语文S版四年级语文第一学期教案全册

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1、- 1 -四年级上册语文教学设计四年级上册语文教学设计备全册备全册1 1、新课标对本学段的教学要求。、新课标对本学段的教学要求。 新课标对本学段要求学生识字、写字，识字、写字是贯穿四年级阶段的重要任务。在具 体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不 同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 本学期要继续加强写字教学，充分利用每天的习字一刻钟时间，指导学生练习写好钢笔字， 养成良好的书写习惯。 在本学段中，还要进行阅读教学，加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年 级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理

2、解和积累。要引导学生自觉运用查字典、 联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句 子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培 养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵 活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，落实 词句训练的基本要求，扎实进行训练。培养学生对好词好句的积累能力，而且养成主动积累 的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。还要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。朗读有助于真切地感受

3、课文，领略课 文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课 文内容、体会课文思想感情的主要方法。这帮学生的朗读水平极差，这学期要充分把读书的 时间还给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去 感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层 次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。遇到长 句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。 2 2、新课标对本册教材的教学要求。、新课标对本册教材的教学要求。 强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个

4、会学语文，用语文的 人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的 习惯，这学期将继续关注以下良好习惯培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自 学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的 思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活 动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。 爱写作也愿意写作。 （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。还要营造自 主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习

5、目标上，通 过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 在学习过程中还要进行辅优补差活动，教学中既 要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学 都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 3 3、本班学生知识能力水平现状分析。、本班学生知识能力水平现状分析。本班共有学生 50 人，其中男生 20 人，女生 30 人。 大部分学生能跟上教学进度，掌握相关的知识和技能。从学生的语文成绩来看，存在两极分化的现象：有十几个学生成绩优秀，拼音、字词、句都掌握得不错，有几个学生段篇和作文也掌握得较好，能正确拼读音节，识字量大，书写美观，能较快地掌握新知识，但还有学生却学得十分

6、吃力；拼音不能准确读写，识字量少，会写的字也远远达不到要求， “欠债”太多，新知识以很难掌握，加上自身信心不足，懒惰，学起来十分吃力。从整体来看，阅读，作文是全班难点，必须提高。- 2 -4 4、本册教材内容分析。、本册教材内容分析。本册教科书设有八个单元，共 32 篇课文，其中精读课文 23 篇，略读课文 9 篇。每个单 元包括导语、课文和语文百花园三个部分。 1、认识词语，会写生字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，能联系上下文体会课文中含义 深刻的句子，体会作者的思想感情，初步领悟文

7、章的基本表达方法。 4、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。 5、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚 明白，能说出自己的感受和想法。 6、感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱， 培养热爱自然、热爱家乡的感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；感受我国各族人 民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪感，教育学生热爱祖国的思想感情，树立自强 自立、英勇奋斗、无私奉献的精神。第一单元第一单元教材内容简析：教材内容简析： 本单元以丰富多彩的童年生活为题材，

8、共编排了四篇课文。其中三篇精读课文：绿叶 的梦 、 芦叶船 、 一只贝 ；快乐的暑假是略读课文。 教学目标：教学目标： 1、识字写字：能够认识汉字 24 个，会写 32 个。运用所学过的识字、写字方法和有关知 识掌握会写字的字形，特别是把握形声字的特点记忆生字。 2、指导学生读懂课文，知道童年生活是快乐的，这快乐来自置身于大自然的自由，更来 自大自然这个大课堂给予我们的知识。 3、引导学生在阅读课文时，注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。 4、引导学生理解句子（比喻句）的表达方法，正确把握比喻句的特点，进行仿写。 5、通过多音字练习，帮助学生正确把握多音字在不同词语中的正确读音。

9、6、通过口头和书面的形式，与同学交流自己童年生活中的快乐。 教学重点：教学重点：引导学生在阅读课文时，注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感 情。 教学难点：教学难点：通过口头和书面的形式，与同学交流自己童年生活中的快乐。 课时安排：课时安排：10 课时1 1 绿叶的梦绿叶的梦 教材内容简析：教材内容简析： 绿叶的梦是一篇优美的散文，是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有趣生活的回忆。 重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识 和趣闻。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。 教学目标：教学目标： 1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课

10、文内容，体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好- 3 -童年生活的兴趣。 教学重点：教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点：教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学课时：教学课时：2 课时第一课时第一课时教材内容简析：教材内容简析：绿叶的梦是一篇优美的散文，是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有 趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引

11、导下，采集树叶，制作标本，并讲述 这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。 教学目标：教学目标： 1、学习本课，认识生字 9 个，会写生字 9 个，掌握词语 13 个。2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点：教学重点：读准字音，了解课文主要内容。 教学难点：教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。 教学方法：教学方法：讲读法 教学准备：教学准备：多媒体课件 上课时间：上课时间： 月月 日日 教学过程：教学过程： 一、明确单元学习任务：1 导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2

12、 浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读” ，找出问题的答案。3 交流体会：汇报“读懂了什么” 。说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课绿叶的梦的学习：1 导入：下面我们开始学习绿叶的梦这一课。2 释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶” 、 “梦” 、 “绿叶的梦”三个角度谈均可）教师提示绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。绿叶的梦：启发质疑。小结：（整合学生发

13、言，导入课文阅读）3 范读课文，初步感受：边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？听读思考，交流感受：- 4 -小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4 学习本课生字词：检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。解词：（根据学生掌握情况进行选择）小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。5 按要求自读课文：提出自读要求：

14、默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 （用分段）出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。学生按要求自学。组织班内交流：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。6 作者简介：（有时间再安排）7 布置作业：抄写本课生字词。继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。试着自己解决课上提出的问题。第二课时第二课时教材内容简析：教材内容简析：深入学文，知道课文记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶， 制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动 的留恋之情。 教学目标：教学目标： 1、引导学生抓

15、住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2、初步了解课文的表达方法。 3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好 童年生活的兴趣。 教学重点：教学重点：理解课文内容，体会作者表达的情感。 教学难点：教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学方法：教学方法：讲授法、讨论法 教学准备：教学准备：多媒体课件 上课时间：上课时间： 月 日 教学过程：教学过程： 教学过程：- 5 -一引入：1 板书课题，齐读；2 回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出

16、了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？3 导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二默读全文，思考问题：1 出示默读要求：默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？你对那部分最感兴趣，反复阅读。2 学生自读课文。三深入学习课文：1 回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2 学习第一自然段。指名读第一自然段。演示图片，提出质疑：出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3 浏览课文，从文中找到问题的答案。浏览课文。交流自己的意见。 （可以读一读课文，可以用自己的话说一说）处理“泡泡框” ，理清与其它各段的关系。随机板书4 根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（26 自然段