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1、城乡幼教协作区教学观摩活动工作总城乡幼教协作区教学观摩活动工作总 结结幼儿园的教学观摩活动,是教师互相学习、交流的一条重要途径,也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。教学观摩活动在一定意义上使先进的教育理念和教学实践经验得以传播和推广,从而改进教师的教育行为,提高专业能力,促进保教质量提高。为此我们协作组于 9 月30 日在乡饮中心幼儿园如期举行了城乡之间的教学观摩活动。通过这次教学观摩活动，从总体上看每位执教老师都有自己的独特的教学风格，她们教态自然大方，语言规范生动，活动设计有趣。从教学内容的选择，活动的材料的准备，说课一直到教学活动的开展进行，都体现了教师的综合素质。
2、这次观摩活动不仅仅是观摩一节活动，各班级内的环境创设，卫生状况，幼儿的常规活动都是一次展示。这次让我感触最深的是：教师能关注幼儿的情趣，根据幼儿的年龄特点来选择合适的游戏来激发幼儿的学习兴趣。如：中班数学活动亲密家庭大聚会 ，教师进行了巧妙的设计，富有趣味性，通过情景表演的形式，让孩子们点数 5 以内的数从而形成对数字的概念，紧接着通过喂小动物学习对应这一概念，最后又通过游戏找朋友进一步深化对应概念的理解，让孩子的枯燥情绪一扫而空。在活动中教师都非常关注目标的达到，通过有效的教学策略抓住了重难点，让活动在扎实中出彩。如：大班科学活动果王评选会 ，左金勇老师用生活化的语言，引导孩子们在自然的情境
3、中观察、探索各种测量方法，孩子们学的是轻松愉快，师幼互动极其和谐。这次观摩活动带给我新的启发，新的收获，同时我又在深深地反思：怎样的活动才是真正有品质的呢？我们更多的应把精力和视角放在扎扎实实的活动中，要讲究质量，而不是一味的去追求形式。我们所提倡的是生活化、游戏化的教学，教学应该来源于幼儿的生活活动。在倡导品质与和谐的集体教学活动同时也带给我们很多新的思考，需要我们在今后的日常教学活动中去不断的探索与思考，让我们的孩子真正的在活动中感受快乐、体验快乐、创造快乐！幼儿园的教学观摩活动,是教师互相学习、交流的一条重要途径,也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。教学观摩活动在一
4、定意义上使先进的教育理念和教学实践经验得以传播和推广,从而改进教师的教育行为,提高专业能力,促进保教质量提高。为此我们协作组于 9 月30 日在乡饮中心幼儿园如期举行了城乡之间的教学观摩活动。通过这次教学观摩活动，从总体上看每位执教老师都有自己的独特的教学风格，她们教态自然大方，语言规范生动，活动设计有趣。从教学内容的选择，活动的材料的准备，说课一直到教学活动的开展进行，都体现了教师的综合素质。这次观摩活动不仅仅是观摩一节活动，各班级内的环境创设，卫生状况，幼儿的常规活动都是一次展示。这次让我感触最深的是：教师能关注幼儿的情趣，根据幼儿的年龄特点来选择合适的游戏来激发幼儿的学习兴趣。如：中班数
5、学活动亲密家庭大聚会 ，教师进行了巧妙的设计，富有趣味性，通过情景表演的形式，让孩子们点数 5 以内的数从而形成对数字的概念，紧接着通过喂小动物学习对应这一概念，最后又通过游戏找朋友进一步深化对应概念的理解，让孩子的枯燥情绪一扫而空。在活动中教师都非常关注目标的达到，通过有效的教学策略抓住了重难点，让活动在扎实中出彩。如：大班科学活动果王评选会 ，左金勇老师用生活化的语言，引导孩子们在自然的情境中观察、探索各种测量方法，孩子们学的是轻松愉快，师幼互动极其和谐。这次观摩活动带给我新的启发，新的收获，同时我又在深深地反思：怎样的活动才是真正有品质的呢？我们更多的应把精力和视角放在扎扎实实的活动中，
6、要讲究质量，而不是一味的去追求形式。我们所提倡的是生活化、游戏化的教学，教学应该来源于幼儿的生活活动。在倡导品质与和谐的集体教学活动同时也带给我们很多新的思考，需要我们在今后的日常教学活动中去不断的探索与思考，让我们的孩子真正的在活动中感受快乐、体验快乐、创造快乐！幼儿园的教学观摩活动,是教师互相学习、交流的一条重要途径,也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。教学观摩活动在一定意义上使先进的教育理念和教学实践经验得以传播和推广,从而改进教师的教育行为,提高专业能力,促进保教质量提高。为此我们协作组于 9 月30 日在乡饮中心幼儿园如期举行了城乡之间的教学观摩活动。通过这次教
7、学观摩活动，从总体上看每位执教老师都有自己的独特的教学风格，她们教态自然大方，语言规范生动，活动设计有趣。从教学内容的选择，活动的材料的准备，说课一直到教学活动的开展进行，都体现了教师的综合素质。这次观摩活动不仅仅是观摩一节活动，各班级内的环境创设，卫生状况，幼儿的常规活动都是一次展示。这次让我感触最深的是：教师能关注幼儿的情趣，根据幼儿的年龄特点来选择合适的游戏来激发幼儿的学习兴趣。如：中班数学活动亲密家庭大聚会 ，教师进行了巧妙的设计，富有趣味性，通过情景表演的形式，让孩子们点数 5 以内的数从而形成对数字的概念，紧接着通过喂小动物学习对应这一概念，最后又通过游戏找朋友进一步深化对应概念的
8、理解，让孩子的枯燥情绪一扫而空。在活动中教师都非常关注目标的达到，通过有效的教学策略抓住了重难点，让活动在扎实中出彩。如：大班科学活动果王评选会 ，左金勇老师用生活化的语言，引导孩子们在自然的情境中观察、探索各种测量方法，孩子们学的是轻松愉快，师幼互动极其和谐。这次观摩活动带给我新的启发，新的收获，同时我又在深深地反思：怎样的活动才是真正有品质的呢？我们更多的应把精力和视角放在扎扎实实的活动中，要讲究质量，而不是一味的去追求形式。我们所提倡的是生活化、游戏化的教学，教学应该来源于幼儿的生活活动。在倡导品质与和谐的集体教学活动同时也带给我们很多新的思考，需要我们在今后的日常教学活动中去不断的探索与思考，让我们的孩子真正的在活动中感受快乐、体验快乐、创造快乐！
