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1、初中作文教学论文从像作文和不像作初中作文教学论文从像作文和不像作 文说起文说起某先生看了一位学生的作文说：好，有进步，这才像作文。过些时候，看到另一位学生的作文，说：太棒了，已经不像是在写作文了。有学生问：老师， 像作文好，还是不像作文好？先生道：有的人原来写文章，东拉西扯，词不达意，颠三倒四，杂乱无章。经过一段时间摸索，渐渐摸到了门儿，有了章法，上了轨道，所以说它像作文了，就是说，它符合了作文的规范。有的人文章越写越成熟，看上去就和常见的作文不一样：没有常规的套路，不沿袭惯用的话语；或为时而作，或为事而作，是真情的自然流露，有事理的巧思顿悟；似在意料之外，又在意料之中；有章法却不死守定法。这
2、时说它不像作文 ，是说它对学校作文规范的超越。从不像作文到像作文 ，是进步，再从像作文到不像作文又是一种飞跃。作文可以作两种解释，一是指写文章，这里的作文是词组， 现代汉语词典里对此还作了一个补充说明：多指学生练习写作；二是指学生作为练习所写的文章，这个作文是名词。现在通常讲作文大概就是指学生习作，像不像作文想来也是从这个意义上来说的。我们现在教作文往往是就作而教作文，课堂上宣讲作文法，然后是出题目练作文，接下来是按作文规则评作文，有的地方还组织学生背作文选。总之，学作文、像作文的意识太强。一些学校写作教学搞得成功，或是通过读书来带动，或是通过自由创作来带动，在一定程度上淡化作文意识。有的人能
3、在文章中道出别人看不出、想不到、说不明的东西，这里面有语言上的功夫，为文技巧的功夫，更有学养上、识见上的功夫。一篇文章里可以看出作者非凡的才智，可以看出作者十年、几十年的功夫。功夫表现在文章之内，但却修炼于文章之外。人们谈健身之道，重在营养和锻炼这两条。我们的语文教育，历来也强调多读多写，与所谈健身之道暗合。目前语文教学的手段，也还不外乎大量的摄入与大运动量的操练这两个方面。不过尽管如此，人们还是发现学生较普遍地患有语文营养不良、发育不正常之症。病根在哪里？恐怕在于补养与练功不得法。这些年来，我们根据科学配方，采用大剂量的按照科学法则提炼的补药加以喂养，丸散丹膏过量，瓜菜米面不足。现在许多学生
4、对文学作品不感兴趣，有的学生虽有兴趣却苦于没有时间去欣赏，还有的学生则不敢萌发兴趣，在好些个中学里各种文学作品都成为禁书，仅有的阅读材料便是课本和作文选。另一方面，机械化的操作早已成了包括语文在内的各门学科教学的全部内容。这种教法学法，借一句练功的行话来说，属于意念太紧，训练不当，难免走火入魔。为文当有法，然而并无定法，优秀的作文就在有法与无法、像与不像之间；教育须有模式，然而又不可死守定式，出色的教育大概也在有模式与无模式之间。规则有序的钟摆声和紊乱无序的噪声都不是音乐，优美悦耳的旋律总是存在于有序与无序的和谐配置之中。在即将迈进 21 世纪的今天，我们的作文教学，乃至整个语文教育，正在呼唤
5、绿色食物，呼唤产制绿色食物的绿色工艺，呼唤生长出绿色工艺的绿色培育思想。某先生看了一位学生的作文说：好，有进步，这才像作文。过些时候，看到另一位学生的作文，说：太棒了，已经不像是在写作文了。有学生问：老师， 像作文好，还是不像作文好？先生道：有的人原来写文章，东拉西扯，词不达意，颠三倒四，杂乱无章。经过一段时间摸索，渐渐摸到了门儿，有了章法，上了轨道，所以说它像作文了，就是说，它符合了作文的规范。有的人文章越写越成熟，看上去就和常见的作文不一样：没有常规的套路，不沿袭惯用的话语；或为时而作，或为事而作，是真情的自然流露，有事理的巧思顿悟；似在意料之外，又在意料之中；有章法却不死守定法。这时说它
6、不像作文 ，是说它对学校作文规范的超越。从不像作文到像作文 ，是进步，再从像作文到不像作文又是一种飞跃。作文可以作两种解释，一是指写文章，这里的作文是词组， 现代汉语词典里对此还作了一个补充说明：多指学生练习写作；二是指学生作为练习所写的文章，这个作文是名词。现在通常讲作文大概就是指学生习作，像不像作文想来也是从这个意义上来说的。我们现在教作文往往是就作而教作文，课堂上宣讲作文法，然后是出题目练作文，接下来是按作文规则评作文，有的地方还组织学生背作文选。总之，学作文、像作文的意识太强。一些学校写作教学搞得成功，或是通过读书来带动，或是通过自由创作来带动，在一定程度上淡化作文意识。有的人能在文章
