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1、例谈阅读教学设计的诗意手法例谈阅读教学设计的诗意手法语文课堂教学的收束，不外乎两种形式：一种是不事雕琢的、平实的。如小结本课的学习内容，小结本课的学习方法，小结本课的学习状况，给学生布置课外作业，交代与下一课学习有关的预习要求等等。另外一种是经过精心设计的、具有一定美感的。如呼应式收束，课始播放过一首歌曲，收束也是一首歌曲；如渲染式收束，在文学作品特别是诗歌教学的最后，教师激情地朗诵一段或一篇自己的创作，等等。从教学细节设计的艺术来看，我们是不是可以尝试一些形式比较活泼、内容比较精致、语言比较优美、意境比较高雅的收束方式呢？是不是可以设计一些让人觉得余味犹存的收束方式呢？应该说是可以的。如：赠
2、言式收束假如生活欺骗了你的收束是这样的：师：我们的课上完了，在课的“尾声” ，老师送给大家两句话，一起读起来（大屏幕上显示）：生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生命。我们要珍视生命，珍惜青春，热爱生活。师：老师还要给你们三个字的评价“很精彩” 。下课！这是一种与课文教学内容有密切联系的顺势而下的收束方式。在学习了假如生活欺骗了你等几首小诗之后，教师以此作结，进一步深化了情感教育，显得自然而又贴切。如：语用式收束夏天也是好天气中有“这样的时刻，会有一个小女孩，扬起双眉，唱着童音说：我喜欢夏天，因为可以穿花裙子。这样的时刻，会有一个小男孩”句，于是教师运用“移用”的手法，安排了这样的课文收束活
3、动：师：最后，让我们用“这样的时刻”来说“创造”的话。师：下面我请这一组的同学来说。一个接一个，大声地说起来，这样连起来就是一篇小小的美美的短文。我先说，同学们接下去说。师：新年来了，新年的钟声敲响了生 1：这样的时刻，随处可以听见爆竹声。生 2：这样的时刻，到处都洋溢着喜庆的气氛。生 3：这样的时刻，到处都是欢歌笑语。生 4：这样的时刻，家家户户都张灯结彩，来庆祝这美好的日子。生 5：这样的时刻，人们怀着无比喜悦的心情说：终于可以过新年了。生 6：这样的时刻，是一个激动人心的时刻。师：这一节课我们用的是非常有趣的学习方式说读，边说边读，边读边说。每一个活动细节都进行得很好，特别是说“发现”的
4、话，充分表现了同学们语文学习的能力。说“创造”的话，也表现了同学们的调皮劲，老师很高兴。谢谢同学们。（热烈的掌声）下课！这样的收束显得机智、明快、开朗、活泼，可以形成一个小小的高潮。愉快的教学情景，如在我们眼前。如：悬念式收束卖油翁教学的最后一个环节，是请学生们用带“两”字的句子就课文内容自由地说话。在学生们发言之后，教师进行了这样的表达：师：好，下面老师也来玩味一番。文章有两段，第一段略写故事的开端；第二段详写故事的发展高潮。文章有两处伏笔、两次照应（睨之） （徐以杓酌油沥之） 。陈康肃公两次呵斥卖油翁，第一次体现其自傲，第二次是辱骂，语气逐渐加重。卖油翁的两次表现，体现了他的稳重，形成了文
5、章中的波澜。还有两次“手熟” ；还有“汝” 、 “尔”两个人称代词都是“你”的意思，还有两个“而” ；等等。玩味的角度很多啊。同学们还可以从新的视角发现新的内容，也许，你们可以就自己的发现写一篇学术论文呢。教师的话点到而止，留给学生是“还可以从新的视角发现新的内容” 。课堂教学结束了，也许，学习的过程还在延续。如：评说式收束七颗钻石的教学已近尾声：师：下面大家还要完成一个问题，我们来用一句话描述一下小姑娘。生 1：小姑娘的心如七颗钻石一样纯洁美丽。生 2：小姑娘的心灵像那股清泉一样清澈。生 3：小姑娘的行为就像大熊星座一样为人们指示方向。生 4：小姑娘的心地可以感动上天，给人们免除疾苦。生 5
