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1、初一英语期中考试质量分析报告秋季初一英语期中考试质量分析报告秋季初一英语期中考试质量分析报告秋季一、典型错误及原因分析1、听力部分第 1 题，第 7、第 10 题错误较多，原因是学生对第一题 Your shirt goes well with your tie 中的 go well with 不是了解，另外，时间的表达，学生对 to 和 past 的理解还不够透彻，Its twenty to eight.学生会混淆。听力第 20 题，稍有难度，但还是主要因为学生对听力材料没有进行深加工。2、单项选择题21 题，24 题，26 题，28 题有学生犯错，其中相对集中于 26，28 题。21 题学生
2、对 teach sb.(宾格）sth.理解还不够透和清晰，24 题主要是由于学生粗心而致失分。26 题学生对事物分别被两个人拥有和两个人分别拥有混淆，会错选 C 答案。28 题学生不常见，是难度题，考查的是动词不定式否定式 “tell sbnot to do sth” 。很多学生错选 A 答案。3、完形填空本题型中，错误相对集中的题目有第33，37，40 题。33 题学生对 speak English 掌握较好,但对speak very good English 学生处理比较呆板。37题学生会大意失分，40 题学生对此短语的认识还不够。4、阅读理解A 篇得分较好，但篇学生在和题失分严重，原因是
3、仍然很粗心，题目没有认真阅读。41 地理知识：厦门所在地-福建省，考查学生知识的迁移，出错率很高。47 交通：英国人过马路先右后左，南京该如何走？考查学生知识的运用，出错率很高。48 交通方向，英国与中国的交通灯一样吗？考查学生知识的运用。学生的阅读理解能力有待提高。5、语言基础知识第五大题词汇。学生得分情况较好，但满分较少，主要是“安静”一词学生会拼写成quite,like climbing,有些学生会将 climbing 误写成 climding.第六大题，同义句改写。学生在 68 题失分较多，其余还好。第七大题，补全对话。71 题学生会疏忽动词的三单形式，74 题部分学生会写成 walk
4、 across Spring Road6、任务型阅读学生得分还好，只是 77 题，有些学生没有注意转化人称形式，导致错误。7、作文84 中词组 easy to go shopping/ a modern city 等易错或较难的词汇失分较严重。中国式英语表达痕迹明显，应加强学生用英语进行思维、表达的能力训练与培养。二、后阶段教学建议1、从本次考试的命题来看，我们的英语教学依旧要坚持立足于基础知识和技能。平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生，培养他们多角度、多层次的思考问题。
5、把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三，把工作做得更实在。3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣。5、树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好英语的信心。6、培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法。7、严格把好词汇、句型关注重基础知识的积累、巩固、理解和运用。8、 加强与差生的家校联系，齐抓共管。总之，我们教师还应在讲究教学策略，群策群力、奋发向上，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高来增强
6、学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。初一英语期中考试质量分析报告秋季一、典型错误及原因分析1、听力部分第 1 题，第 7、第 10 题错误较多，原因是学生对第一题 Your shirt goes well with your tie 中的 go well with 不是了解，另外，时间的表达，学生对 to 和 past 的理解还不够透彻，Its twenty to eight.学生会混淆。听力第 20 题，稍有难度，但还是主要因为学生对听力材料没有进行深加工。2、单项选择题21 题，24 题，26 题，28 题有学生犯错，其中相对集中于
7、 26，28 题。21 题学生对 teach sb.(宾格）sth.理解还不够透和清晰，24 题主要是由于学生粗心而致失分。26 题学生对事物分别被两个人拥有和两个人分别拥有混淆，会错选 C 答案。28 题学生不常见，是难度题，考查的是动词不定式否定式 “tell sbnot to do sth” 。很多学生错选 A 答案。3、完形填空本题型中，错误相对集中的题目有第33，37，40 题。33 题学生对 speak English 掌握较好,但对speak very good English 学生处理比较呆板。37题学生会大意失分，40 题学生对此短语的认识还不够。4、阅读理解A 篇得分较好，
8、但篇学生在和题失分严重，原因是仍然很粗心，题目没有认真阅读。41 地理知识：厦门所在地-福建省，考查学生知识的迁移，出错率很高。47 交通：英国人过马路先右后左，南京该如何走？考查学生知识的运用，出错率很高。48 交通方向，英国与中国的交通灯一样吗？考查学生知识的运用。学生的阅读理解能力有待提高。5、语言基础知识第五大题词汇。学生得分情况较好，但满分较少，主要是“安静”一词学生会拼写成quite,like climbing,有些学生会将 climbing 误写成 climding.第六大题，同义句改写。学生在 68 题失分较多，其余还好。第七大题，补全对话。71 题学生会疏忽动词的三单形式，7
