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1、1孟德尔的豌豆杂交实验（一）教案主备人黄胜修改人历心 审核人林华明教学课时2 课时 教学目标1、了解孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因 2、掌握基因分离定律的发现过程 3、掌握基因分离定律的本质 4、掌握基因分离定律的应用 教学重点基因分离定律的发现过程 教学难点基因分离定律的本质 教学过程第一课时： 一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因 1、豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物。 自然状态下，豌豆不会受外来花粉的干扰，都是纯种豌 豆。因此，用豌豆做人工杂交实验，结果可靠。 2、豌豆的性状少且容易区分。 豌豆有 7 对相对性状，如豌豆的高茎与矮茎、豌豆种子 形状是圆滑还是皱缩等，这些性状非常容易区分。
2、 二、基因分离定律的发现过程 1、一对相对性状的杂交实验 文字表述：孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本 进行杂交，无论是正交还是反交，杂交后产生的子一代 （F1）总是高茎的。再用子一代（F1）进行自交，结果在子 二代（F2）中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆，且高茎豌豆与 矮茎豌豆的比为 3：1。 图解：P： 纯种高茎豌豆 纯种矮茎豌豆F1： 高茎豌豆F2： 高茎豌豆 ：矮茎豌豆 3：1 过渡：F2 中出现 3：1 的性状分离比是偶然的吗？是偶然的 怎样证明，不是偶然的又怎样证明？ 是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分 离？ 2、对分离现象进行解释 假设： a.生物的性状都是由基因
3、（当时称遗传因子）决定的， 且显性基因（D）决定显性性状（高茎） ，隐性基因 （d）决定隐性性状（矮茎） 。 b. 体细胞中基因是成对存在的。例如纯种高茎豌豆的体 细胞中有成对的基因 DD，纯种矮茎豌豆的体细胞中2有成对的基因 dd。 c.生物体在形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进 入不同的配子。配子中只含每对基因中的一个。 d. 受精时，雌雄配子的结合是随机的。 图解： P： DD dd配子： D dF1： Dd F2： DD：2Dd：dd 1：2：1高茎：矮茎3：1 过渡 孟德尔对分离现象的解释的基础是通过假设来确定生物 体的基因型，这种假设是否正确，必须用实验来证明。 附：第一课时练
4、习 1、孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不属于豌豆作为遗传实验材料的优点的是( D )A豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物B豌豆在自然状态下一般是纯合的C豌豆具有许多明显的相对性状D杂种豌豆自交后代容易发生性状分离2、下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是( D )AF1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆BF1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D黑色长毛兔与白兔短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔 3、对于一对相对性状的遗传实验来说，不必具备的条件是
5、( C )A选作杂交实验的两个亲本一定要是纯种B选定的一对相对性状一定要有明显差异C一定要让显性亲本作父本D一定要让两个亲本之间进行有性杂交3第二课时 （回顾性状分离现象和孟德尔对性状分离现象的解释，导入 新课。 ） 3、对分离现象解释的验证测交实验 测交的概念：用杂种子一代与隐性矮茎豌豆杂交 图解： P： Dd dd配子：D d dF1： Dd ： dd 1：1高茎 ： 矮茎1：1 （理论比） 实际结果：孟德尔在测交实验得到的 64 株后代中，30 株 是高茎的，34 株是矮茎的，这两种性状的分离比接近 1：1。孟德尔所做的测交实验的结果，验证了他的假设。 4、基因分离定律的本质 孟德尔通过
6、实践发现了性状分离现象，进而对这种现象 进行解释和验证，最终总结出基因分离定律的实质：在 杂合子的体细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因， 具有一定的独立性;在减数分裂形成配子时，等位基因会 随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独 立地随配子遗传给后代 第二课时练习： 1、家兔的毛色黑(A)对褐(a)为显性。判断一只黑毛兔遗传因子组成的方法及结论正确的是( C )A用一只纯合子黑毛兔与之交配，若子代全为黑毛兔，则其为AAB用一只杂合子黑毛兔与之交配，若子代全为黑毛兔，则其为AaC用一只褐毛兔与之交配，若子代全为黑毛兔，则其为 AA来源:学科网D用肉眼观察为黑色，是显性性状，受遗传因