6、：小姑娘的品质是纯洁的、善良的。生 6：小姑娘的心灵如钻石那样璀璨；小姑娘的心灵如大熊星座那样熠熠生辉。生 7：小姑娘的品格像梦一般的美、一般的神奇。生 8：小姑娘的心无比的善良。师：是啊，小姑娘是童话中的一个人物，就像稻草人、快乐王子一样，那么，她是一个什么样的童话形象呢？小结同学们的发言，我们可以这样说：（大屏幕逐句显示） （学生们大声地跟读）小姑娘是一个童话形象。小姑娘是一个善待别人的人。小姑娘是一个让上苍感动的人。小姑娘是一个阳光女孩。小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。师：好，这一次课，我们沉浸在美好的语文实践活动中，我希望同学们的每一节课都这么快乐！这样的收束意境高雅，气氛热烈，同样也
7、是一个小小的教学高潮。课好像是结束了，但带给学生们的，可能还有美好的回味，意味犹存，余味悠长。语文课堂教学的收束，不外乎两种形式：一种是不事雕琢的、平实的。如小结本课的学习内容，小结本课的学习方法，小结本课的学习状况，给学生布置课外作业，交代与下一课学习有关的预习要求等等。另外一种是经过精心设计的、具有一定美感的。如呼应式收束，课始播放过一首歌曲，收束也是一首歌曲；如渲染式收束，在文学作品特别是诗歌教学的最后，教师激情地朗诵一段或一篇自己的创作，等等。从教学细节设计的艺术来看，我们是不是可以尝试一些形式比较活泼、内容比较精致、语言比较优美、意境比较高雅的收束方式呢？是不是可以设计一些让人觉得余
8、味犹存的收束方式呢？应该说是可以的。如：赠言式收束假如生活欺骗了你的收束是这样的：师：我们的课上完了，在课的“尾声” ，老师送给大家两句话，一起读起来（大屏幕上显示）：生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生命。我们要珍视生命，珍惜青春，热爱生活。师：老师还要给你们三个字的评价“很精彩” 。下课！这是一种与课文教学内容有密切联系的顺势而下的收束方式。在学习了假如生活欺骗了你等几首小诗之后，教师以此作结，进一步深化了情感教育，显得自然而又贴切。如：语用式收束夏天也是好天气中有“这样的时刻，会有一个小女孩，扬起双眉，唱着童音说：我喜欢夏天，因为可以穿花裙子。这样的时刻，会有一个小男孩”句，于是教师
9、运用“移用”的手法，安排了这样的课文收束活动：师：最后，让我们用“这样的时刻”来说“创造”的话。师：下面我请这一组的同学来说。一个接一个，大声地说起来，这样连起来就是一篇小小的美美的短文。我先说，同学们接下去说。师：新年来了，新年的钟声敲响了生 1：这样的时刻，随处可以听见爆竹声。生 2：这样的时刻，到处都洋溢着喜庆的气氛。生 3：这样的时刻，到处都是欢歌笑语。生 4：这样的时刻，家家户户都张灯结彩，来庆祝这美好的日子。生 5：这样的时刻，人们怀着无比喜悦的心情说：终于可以过新年了。生 6：这样的时刻，是一个激动人心的时刻。师：这一节课我们用的是非常有趣的学习方式说读，边说边读，边读边说。每一
10、个活动细节都进行得很好，特别是说“发现”的话，充分表现了同学们语文学习的能力。说“创造”的话，也表现了同学们的调皮劲，老师很高兴。谢谢同学们。（热烈的掌声）下课！这样的收束显得机智、明快、开朗、活泼，可以形成一个小小的高潮。愉快的教学情景，如在我们眼前。如：悬念式收束卖油翁教学的最后一个环节，是请学生们用带“两”字的句子就课文内容自由地说话。在学生们发言之后，教师进行了这样的表达：师：好，下面老师也来玩味一番。文章有两段，第一段略写故事的开端；第二段详写故事的发展高潮。文章有两处伏笔、两次照应（睨之） （徐以杓酌油沥之） 。陈康肃公两次呵斥卖油翁，第一次体现其自傲，第二次是辱骂，语气逐渐加重。
11、卖油翁的两次表现，体现了他的稳重，形成了文章中的波澜。还有两次“手熟” ；还有“汝” 、 “尔”两个人称代词都是“你”的意思，还有两个“而” ；等等。玩味的角度很多啊。同学们还可以从新的视角发现新的内容，也许，你们可以就自己的发现写一篇学术论文呢。教师的话点到而止，留给学生是“还可以从新的视角发现新的内容” 。课堂教学结束了，也许，学习的过程还在延续。如：评说式收束七颗钻石的教学已近尾声：师：下面大家还要完成一个问题，我们来用一句话描述一下小姑娘。生 1：小姑娘的心如七颗钻石一样纯洁美丽。生 2：小姑娘的心灵像那股清泉一样清澈。生 3：小姑娘的行为就像大熊星座一样为人们指示方向。生 4：小姑娘
