小朋友偷偷的超越起跑线跑怎么办呢？”“这样不公平。 ”有几个小朋友愤愤不平的说。“对，老师也是这样认为的，这样的方法赢了也没有意思，你们说怎么办？”“开除出去，不让他们参与了。
3、 ”有同学这样说。“我觉得太残暴了，罚他们做仰卧起坐吧。 ”几个小女生这样说。“我有一个方法，凡是犯规的，就用一条腿跳着竞赛，不准用双腿跑”一个体育小骨干这样提议道。我暗喜此法甚好，当即标明可以这样一试。效果出现：从此就用这个方法来惩办偷越起跑线的同学。只要是有人犯规的小组，竞赛成果肯定不会好，知道这个后果后就再也没有同学敢偷越起跑线了。用一个老体育老师的话来说就是：一个小方法解决了大问题。近期给二年级的小朋友们上足球课，在上足球这堂课时我组织了一个竞赛带球返回的一个小游戏，我发现经常有争强好胜的小朋友偷偷地超越起跑线开始起跑，以便于缩短距离，取得竞赛的胜利。在之前听过的体育课上我发现，大多数
4、老师要么对犯规情况视而不见，以保证课堂教学的顺利进行；要么就罚站到一边去，却影响了原有的分组和竞赛；要么大张旗鼓的体罚，强迫同学不逾越起跑线。事实证明这样的处分收效甚微，甚至伤害了小同学游戏的兴趣。陶行知先生说过：“要革除体罚，注意启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。 ”深以为然也！有这样一个故事：“一个刚会走路的小朋友，看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉，觉得很好奇，就上去摸了一下，不料被烫得呲牙咧嘴，从此他就再也不敢去摸火炉了。 ”这就说明采用一定的惩办艺术让同学体会到做错事的后果，同学是否就会控制自身的行为，自身“缩回被烫的手” ，从而养成良好的行为习惯？然而在我上
5、这堂课之前有了充沛的认识，使我很轻松的处置了这一现象的发生。下面就是我处置的方法：当我第一次发现有超越起跑线开始起跑的小朋友的时候，我立刻吹响了象征命令的哨音。问到：“老师发现有小朋友偷偷的超越起跑线跑怎么办呢？”“这样不公平。 ”有几个小朋友愤愤不平的说。“对，老师也是这样认为的，这样的方法赢了也没有意思，你们说怎么办？”“开除出去，不让他们参与了。 ”有同学这样说。“我觉得太残暴了，罚他们做仰卧起坐吧。 ”几个小女生这样说。“我有一个方法，凡是犯规的，就用一条腿跳着竞赛，不准用双腿跑”一个体育小骨干这样提议道。我暗喜此法甚好，当即标明可以这样一试。效果出现：从此就用这个方法来惩办偷越起跑线
6、的同学。只要是有人犯规的小组，竞赛成果肯定不会好，知道这个后果后就再也没有同学敢偷越起跑线了。用一个老体育老师的话来说就是：一个小方法解决了大问题。近期给二年级的小朋友们上足球课，在上足球这堂课时我组织了一个竞赛带球返回的一个小游戏，我发现经常有争强好胜的小朋友偷偷地超越起跑线开始起跑，以便于缩短距离，取得竞赛的胜利。在之前听过的体育课上我发现，大多数老师要么对犯规情况视而不见，以保证课堂教学的顺利进行；要么就罚站到一边去，却影响了原有的分组和竞赛；要么大张旗鼓的体罚，强迫同学不逾越起跑线。事实证明这样的处分收效甚微，甚至伤害了小同学游戏的兴趣。陶行知先生说过：“要革除体罚，注意启发，使小孩接
7、受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。 ”深以为然也！有这样一个故事：“一个刚会走路的小朋友，看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉，觉得很好奇，就上去摸了一下，不料被烫得呲牙咧嘴，从此他就再也不敢去摸火炉了。 ”这就说明采用一定的惩办艺术让同学体会到做错事的后果，同学是否就会控制自身的行为，自身“缩回被烫的手” ，从而养成良好的行为习惯？然而在我上这堂课之前有了充沛的认识，使我很轻松的处置了这一现象的发生。下面就是我处置的方法：当我第一次发现有超越起跑线开始起跑的小朋友的时候，我立刻吹响了象征命令的哨音。问到：“老师发现有小朋友偷偷的超越起跑线跑怎么办呢？”“这样不公平。 ”有几个小朋友愤愤不平的说。“对，老师也是这样认为的，这样的方法赢了也没有意思，你们说怎么办？”“开除出去，不让他们参与了。 ”有同学这样说。“我觉得太残暴了，罚他们做仰卧起坐吧。 ”几个小女生这样说。“我有一个方法，凡是犯规的，就用一条腿跳着竞赛，不准用双腿跑”一个体育小骨干这样提议道。我暗喜此法甚好，当即标明可以这样一试。效果出现：从此就用这个方法来惩办偷越起跑线的同学。只要是有人犯规的小组，竞赛成果肯定不会好，知道这个后果后就再也没有同学敢偷越起跑线了。用一个老体育老师的话来说就是：一个小方法解决了大问题。
