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1、四年级品德与社会上册 第一单元-消费与生活单元教学目标 1.知道家庭的经济来源有多种形式,了解自己家里 的主要经济来源,体会父母挣钱的辛苦. 2.了解家庭必要的生活开支,学会合理消费,懂得在 消费过程中要根据自己家里的经济情况和需求进 行选择和放弃、不向父母提不合理的要求。 3.熟悉和了解本地的购物场所，并能根据购物场 所的特点和自己的经济需求，选择合适的场所购 物。 4.了解购买过程中的基本常识，做一个聪明的消 费者。单元设计构想 1.本单元的出发点是,儿童初步参与社会经济生活的阶 段,需要拥有正确的消费观念和理财观念,需要具备一 定的消费常识和技巧.为了让儿童适应社会的飞速变化 ,本单元还
2、纳入了一些新的消费理念. 2.本单元的内容大致分为两个部分:第一个主题“家庭小 帐本”是让学生对收支情况有个基本了解，为后面的主 题做准备.同时,让学生通过了解家庭收入的来源,体会 父母挣钱的辛苦,理解父母的消费观.第二、三、四主 题分别从怎样花钱、了解购物场所、购物注意事项等 展开，培养学生正确的消费理财观，提高消费技巧。 3.本单元体现的新课程主要有（1）从儿童的生活经验 出发编排教学课题，比如“家里的钱从哪里来”、“一周 的消费”、“尝试着进行一次合理的消费”、“买到不合适 的东西怎么办”等等.以此调动学生的学习积极性，愿意 就这些问题去调查或研究.（2）容社会性发展 和品德教育于一体,
3、体现了综合课的特点.在培养 学生理财能力和消费技巧的同时,引导他们体会 挣钱的不易,感受在消费方式变化上体现出的社 会进步,形成基本的维权意识.这种综合显然更加 注重社会性,并调动学生积极进行生活体验.本单元有四个主题构成.主题一:家庭小帐本主题二:合理的消费主题三:购物场所我知道主题四:做个聪明的消费者教学课时:8-10课时第一课 家庭小帐本 教学目标 1.通过了解家里的钱是从那里来的,知道家 庭的经济来源有多种形式,体会到父母挣钱 不容易. 2.通过调查和分类,了解家庭生活开支的多 种类型,知道哪些是必要的生活开支. 家庭小帐本 主题一:家里的钱从哪里来 主题二:一周的消费 活动一:家里的
4、钱从哪里来 活动二:故事里的思考 活动三:家庭消费小调查家里的钱从哪里来?(案例) 老师与学生谈话：每个人每天都要花钱。 那么，你了解你的家庭中日常消费都有哪 些吗？每年大约有多少？你知道自己家庭 收入和收入来源吗？请你利用一周多的课 余时间，跟父母了解一下,完成以下调查表.家庭收入小调查调查对 象 从事职业年收入我的感受:一周消费记录表购物日期购物项目价格其它支出 品德与社会课上，用聊天的方式，让每个学 生介绍自己家庭中的日常消费情况。学生谈 到了“柴米油盐、水费、电费、电话费、穿 衣戴帽、头疼发热去医院、学杂费、书本费 ”，看来，学生通过了解，对家庭的日 常消费项目还是比较清楚的，有的学生
5、甚至 了解到了“随人情份子”这样的消费支出。 老师引导学生按照“吃、穿、住、行、文化 、教育、交通”等栏目，对家庭中的日常消 费情况进行归类，并为学生印制一张条形 统计表格，让学生在表格的竖线上通过不 同高度，来了解自己家庭日常消费的基本 情况。 接下来，老师让学生交流自己家庭的基本 收入以及收入来源，观察家庭日常消费的 侧重点，通过“父母的工作强度、父母消费 支出与自己的消费支出对比”等让学生体会 家庭收入的来之不易，父母的辛苦；老师 介绍自己小时候家庭的收入来源及数额， 与学生家庭的收入来源及收入数额，体会 到社会的变化，人民生活水平的不断提高 。 交流结束，老师提出新问题：父母这般不 容
6、易，我们怎么样做才可以报答我们的父 母？随着学生介绍自己的看法，有针对性 地引导学生从实际出发，用自己的具体实 例来说明应该如何“勤俭节约”“合理消费”。 最后，针对学生谈出的“为父母做一些 力所能及的事情，减轻父母的负担”，可为 学生布置新的任务“双休日我当家”主题综合 实践活动。第二课 合理的消费 教学目标 1.知道在日常生活中,每个人可能回有各种各样的 需求,但并不是所有的需求都能得到满足,必须有所 放弃. 2.了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合 适的地方. 3.体会到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提 不合理的要求. 主题一:合理的消费 主题二:进行一次合理的消费 主题三:
