《初中音乐教研课《青春舞曲》教学设计及点评分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐教研课《青春舞曲》教学设计及点评分析（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中音乐教研课初中音乐教研课青春舞曲青春舞曲教学设教学设 计及点评分析计及点评分析教学理念：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在青春舞曲一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。教学目标：（一）情感态度价值观目标：1、乐于学习维吾尔族歌曲青春舞曲及其相关知识，产生喜欢民族音乐的情感并能懂得珍惜时光，努力
2、学习的道理。2、了解新疆民歌的风格特点与风土人情，培养学生热爱民族音乐的感情。（二）过程与方法目标：尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与弹、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲。（三） 知识与技能目标：在视唱乐谱的过程中，让学生学会视唱，学会手.脚.与演唱的配合。二、了解民俗，提高学习兴趣1、今天，老师给大家带来了另一个少数民族的民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是怎样的？（多媒体播放音乐，学生聆听歌曲青春舞曲）2、小结：这首歌曲情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏具有鲜明的舞蹈性，这种风格的歌曲是新疆维吾尔族的民歌，叫青春舞曲 ，表现了新疆维吾尔族人热情奔放的性格。3、你们去过新
3、疆吗？（请有去过的同学介绍新疆的风土人情。 ）4、新疆真是个美丽的地方。还被誉为“瓜果之乡” ，盛产的水果有：吐鲁番的葡萄、哈密的哈密瓜、库尔勒的香梨、还有西瓜、苹果、樱桃等。5、新疆又是一个歌舞之乡，那里的人们能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们就用歌舞来表达喜悦的心情。【创设情景。 “兴趣是最好的老师” ，这一环节让学生初步感受新疆民歌的风格，了解新疆的一些风土人情，学跳简单的舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。 】三、学习新歌（一）模唱旋律，解决难点1、我们今天学习的这首青春舞曲 ，旋律十分欢快、活泼，请同学们随着音乐，用“啦”哼唱旋律，感受音乐欢快的情绪。2、分析歌曲节奏：用得最多的节奏型是那
4、个？附点出现了几次？难点练习 ：. . . 3、再次“哼唱”旋律。 （这是一首 4/4 拍子的歌曲，唱的时候第一拍要强一些，把欢快的情绪表现出来）【聆听、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪，解决节奏难点，为下一学习环节作好铺垫。 】（二）小组合作学习1、分小组用口风琴自学。 （自学会演唱和吹奏）2、检查各小组自学情况。 （学生相互评价）3、难点练习：别的那哟哟?别的那哟哟?（“别”字语气稍微加重，要唱得连贯，老师范唱）4、分析歌词：这首歌的歌词用富于哲理的语言告诉我们什么道理？（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。 ）作者用轻松、俏皮的语言告诫
5、我们要珍惜大好的青春时光，努力学习。5、齐唱（速度快些，唱出积极、乐观、欢快的情绪） 。6、齐奏（老师示范难点部分的旋律） 。7、学生自由选择演唱、伴奏、舞蹈等形式表现歌曲。 （各小组加入口风琴和铃鼓伴奏、舞蹈组戴上新疆帽子）【这一环节是学生自主学习的体现，利用学具乐器口风琴进行学习，通过唱、跳、奏、评等多形式参与音乐实践活动；锻炼了学生的自学、创新、合作能力，把学习推向高潮。 】（三）作者介绍：我要给大家介绍一位重要人物，他就是我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生。他一生经历坎坷，但执着地热爱西部音乐，搜集、整理和改编了五百多首西部民歌，被人们誉为“西部歌王” 。这首青春舞曲就是经他改编的
6、。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，在世界也大放异彩。他比较著名作品还有：在那遥远的地方 、 半个月亮爬上来 、 大板城的姑娘 、掀起你的盖头来等。四、拓展练习：这节课我们学习、了解了少数民族民歌中新疆民歌，感受了它们不同的风格特点，下面听辨一组歌曲：哪首是维吾尔族民歌？【通过歌曲点播这一有趣的形式检查学生对两种民歌风格掌握的情况和熟悉更多民歌，营造愉快的学习气氛，让学生在愉悦中感受美，创造美。 】五、课堂小结：民族音乐有着它独特的音乐魅力，我们要热爱民族音乐文化，喜爱和多唱民歌，因为只有民族的，才是世界的。教学理念：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的
7、位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在青春舞曲一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。教学目标：（一）情感态度价值观目标：1、乐于学习维吾尔族歌曲青春舞曲及其相关知识，产生喜欢民族音乐的情感并能懂得珍惜时光，努力学习的道理。2、了解新疆民歌的风格特点与风土人情，培养学生热爱民族音乐的感情。（二）过程与方法目标：尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能
8、积极参与弹、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲。（三） 知识与技能目标：在视唱乐谱的过程中，让学生学会视唱，学会手.脚.与演唱的配合。二、了解民俗，提高学习兴趣1、今天，老师给大家带来了另一个少数民族的民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是怎样的？（多媒体播放音乐，学生聆听歌曲青春舞曲）2、小结：这首歌曲情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏具有鲜明的舞蹈性，这种风格的歌曲是新疆维吾尔族的民歌，叫青春舞曲 ，表现了新疆维吾尔族人热情奔放的性格。3、你们去过新疆吗？（请有去过的同学介绍新疆的风土人情。 ）4、新疆真是个美丽的地方。还被誉为“瓜果之乡” ，盛产的水果有：吐鲁番的葡萄、哈密的哈密瓜、库尔勒的香