7、中道出别人看不出、想不到、说不明的东西，这里面有语言上的功夫，为文技巧的功夫，更有学养上、识见上的功夫。一篇文章里可以看出作者非凡的才智，可以看出作者十年、几十年的功夫。功夫表现在文章之内，但却修炼于文章之外。人们谈健身之道，重在营养和锻炼这两条。我们的语文教育，历来也强调多读多写，与所谈健身之道暗合。目前语文教学的手段，也还不外乎大量的摄入与大运动量的操练这两个方面。不过尽管如此，人们还是发现学生较普遍地患有语文营养不良、发育不正常之症。病根在哪里？恐怕在于补养与练功不得法。这些年来，我们根据科学配方，采用大剂量的按照科学法则提炼的补药加以喂养，丸散丹膏过量，瓜菜米面不足。现在许多学生对文学
8、作品不感兴趣，有的学生虽有兴趣却苦于没有时间去欣赏，还有的学生则不敢萌发兴趣，在好些个中学里各种文学作品都成为禁书，仅有的阅读材料便是课本和作文选。另一方面，机械化的操作早已成了包括语文在内的各门学科教学的全部内容。这种教法学法，借一句练功的行话来说，属于意念太紧，训练不当，难免走火入魔。为文当有法，然而并无定法，优秀的作文就在有法与无法、像与不像之间；教育须有模式，然而又不可死守定式，出色的教育大概也在有模式与无模式之间。规则有序的钟摆声和紊乱无序的噪声都不是音乐，优美悦耳的旋律总是存在于有序与无序的和谐配置之中。在即将迈进 21 世纪的今天，我们的作文教学，乃至整个语文教育，正在呼唤绿色食
9、物，呼唤产制绿色食物的绿色工艺，呼唤生长出绿色工艺的绿色培育思想。某先生看了一位学生的作文说：好，有进步，这才像作文。过些时候，看到另一位学生的作文，说：太棒了，已经不像是在写作文了。有学生问：老师， 像作文好，还是不像作文好？先生道：有的人原来写文章，东拉西扯，词不达意，颠三倒四，杂乱无章。经过一段时间摸索，渐渐摸到了门儿，有了章法，上了轨道，所以说它像作文了，就是说，它符合了作文的规范。有的人文章越写越成熟，看上去就和常见的作文不一样：没有常规的套路，不沿袭惯用的话语；或为时而作，或为事而作，是真情的自然流露，有事理的巧思顿悟；似在意料之外，又在意料之中；有章法却不死守定法。这时说它不像作
10、文 ，是说它对学校作文规范的超越。从不像作文到像作文 ，是进步，再从像作文到不像作文又是一种飞跃。作文可以作两种解释，一是指写文章，这里的作文是词组， 现代汉语词典里对此还作了一个补充说明：多指学生练习写作；二是指学生作为练习所写的文章，这个作文是名词。现在通常讲作文大概就是指学生习作，像不像作文想来也是从这个意义上来说的。我们现在教作文往往是就作而教作文，课堂上宣讲作文法，然后是出题目练作文，接下来是按作文规则评作文，有的地方还组织学生背作文选。总之，学作文、像作文的意识太强。一些学校写作教学搞得成功，或是通过读书来带动，或是通过自由创作来带动，在一定程度上淡化作文意识。有的人能在文章中道出
11、别人看不出、想不到、说不明的东西，这里面有语言上的功夫，为文技巧的功夫，更有学养上、识见上的功夫。一篇文章里可以看出作者非凡的才智，可以看出作者十年、几十年的功夫。功夫表现在文章之内，但却修炼于文章之外。人们谈健身之道，重在营养和锻炼这两条。我们的语文教育，历来也强调多读多写，与所谈健身之道暗合。目前语文教学的手段，也还不外乎大量的摄入与大运动量的操练这两个方面。不过尽管如此，人们还是发现学生较普遍地患有语文营养不良、发育不正常之症。病根在哪里？恐怕在于补养与练功不得法。这些年来，我们根据科学配方，采用大剂量的按照科学法则提炼的补药加以喂养，丸散丹膏过量，瓜菜米面不足。现在许多学生对文学作品不
12、感兴趣，有的学生虽有兴趣却苦于没有时间去欣赏，还有的学生则不敢萌发兴趣，在好些个中学里各种文学作品都成为禁书，仅有的阅读材料便是课本和作文选。另一方面，机械化的操作早已成了包括语文在内的各门学科教学的全部内容。这种教法学法，借一句练功的行话来说，属于意念太紧，训练不当，难免走火入魔。为文当有法，然而并无定法，优秀的作文就在有法与无法、像与不像之间；教育须有模式，然而又不可死守定式，出色的教育大概也在有模式与无模式之间。规则有序的钟摆声和紊乱无序的噪声都不是音乐，优美悦耳的旋律总是存在于有序与无序的和谐配置之中。在即将迈进 21 世纪的今天，我们的作文教学，乃至整个语文教育，正在呼唤绿色食物，呼唤产制绿色食物的绿色工艺，呼唤生长出绿色工艺的绿色培育思想。