7、浪费与节约 活动一:小调查 活动二:我想要的都能要吗 活动三:我的花钱计划 活动四:怎样花钱才合理第三课 购物场所我知道 教学目标 1.了解不同的购物场所及它们的特点. 2.会根据购物需要选择适宜的购物场所. 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式. 主题一:购物场所我知道 主题二:做一次 “ 导购员 ” 活动一:购物场所小调查 活动二:购物场所大家谈 活动三:我是小小 “ 导购员 ” 活动四；了解新的购物方式双休日我当家 “双休日我当家”，都可以干些什么？学生讨 论中涉及到了“买菜做饭、买日用品、洗衣 服、收拾居室”等。在此基础上，引导学生 讨论了如下问题：买菜、购买日用品都可 以到什么地方去
8、？通过思考讨论，引导学 生认识了各种各样的商业场所 (通过这一活 动完成了活动一:购物场所小调查) 同时，针对不同学生到不同地方去买同样 的蔬菜、粮油、日用品等，引导他们讨论“ 为什么到不同地方去？”向学生渗透“老字号 ”、“合理消费”、“食品卫生安全”等。最后， 教师布置了另外一个任务：想着为父母买 一点吃的，慰劳他们。双休日，学生自己 尝试“当家”。并将自己当家的经过、感受、 体验在日记中记下来。(完成了活动一:购物 场所小调查)第四课 做个聪明的消费者 教学目标 1.能够观察和发现商品价格的差异和变化,尝试了 解造成差异、变化的原因，能够根据需要选择比 较合理的商品. 2.了解选择商品的
9、有关常识,会看商品说明.根据这 些信息识别商品的真伪、优劣. 3.初步具有自我保护意识，知道出现问题如何保 护自己的权益. 主题一：做个聪明的消费者 主题二：包装袋上学问多 主题三：做个会维权的消费者 活动一：会变的价格 活动二：包装袋上学问多 活动三：大家来讨论 活动四：购物实践 活动五：买不到合适的东西怎么办做个聪明的消费者教案 活动目标： 1.能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试 了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够 根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品 。 2.了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品 说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品 的真伪、优劣。 3.初步
10、具有消费者自我保护意识，并知道在购物 时出现问题如何保护自己的权益。 教学准备： 1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查 ，并咨询价格变化的原因。 2.收集商品的包装袋或商品说明书。 3.收集爸爸、妈妈或自己买的食品一种。 课时安排：一课时 活动过程 激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱 ，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证 质量，是不是？其实，这里面有很多的学问 。你们想知道吗？今天，老师就和大家一起 来探讨一下 活动一：小小调查员 1.根据孩子们课前布置的作业，参考第15页调查 表进行调查： （1）蔬菜每天早晚价格是否一样？ （2）水果的价格在不同的季节有什么变化？ （3）哪些衣服