9、4 题部分学生会写成 walk across Spring Road6、任务型阅读学生得分还好，只是 77 题，有些学生没有注意转化人称形式，导致错误。7、作文84 中词组 easy to go shopping/ a modern city 等易错或较难的词汇失分较严重。中国式英语表达痕迹明显，应加强学生用英语进行思维、表达的能力训练与培养。二、后阶段教学建议1、从本次考试的命题来看，我们的英语教学依旧要坚持立足于基础知识和技能。平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生，培养
10、他们多角度、多层次的思考问题。把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三，把工作做得更实在。3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣。5、树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好英语的信心。6、培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法。7、严格把好词汇、句型关注重基础知识的积累、巩固、理解和运用。8、 加强与差生的家校联系，齐抓共管。总之，我们教师还应在讲究教学策略，群策群力、奋发向上，抓实基础教学，巩固基础知识
11、的前提下，适当扩展与提高来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。初一英语期中考试质量分析报告秋季一、典型错误及原因分析1、听力部分第 1 题，第 7、第 10 题错误较多，原因是学生对第一题 Your shirt goes well with your tie 中的 go well with 不是了解，另外，时间的表达，学生对 to 和 past 的理解还不够透彻，Its twenty to eight.学生会混淆。听力第 20 题，稍有难度，但还是主要因为学生对听力材料没有进行深加工。2、单项选择题21 题，24 题，26 题，28
12、 题有学生犯错，其中相对集中于 26，28 题。21 题学生对 teach sb.(宾格）sth.理解还不够透和清晰，24 题主要是由于学生粗心而致失分。26 题学生对事物分别被两个人拥有和两个人分别拥有混淆，会错选 C 答案。28 题学生不常见，是难度题，考查的是动词不定式否定式 “tell sbnot to do sth” 。很多学生错选 A 答案。3、完形填空本题型中，错误相对集中的题目有第33，37，40 题。33 题学生对 speak English 掌握较好,但对speak very good English 学生处理比较呆板。37题学生会大意失分，40 题学生对此短语的认识还不够
13、。4、阅读理解A 篇得分较好，但篇学生在和题失分严重，原因是仍然很粗心，题目没有认真阅读。41 地理知识：厦门所在地-福建省，考查学生知识的迁移，出错率很高。47 交通：英国人过马路先右后左，南京该如何走？考查学生知识的运用，出错率很高。48 交通方向，英国与中国的交通灯一样吗？考查学生知识的运用。学生的阅读理解能力有待提高。5、语言基础知识第五大题词汇。学生得分情况较好，但满分较少，主要是“安静”一词学生会拼写成quite,like climbing,有些学生会将 climbing 误写成 climding.第六大题，同义句改写。学生在 68 题失分较多，其余还好。第七大题，补全对话。71
14、题学生会疏忽动词的三单形式，74 题部分学生会写成 walk across Spring Road6、任务型阅读学生得分还好，只是 77 题，有些学生没有注意转化人称形式，导致错误。7、作文84 中词组 easy to go shopping/ a modern city 等易错或较难的词汇失分较严重。中国式英语表达痕迹明显，应加强学生用英语进行思维、表达的能力训练与培养。二、后阶段教学建议1、从本次考试的命题来看，我们的英语教学依旧要坚持立足于基础知识和技能。平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、
15、读、写演方面全面训练学生，培养他们多角度、多层次的思考问题。把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三，把工作做得更实在。3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣。5、树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好英语的信心。6、培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法。7、严格把好词汇、句型关注重基础知识的积累、巩固、理解和运用。8、 加强与差生的家校联系，齐抓共管。总之，我们教师还应在讲究教学策略，群策群力、奋发向上，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