7、子 A 控制，则其为 AA2、 “假说演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( C )A生物的性状是遗传因子决定的B由 F2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C若 F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种4性状，比例接近 1：1D若 F1产生配子时成对遗传因子分离，则 F2中三种基因个体比接近 1：2：13、调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一对等位基因控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是 （ D ） A. 致病基因是隐性基因 B如果夫妇双方都是携带者，他们生出白
8、化病患儿的概率是14C. 如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者D白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是15 分钟检 测1.下列不属于相对性状的是 A.狗的卷毛和长毛 B.猫的黑色与白色 C.豌豆花的红与白 D.小麦的有芒与无 芒 2.用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆作杂交实验时，需要 A.以高茎作母本，矮茎作父本 B.以矮茎作母本， 高茎作父本C.对母本去雄，授以父本花粉 D.对父本去雄，授 以母本花粉 3杂合子高茎豌豆自交，后代已有15株高茎，第 16株是高茎的可能 性 是 A.25% B.75% C.100% D.0%4两个都带有黑尿症基因的正常男女（Aa
9、）结婚，预测他们的孩子患黑尿症的概 A.12.5% B.25%C.50% D.75%5.有一种严重的椎骨病是由一隐性基因引起的，一对正常夫妇生了一个有病的女儿和一个正常的儿子，则该儿子携带致病基因的可能性是 A.1/4 B.1/2 C.2/3 D.1/3 6在“性状分离比的模拟”实验中，某同学连续抓取三次，小球的组合都是 Dd，则他第 4 次抓取 Dd 的概率是 A.1/4 B.1/2 C.0 D.1 1A 2C 3B 4B 5C 6B 5孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案主备人黄胜修改人历心 审核人林华明教学课时2 课时 教学目标5、掌握基因自由组合定律的发现过程 6、掌握基因自由组合定律的本质
10、 7、掌握基因自由组合定律的应用 8、了解孟德尔获得成功的原因 教学重点基因自由组合定律的发现过程 教学难点基因自由组合定律的本质 教学过程第一课时 一、基因自由组合定律的发现过程 1、两对相对性状的杂交实验、两对相对性状的杂交实验 文字表述：孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆 作亲本进行杂交，无论是正交还是反交，结出的种子（F1） 都是黄色圆粒的。再用 F1 代自交，在产生的 F2 代中，出现 了黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒四种豌豆的数 量依次是 315、108、101 和 32。 图解：P： 纯种黄色圆粒 纯种绿色皱粒F1： 黄色圆粒F2：黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿
11、色皱粒 =9：3：3：1 过渡： a、这与基因分离定律出现的性状比 3：1 矛盾吗？ 分析： 粒形：圆粒种子（315108）：皱粒种子（10132） ，结果 接近 3：1; 粒色：黄色种子（315101）：绿色种子（10832） ，结果 也接近 3：1. 结论：只看一对相对性状，遵循基因分离定律。 b、什么是亲本型？什么是重组型？ c：为什么会出现新的性状组合呢？ 2、对自由组合现象进行解释、对自由组合现象进行解释 假设：6豌豆的圆粒和皱粒分别由基因 R、r 控制，黄色和绿色分别由 基因 Y、y 控制，那么，纯种黄色圆粒豌豆的基因型为 YYRR，绿色皱粒豌豆基因型为 yyrr。 概念：等位基因
12、和非等位基因图解： P： YYRR yyrr配子：YR yrF1： YyRr F1 配子 YR yR Yr yrYR YYRR YyRR YYRr YyRrF2: yR YyRR yyRR YyRr yyRrYr YYRr YyRr YYrr Yyrryr YyRr yyRr Yyrr yyrr 小结：F2 Y_R_：yyR_：Y_rr：yyrr黄圆：绿圆：黄皱：绿皱9：3：3：1 过渡 孟德尔对自由组合现象的解释的基础是通过假设来确定生物 体的基因型，这种假设是否正确，必须用实验来证明。 第一课时练习：下列基因中，能产生 4 种配子的是 A.EeFF B.Aabb C.CcDdGg D.Mm
13、NnPP2.下列杂交组合属于测交的是 A.EeFfGgEeFfGg B.EeFfGgeeFfGg C.eeffGgEeFfGg D.eeffggEeFfGg3.在下列各杂交组合中，后代和亲代表现型相同的一组是 A.AaBBAABb B.AAbbaaBb C. AabbaaBb D.AABbAaBb4.在完全显性且三对基因各自独立遗传的条件下，ddEeFF 与 DdEeff 杂交，其子代表现型不同于双亲的个体占全部后代的 A.5/8 B.3/8 C.1/12 D.1/4 1D 2D 3A 4D 第二课时：7（回顾性状重组现象和孟德尔对性状重组现象的解释，导入新课。 ） 3、对自由组合现象解释的验证、对自由组合现象解释的验证测交实验测交实验 测交的概念：用杂种子一代（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂 交，无论是正交还是反交，其结果如下表：表现型 项目黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒F1 作母
