作文布局谋篇教学反思

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1、作文布局谋篇教学反思作文布局谋篇教学反思作文布局谋篇教学反思学生作文时，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。就高考考试说明中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖” ，又要“巧妙” 。下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。一、串点所谓“串点” ，就是选择几个有代表性的“点” ，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。 二、起兴所谓“起兴” ，就是借鉴古典诗歌中“兴

2、”的表现手法， “先言他物以引起所言之物也” 。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么” 、 “是什么” ， “怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。作文布局谋篇教学反思学生作文时，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是

3、一个普遍的现象。而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。就高考考试说明中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖” ，又要“巧妙” 。下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。一、串点所谓“串点” ，就是选择几个有代表性的“点” ，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。 二、起兴所谓“起兴” ，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法， “先言他物以引起所言之物也” 。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相

4、关道理阐述透彻。三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么” 、 “是什么” ， “怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。作文布局谋篇教学反思学生作文时，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。就高考考试说明中对作文的分项要求来看，在“发展等

5、级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖” ，又要“巧妙” 。下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。一、串点所谓“串点” ，就是选择几个有代表性的“点” ，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。 二、起兴所谓“起兴” ，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法， “先言他物以引起所言之物也” 。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么” 、 “是什么” ， “怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。