9、梨、还有西瓜、苹果、樱桃等。5、新疆又是一个歌舞之乡，那里的人们能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们就用歌舞来表达喜悦的心情。【创设情景。 “兴趣是最好的老师” ，这一环节让学生初步感受新疆民歌的风格，了解新疆的一些风土人情，学跳简单的舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。 】三、学习新歌（一）模唱旋律，解决难点1、我们今天学习的这首青春舞曲 ，旋律十分欢快、活泼，请同学们随着音乐，用“啦”哼唱旋律，感受音乐欢快的情绪。2、分析歌曲节奏：用得最多的节奏型是那个？附点出现了几次？难点练习 ：. . . 3、再次“哼唱”旋律。 （这是一首 4/4 拍子的歌曲，唱的时候第一拍要强一些，把欢快的情绪表现出来）【
10、聆听、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪，解决节奏难点，为下一学习环节作好铺垫。 】（二）小组合作学习1、分小组用口风琴自学。 （自学会演唱和吹奏）2、检查各小组自学情况。 （学生相互评价）3、难点练习：别的那哟哟?别的那哟哟?（“别”字语气稍微加重，要唱得连贯，老师范唱）4、分析歌词：这首歌的歌词用富于哲理的语言告诉我们什么道理？（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。 ）作者用轻松、俏皮的语言告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习。5、齐唱（速度快些，唱出积极、乐观、欢快的情绪） 。6、齐奏（老师示范难点部分的旋律） 。7、学生自由选择演唱、
11、伴奏、舞蹈等形式表现歌曲。 （各小组加入口风琴和铃鼓伴奏、舞蹈组戴上新疆帽子）【这一环节是学生自主学习的体现，利用学具乐器口风琴进行学习，通过唱、跳、奏、评等多形式参与音乐实践活动；锻炼了学生的自学、创新、合作能力，把学习推向高潮。 】（三）作者介绍：我要给大家介绍一位重要人物，他就是我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生。他一生经历坎坷，但执着地热爱西部音乐，搜集、整理和改编了五百多首西部民歌，被人们誉为“西部歌王” 。这首青春舞曲就是经他改编的。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，在世界也大放异彩。他比较著名作品还有：在那遥远的地方 、 半个月亮爬上来 、 大板城的姑娘
12、、掀起你的盖头来等。四、拓展练习：这节课我们学习、了解了少数民族民歌中新疆民歌，感受了它们不同的风格特点，下面听辨一组歌曲：哪首是维吾尔族民歌？【通过歌曲点播这一有趣的形式检查学生对两种民歌风格掌握的情况和熟悉更多民歌，营造愉快的学习气氛，让学生在愉悦中感受美，创造美。 】五、课堂小结：民族音乐有着它独特的音乐魅力，我们要热爱民族音乐文化，喜爱和多唱民歌，因为只有民族的，才是世界的。教学理念：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在青
13、春舞曲一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。教学目标：（一）情感态度价值观目标：1、乐于学习维吾尔族歌曲青春舞曲及其相关知识，产生喜欢民族音乐的情感并能懂得珍惜时光，努力学习的道理。2、了解新疆民歌的风格特点与风土人情，培养学生热爱民族音乐的感情。（二）过程与方法目标：尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与弹、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲。（三） 知识与技能目标：在视唱乐谱的过程中，让学生学会视唱，学会手.脚.与演唱的配合。二、了解民俗，提
14、高学习兴趣1、今天，老师给大家带来了另一个少数民族的民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是怎样的？（多媒体播放音乐，学生聆听歌曲青春舞曲）2、小结：这首歌曲情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏具有鲜明的舞蹈性，这种风格的歌曲是新疆维吾尔族的民歌，叫青春舞曲 ，表现了新疆维吾尔族人热情奔放的性格。3、你们去过新疆吗？（请有去过的同学介绍新疆的风土人情。 ）4、新疆真是个美丽的地方。还被誉为“瓜果之乡” ，盛产的水果有：吐鲁番的葡萄、哈密的哈密瓜、库尔勒的香梨、还有西瓜、苹果、樱桃等。5、新疆又是一个歌舞之乡，那里的人们能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们就用歌舞来表达喜悦的心情。【创设情景。 “兴趣是最
15、好的老师” ，这一环节让学生初步感受新疆民歌的风格，了解新疆的一些风土人情，学跳简单的舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。 】三、学习新歌（一）模唱旋律，解决难点1、我们今天学习的这首青春舞曲 ，旋律十分欢快、活泼，请同学们随着音乐，用“啦”哼唱旋律，感受音乐欢快的情绪。2、分析歌曲节奏：用得最多的节奏型是那个？附点出现了几次？难点练习 ：. . . 3、再次“哼唱”旋律。 （这是一首 4/4 拍子的歌曲，唱的时候第一拍要强一些，把欢快的情绪表现出来）【聆听、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪，解决节奏难点，为下一学习环节作好铺垫。 】（二）小组合作学习1、分小组用口风琴自学。 （自学会演唱和吹奏）2、检
16、查各小组自学情况。 （学生相互评价）3、难点练习：别的那哟哟?别的那哟哟?（“别”字语气稍微加重，要唱得连贯，老师范唱）4、分析歌词：这首歌的歌词用富于哲理的语言告诉我们什么道理？（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。 ）作者用轻松、俏皮的语言告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习。5、齐唱（速度快些，唱出积极、乐观、欢快的情绪） 。6、齐奏（老师示范难点部分的旋律） 。7、学生自由选择演唱、伴奏、舞蹈等形式表现歌曲。 （各小组加入口风琴和铃鼓伴奏、舞蹈组戴上新疆帽子）【这一环节是学生自主学习的体现，利用学具乐器口风琴进行学习，通过唱、跳、奏、评等多形式参与音乐实践活动；锻炼了学生的自学、创新、合作能力，把学习推向高潮。 】（三）作者介绍：我要给大家介绍一位重要人物，他就是我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生。他一生经历坎坷，但执着地热爱西部音乐，搜集、整理