11、在打折？ （4）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不 同？ 2.根据学生调查情况进行整理归纳，并选出代表 在班里汇报。根据汇报结果，学生从中发现了什么 秘密，让学生谈谈怎样选购商品。 活动二：火眼金睛看包装 1.把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商 品说明书拿出来，仔细观察上面有哪些信息， 问问周围的同学及老师，弄懂各种标志表示的 意思。 2.自己设计一个包装袋，自己要知道设计的包 装袋上要有哪些说明。 3.以小组为单位，展示自己收集到的包装袋、 标签及自己设计一个包装袋等，让大家评一评 ，合格不合格。 活动三：当一名聪明的消费者 1.分组进行，让学生拿出自带的食品，根据所 学知识进行鉴别
12、，什么样的是合格的食品能食 用，否则就不能使用。提醒学生做到： （1）看生产厂家；（2）看它含的成分；（3 ）看生产日期和保质期；（4）看食用方法； （5）食品的外观，等。 2.把鉴别的结果进行汇总，对不合格的食品教 育学生不能贪便宜买，更不能吃。 知识拓展：瞭望台 学会保护自己的权益。即使我们学会了鉴别优劣商 品，难免也会买到不合格的商品。出现这样的情况 ，应该怎样做？对于有问题的商品，我们可以要求 修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合 格的商品，我们可以直接要求退货。让孩子们了解 下面这些知识，以保护自己的合法权益不受损害。 每年的3月15日是消费者权益日。 中国消费者协会投诉咨询
13、热线：（010）63289412 中国消费者协会网：http:/ 本地的消费者协会投诉电话：315投诉举报中心课题：包装袋的学问 教学目标： 1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品 说明书中的有关信息。 2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。 教学重点：让学生知道商品上的一些信息，通过 活动培养实践能力。 教学方法：画一画，说一说，论一论。 教学教具：食品袋、flash课件包装袋的学问 。 课前准备： 1.学生提前收集包装袋（食品、药品、日常 用品等） 2.学生准备画笔、胶棒、剪刀、各色彩纸。 3.教师准备两个食品袋并制作一个食品包装 袋。 教学过程： 一、愉快参与 出示包装袋装着食
14、品。 大家再看这个包装袋，里面装着什么呢？品名叫 什么？ 但老师知道，并且知道配料有哪些。老师是从包 装袋上的知道的。原来，小小包装袋给商品穿上 一件漂亮的外衣，而且上面还存着很多信息，这 其中还有不少学问呢。大家想不想学？ 这节课我们就共同来学习包装袋的学问。 薯片 小结：通过刚才一系列的活动，我们对合格的包 装袋有一个怎样的认识？ 正像同学们所说的那样，一个小小的包装袋上竟 然有这么多的学问。其实在我们的生活中处处都 有学问，需要我们去探究，让我们与探究携手， 与创新并肩，走进丰富多彩的社会生活中去吧！ 学生分组设计，有设计正面的，有设计反面的。 学生介绍展示评比并贴在黑板上。 一个合格的
15、包装袋要有商标、日期、厂家等。 二、自主探究，合作体验，交流感悟 1.师：有目的地指导学生介绍收集的包装袋。 2.师出示明析题。 明析题： 包装袋有什么作用？ 在选购食品时我们尤其要看包装袋上的什么 ？ 吃药应重点看说明书的什么？吃了没有生 产日期、过保质期或劣质食品可能会出现什么 后果？（师出示课件） 面对以上的报道，我们最大的感受是什么？ 3.师出示不合格的包装袋图片，学生说缺少什 么？为什么必须要有这些说明。 师质疑。还有什么不明白的地方？（播放课 件） 学生分别介绍。 学生看书讨论，总结汇报。 生回答，缺、无厂家、无日期、无商标 学生说 包装袋上的学问真是不少啊！那么你们想 不想亲自设计一个呢？现在机会来了！某 某食品厂要推出一种新产品，向社会征集 包装袋，现在发挥你的聪明才智，设计一 个有创意的包装袋！在设计之前要看一看 有什么要求。老师收集了几个包装袋的样 式，让大家借鉴。（播放课件，设计要求 含于课件内