12、的心地可以感动上天，给人们免除疾苦。生 5：小姑娘的品质是纯洁的、善良的。生 6：小姑娘的心灵如钻石那样璀璨；小姑娘的心灵如大熊星座那样熠熠生辉。生 7：小姑娘的品格像梦一般的美、一般的神奇。生 8：小姑娘的心无比的善良。师：是啊，小姑娘是童话中的一个人物，就像稻草人、快乐王子一样，那么，她是一个什么样的童话形象呢？小结同学们的发言，我们可以这样说：（大屏幕逐句显示） （学生们大声地跟读）小姑娘是一个童话形象。小姑娘是一个善待别人的人。小姑娘是一个让上苍感动的人。小姑娘是一个阳光女孩。小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。师：好，这一次课，我们沉浸在美好的语文实践活动中，我希望同学们的每一节课都这么
13、快乐！这样的收束意境高雅，气氛热烈，同样也是一个小小的教学高潮。课好像是结束了，但带给学生们的，可能还有美好的回味，意味犹存，余味悠长。语文课堂教学的收束，不外乎两种形式：一种是不事雕琢的、平实的。如小结本课的学习内容，小结本课的学习方法，小结本课的学习状况，给学生布置课外作业，交代与下一课学习有关的预习要求等等。另外一种是经过精心设计的、具有一定美感的。如呼应式收束，课始播放过一首歌曲，收束也是一首歌曲；如渲染式收束，在文学作品特别是诗歌教学的最后，教师激情地朗诵一段或一篇自己的创作，等等。从教学细节设计的艺术来看，我们是不是可以尝试一些形式比较活泼、内容比较精致、语言比较优美、意境比较高雅
14、的收束方式呢？是不是可以设计一些让人觉得余味犹存的收束方式呢？应该说是可以的。如：赠言式收束假如生活欺骗了你的收束是这样的：师：我们的课上完了，在课的“尾声” ，老师送给大家两句话，一起读起来（大屏幕上显示）：生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生命。我们要珍视生命，珍惜青春，热爱生活。师：老师还要给你们三个字的评价“很精彩” 。下课！这是一种与课文教学内容有密切联系的顺势而下的收束方式。在学习了假如生活欺骗了你等几首小诗之后，教师以此作结，进一步深化了情感教育，显得自然而又贴切。如：语用式收束夏天也是好天气中有“这样的时刻，会有一个小女孩，扬起双眉，唱着童音说：我喜欢夏天，因为可以穿花裙子
15、。这样的时刻，会有一个小男孩”句，于是教师运用“移用”的手法，安排了这样的课文收束活动：师：最后，让我们用“这样的时刻”来说“创造”的话。师：下面我请这一组的同学来说。一个接一个，大声地说起来，这样连起来就是一篇小小的美美的短文。我先说，同学们接下去说。师：新年来了，新年的钟声敲响了生 1：这样的时刻，随处可以听见爆竹声。生 2：这样的时刻，到处都洋溢着喜庆的气氛。生 3：这样的时刻，到处都是欢歌笑语。生 4：这样的时刻，家家户户都张灯结彩，来庆祝这美好的日子。生 5：这样的时刻，人们怀着无比喜悦的心情说：终于可以过新年了。生 6：这样的时刻，是一个激动人心的时刻。师：这一节课我们用的是非常有
16、趣的学习方式说读，边说边读，边读边说。每一个活动细节都进行得很好，特别是说“发现”的话，充分表现了同学们语文学习的能力。说“创造”的话，也表现了同学们的调皮劲，老师很高兴。谢谢同学们。（热烈的掌声）下课！这样的收束显得机智、明快、开朗、活泼，可以形成一个小小的高潮。愉快的教学情景，如在我们眼前。如：悬念式收束卖油翁教学的最后一个环节，是请学生们用带“两”字的句子就课文内容自由地说话。在学生们发言之后，教师进行了这样的表达：师：好，下面老师也来玩味一番。文章有两段，第一段略写故事的开端；第二段详写故事的发展高潮。文章有两处伏笔、两次照应（睨之） （徐以杓酌油沥之） 。陈康肃公两次呵斥卖油翁，第一次体现其自傲，第二次是辱骂，语气逐渐加重。卖油翁的两次表现，体现了他的稳重，形成了文章中的波澜。还有两次“手熟” ；还有“汝” 、 “尔”两个人称代词都是“你”的意思，还有两个“而” ；等等。玩味的角度很多啊。同学们还可以从新的视角发现新的内容，也许，你们可以就自己的发现写一篇学术论
