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1、高三第一轮总复习高三第一轮总复习 碳的多样性碳的多样性 第一课时第一课时【考纲要求】 1.了解碳单质的主要性质及应用。 2.了解碳的化合物的主要性质及应用。 3.实验内容：CO32-的检验,碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 【学习目标】 (1).从化合价和物质类别的角度出发,以坐标图的形式体现碳及其化合物的多样性 (2).从氧化还原的角度探讨 0 价、+2 价、+3 价含碳物质之间的相互转化 (3).从物质类别的角度探讨同价态氧化物、酸、盐之间含碳物质的相互转化 【教学重、难点】从价态观和类别观的角度分析碳及其化合物的相互转化 【教学过程】教学环 节学生活动教师活动设计意图课前先学课前完成世纪金榜中主
2、干 回顾-夯基固源中知识的 复习课前检查学生的完成情 况。为课堂教 学提供知识 支持和参考 依据 问题探究 一 含碳 物质的多 样性先认真独立完成坐标 图的绘制，后同学之间相 互交流讨论完善图片。认真分析各图片的优点跟 缺点，总结出一张最好的 坐标图要求学生写出熟悉 的含碳物质，并以坐标 的形式绘制成图片。 展示一些有代表性 学生所绘制的图片，引 导学生说出这些图片的 优点和缺点。让学生在 完成课前学 习后，从价 态和物质类 别的角度自 主归纳总结 碳及含碳化 合物的多样 性问题探讨 二 自然 界中如何 实现 CO2平 衡？工业 上 C、CO、CO2之间是如 何转化的？ 用箭号画 出不同含 碳
3、物质之 间的转化 关系认真思考相关问题，并 在坐标图中画出物质之间 的转化关系，设计实验方案： （1） 写出反应原理 （2） 写出所要用到的 实验仪器和药品 （3） 连接仪器装置指导学生完成下列问题：1、自然界中如何实现 CO2平衡？ 2、工业上 C、CO、CO2 之间是如何转化的？ 3、用箭号在坐标图中 画出不同含碳物质之间 的转化关系 4、设计实验证明 CO2 已转变为 CO ？ （1）采用什么实验原 理 （2）如何证明 CO 的存 在？ CO 中是否还混有 CO2？如果有如何排除 CO2的干扰？通过活动探 究，从学生 已有的知识 出发分析不 同价态之间 含碳物质之 间的相互转 化。并设计
4、 实验证明它 们的转化关 系。在一定 程度上体现 对学生能力 培养的层次 性。问题探讨 三 同种 价态含碳 物质之间 的相互转 化独立完成各物质的转 化关系如：CO2 、Na2CO3 、NaHCO3之间的转化关系， 并写出转化过程中所涉及 到得化学方程式要求学生用箭号在 坐标中标出各同种价态 含碳物质之间的转化。通过活动探 究，从学生 已有的知识 出发分析同 价态之间含 碳物质之间 的相互转化。 提高学生自 主学习和归 纳总结的能 了。 课堂练习， 限时、独立、闭卷完成练习巡视，确保学生独 立完成；获取学生答题 的准确信息。检测课堂学 习效果课堂小结认真聆听教师小结明确重点 课后作业 （拓展）先独立、认真思考完成 后小组交流讨论安排学生完成世纪金榜 中的相关练习巩固，加深 本节知识
