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1、实验小学实验小学“自助式学习自助式学习”课改英语备课改英语备 课的范式及要求课的范式及要求1. 标注本课的生词将生词列出写上英标，四会单词可用星号标注。2.列完生词写上“自学反馈”即检查学生的自学任务，自学反馈不一定在课开始，根据课时的特点也可以放在课中等环节。3.罗列导学任务即“自助建构”导学任务的设计要开放并且有效，具有层次性，并符合小学生的认知特点：由易到难。每一课的导学任务包括小组的活动和学生的评价活动。原教案上的许多任务是可以保留和借鉴的。4. “互助探究”和“师助提升”导学任务需要学生的“互助探究”和“师助提升”相结合才能顺利的完成。在相应环节标注“互助探究”和“师助提升”字样。5
2、.“拓展延伸”“拓展延伸”也可包括“检测反馈”即是英语教学中的 consolidation.7. summary 要填写完整，不全面的要进行补充或改动。8. 每一课时的最后写上下一课时的“自学任务” 。9. 教后笔记要详细的反思课上的某一个或几个环节，既对课上的不足进行反思，也可以写课堂上的亮点。在需要书写的区域画上直线，保证书写的整齐美观。10. 板书设计不能照抄原教案，必须有自己的设计，有简单的造型。三、四年级画上四线三格，五、六年级画上直线。11. 每一课时对原教案要有研读和加工的痕迹，“增、改、调、删”这几个字样要出现在复备栏或教案空白处。12.适时的使用美术工具，如：彩笔、彩铅等，为
3、教案增添美观度。1. 标注本课的生词将生词列出写上英标，四会单词可用星号标注。2.列完生词写上“自学反馈”即检查学生的自学任务，自学反馈不一定在课开始，根据课时的特点也可以放在课中等环节。3.罗列导学任务即“自助建构”导学任务的设计要开放并且有效，具有层次性，并符合小学生的认知特点：由易到难。每一课的导学任务包括小组的活动和学生的评价活动。原教案上的许多任务是可以保留和借鉴的。4. “互助探究”和“师助提升”导学任务需要学生的“互助探究”和“师助提升”相结合才能顺利的完成。在相应环节标注“互助探究”和“师助提升”字样。5.“拓展延伸”“拓展延伸”也可包括“检测反馈”即是英语教学中的 conso
4、lidation.7. summary 要填写完整，不全面的要进行补充或改动。8. 每一课时的最后写上下一课时的“自学任务” 。9. 教后笔记要详细的反思课上的某一个或几个环节，既对课上的不足进行反思，也可以写课堂上的亮点。在需要书写的区域画上直线，保证书写的整齐美观。10. 板书设计不能照抄原教案，必须有自己的设计，有简单的造型。三、四年级画上四线三格，五、六年级画上直线。11. 每一课时对原教案要有研读和加工的痕迹，“增、改、调、删”这几个字样要出现在复备栏或教案空白处。12.适时的使用美术工具，如：彩笔、彩铅等，为教案增添美观度。1. 标注本课的生词将生词列出写上英标，四会单词可用星号标
5、注。2.列完生词写上“自学反馈”即检查学生的自学任务，自学反馈不一定在课开始，根据课时的特点也可以放在课中等环节。3.罗列导学任务即“自助建构”导学任务的设计要开放并且有效，具有层次性，并符合小学生的认知特点：由易到难。每一课的导学任务包括小组的活动和学生的评价活动。原教案上的许多任务是可以保留和借鉴的。4. “互助探究”和“师助提升”导学任务需要学生的“互助探究”和“师助提升”相结合才能顺利的完成。在相应环节标注“互助探究”和“师助提升”字样。5.“拓展延伸”“拓展延伸”也可包括“检测反馈”即是英语教学中的 consolidation.7. summary 要填写完整，不全面的要进行补充或改动。8. 每一课时的最后写上下一课时的“自学任务” 。9. 教后笔记要详细的反思课上的某一个或几个环节，既对课上的不足进行反思，也可以写课堂上的亮点。在需要书写的区域画上直线，保证书写的整齐美观。10. 板书设计不能照抄原教案，必须有自己的设计，有简单的造型。三、四年级画上四线三格，五、六年级画上直线。11. 每一课时对原教案要有研读和加工的痕迹，“增、改、调、删”这几个字样要出现在复备栏或教案空白处。12.适时的使用美术工具，如：彩笔、彩铅等，为教案增添美观度。
