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1、作文教案：写一篇表现人物特点的文作文教案：写一篇表现人物特点的文 章章教学要求：1、从学习写的角度，读懂例文“门官儿” ，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。教学要点、难点：重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。课前准备：1、布置观察人物，并指导观察方法。2、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。教学过程：第一课时一、初读例文，感知写法1、出示投影，指导观
2、察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。2、指导读例文，想一想，小作者县告诉我们什么？接着写了什么？又是怎样写清楚言语行为的？3、学生阅读思考，教师点拨。4、共同小结。二、组织讨论，明确写法。1、学生阅读“习作要点提示” 。2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？3、教师引导归纳，明确写法。第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；第三，对那些最能表现中心思想的事实材料，必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物
3、语言、动作的方法。三、运用写法，进行试说1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体性格特征方面活泼乐观稳重大方3、让学生说说本班级同学的典型事例。四、学生习作，教师巡视。第二课时一、评点学生习作，提示要点。1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神
4、态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化” 。（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。二、学生继续协作，教师辅导。三、学生誊写作文。教学要求：1、从学习写的角度，读懂例文“门官儿” ，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明
5、确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。教学要点、难点：重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。课前准备：1、布置观察人物，并指导观察方法。2、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。教学过程：第一课时一、初读例文，感知写法1、出示投影，指导观察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。2、指导读例文，想一想，小作者县告诉我们什么？接着写了什么？又是怎样写清楚言语行为的？3、学生阅读思考，教师点拨。4、共同小结。二、组织讨论，明确写法。1、学生阅读“习作要点提示” 。2、同
6、桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？3、教师引导归纳，明确写法。第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；第三，对那些最能表现中心思想的事实材料，必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物语言、动作的方法。三、运用写法，进行试说1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。爱好方面喜欢画画
7、、跳舞、爱提问题等特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体性格特征方面活泼乐观稳重大方3、让学生说说本班级同学的典型事例。四、学生习作，教师巡视。第二课时一、评点学生习作，提示要点。1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化” 。（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表
8、述是不是清楚、连贯。（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。二、学生继续协作，教师辅导。三、学生誊写作文。教学要求：1、从学习写的角度，读懂例文“门官儿” ，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。教学要点、难点：重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。课前准备：1、布置观察人物，并指导观察方法。2、
9、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。教学过程：第一课时一、初读例文，感知写法1、出示投影，指导观察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。2、指导读例文，想一想，小作者县告诉我们什么？接着写了什么？又是怎样写清楚言语行为的？3、学生阅读思考，教师点拨。4、共同小结。二、组织讨论，明确写法。1、学生阅读“习作要点提示” 。2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？3、教师引导归纳，明确写法。第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；第三，对那些最能表现中心思想的事实材料，必须思
10、考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物语言、动作的方法。三、运用写法，进行试说1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体性格特征方面活泼乐观稳重大方3、让学生说说本班级同学的典型事例。四、学生习作，教师巡视。第二课时一、评点学生习作，提示要点。1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化” 。（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。二、学生继续协作，教师辅导。三、学生誊写作文。
