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1、藝術教育學習領域 視覺藝術科舉例課程領導與管理初階系列(4) 數學教育及藝術教育學習領域課程的最新發展 教育局課程發展處 藝術教育組2007年10月30日視覺藝術科 的一、主題教學： 通過主題學習，讓學生對某一主題作深究與問題探討，讓學生可以對問題有更廣更深的認識。 主題教學可以專題研習的方式進行，讓學生學習問題探究的方法，包括搜集、篩選、分析、歸納資料的能力，發展和表達個人意念及見解等能力，有助培養批判性思考能力。創造力與批判性思考主題教學的舉例： 主題須配合學生生活經驗，並能引起探索動機及引發思 考 可參考下列網頁中的例子：http:/ 磚的啟示 椅子的傳奇視覺藝術科 的創造力與批判性思考
2、視覺藝術科 的主題教學的舉例： 以藝術的綜合學習的方式設計或組織課程 可以綜合不同藝術形式或不同學習領域創造力與批判性思考創造力與批判性思考視覺藝術科 的主題教學的舉例： 以藝術的綜合學習方式設計或組織課程 綜合不同藝術形式或不同學習領域 讓學生意識到各種藝術、學習領域間的關係 讓學生獲得較全面的學習，並從中有更深入的領會 提升學習動機參考種籽計畫藝術的綜合學習網頁http:/cd.emb.gov.hk/arts/chi/learning/index.htm創造力與批判性思考視覺藝術科 的藝術的綜合學習舉例： 以音樂的旋律演繹繪畫的動感 以繪畫形式表現某段詩歌 以舞蹈演繹某段音樂節奏 以話劇形
3、式表現某篇文章的內容連繫不同藝術形式的共通性及個別性作跨藝術主題研 習藝術的綜合學習舉例：四季之歌 認識節奏是音樂及視覺藝術的共通元素。 單元課題教學目標四 季 協 奏 曲音樂 的節奏學生能感受音樂中力度及速度的變化。 學生能在樂章中拍出基本拍。 學生能在聆聽音樂時，聯想出相關的情景。 四季 的節奏分析節奏在視覺藝術上的組成和表現效果 聆聽四季協奏曲，幻想春/夏/秋/冬的景象，並以繪畫表 現該季節的氣氛。能以不同的形體動作，配合音樂的節奏和旋律，將四季的 氣氛表達出來。以表演藝術的形式，把繪畫、音樂及形體動作與舞台背景 互相配合，進行一綜合藝術的展現。視覺藝術科 的 創造力與批判性思考藝術的綜
4、合學習舉例： 跨藝術與其它學習領域以視覺藝術/音樂為核心來設計與組織課 程 例如：以香港現代建築為題材，探討有關： 建築的形式、結構、功能 香港建築的發展 評賞香港現代建築 以電腦繪圖技巧，設計適用於_環境 /用途的建築物。視覺藝術科 的創造力與批判性思考二、課程必須兼重藝術評賞與藝術創作 ：評賞可幫助學生：- 體驗藝術的美感和藝術性- 擴濶生活經驗及豐富視覺形象資料，是培養創造力的 基礎- 培養有秩序和細緻的觀察力，是創造力的基礎條件- 在詮釋和批判藝術品時培養感性的情緒和有理據的判 斷創作可幫助學生：- 創作與主題和評賞相關，提升學生的創作動機和創造 力視覺藝術科 的創造力與批判性思考藝術
5、評賞與藝術創作教學設計舉例： 主題：我與大自然為鄰 子題：- 我與大自然融和- 自然的呼喊- 自然的韻律 作品評賞：- 方召麐 (1914- ) 黃河 1988- 王無邪 (1936- ) 清幽 1978 創作題目：自然的韻律視覺藝術科 的創造力與批判性思考評估： 評估甚麽？ 如何評估？ 怎樣促進學習？視覺藝術科 的促進學習的評估評估甚麽？ 過程與成果 能力與態度視覺藝術科 的促進學習的評估等級 評量項目等級 1等級 2等級 3等級 4等級 5藝術評賞，例如 ： 觀察與描述 分析 詮釋與判斷 對評賞的表達 正面學習態度表達零碎的描述 ，但卻無法與作 品的主題連結就作品作簡易的 描述能根據部分觀
6、察 到的物件或細節 ，支持作品的分 析能根據觀察到的 多樣物件或細節 ，支持作品的分 析與詮釋能根據觀察到的 多樣物件或細節 ，支持作品的分 析與詮釋藝術創作過程， 例如： 資料選擇 媒體/圖象發展的 多元化，及意念 引發 正面學習態度僅能模仿或堆砌 簡易的資料有少許創作的意 念，但無法與創 作主題連結能透過觀察、經 驗、想像等方式 ，發展創作意念 和圖象能透過觀察、經 驗、想像，及發 展創作意念與試 驗不同圖象的效 果能透過觀察、經 驗、想像等，發 展創作意念，與 試驗不同圖象和 媒介的效果藝術創作成果， 例如： 創意 美感及形式 媒介/技巧 傳意圖象草率，沒有 顧及作品的美感 ，未能表達意
7、念 或內容 媒介技巧粗疏僅能模仿，稍能 掌握藝術形式與 媒材，但缺乏創 意尚能掌握藝術形 式與媒材，用自 創圖象表達意念 與情感能掌握藝術的形 式與媒材，作品 表現豐富，能表 達意念與情感能掌握藝術的形 式與媒材，作品 表現豐富及有美 感，能表達意念 與情感自我省思，例如 ： 反思能力 改善能力 聽取意見的態度僅能零碎地說出 一些現象有少許對於作品 創作的省思能針對作品，指 出較明顯的優劣能針對作品，指 出較明顯的優劣 ，並聽取別意見 進行改進能針對作品和學 習歷程，指出優 劣，並聽取別意 見進行改進視覺藝術科評估 (修訂自黃壬來教授提供的評量表)評估甚麽？僅供參考用如何評估？ 評估的形式 評估的方法 評估的時間 評估的場合 評估的執行者視覺藝術科 的促進學習的評估怎樣促進學習？ 怎樣在學與教的過程中運用評估數據 怎樣在課程設計中運用評估數據視覺藝術科 的促進學習的評估
