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1、人教版教科书三年级上册系列导入设人教版教科书三年级上册系列导入设 计计三年级上册（一至三单元）根据笔者多年的教学经验，对课堂教学导入进行了研究，现将三年级上册的课文教学导入，呈现于后，但愿能得到同行的指教。1我们的民族小学该课可以采取引用文中语句导入：“当，当当！当，当当！这是哪里发出的钟声呢，这是一所边疆的民族小学传出的钟声。想到这所小学去看看吗？想去看看这里的孩子是怎样学习和游玩的吗？就请打开书本，我们一起读读课文我们的民族小学吧。 ”2金色的草地这篇课文可以采用实物导入法：上课伊始，老师出示蒲公英实物，吸引学生作近距离的观察。然后问学生：“孩子们，你们认识老师手里拿的植物吗？它就是蒲公英
2、，一种十分有趣的植物。不信，我们来朗读课文金色的草地 。 ”3爬天都峰教学这篇课文，宜采取提问导入法：小朋友：你们爬过山吗？爬山时有什么感受？又有什么收获呢？读读课文，看看小作者和老爷爷是怎样爬上天都峰的？4槐乡的孩子这是一篇略读课文，教学时可以用插图导入：出示插图，让学生观察。问：图上画有什么人？他们在干什么？从表情看出他们心情怎样？让我们来读读课文槐乡的孩子 ，看看这里的孩子有什么样的快乐？教师板书课题，学生齐读课题。5灰雀教学该文可采用激情导入法：孩子们，有三只灰雀，不仅色彩漂亮，而且歌声也非常好听。它们的可爱吸引了前苏联革命领袖列宁，也吸引了一位小男孩。在灰雀、列宁和孩子之间发生了怎样
3、感人的故事呢？让我们好好读读课文灰雀吧！6小摄影师这篇课文的教学可用揭示题目导入：上节课我们学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩围绕三只灰雀发生的故事。这节课，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个小男孩是一个小摄影师。教师板书课题，学生读课题。7奇怪的大石头教学本课，可以采用设问导入法：小朋友，你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你能产生一些疑问吗？我国著名地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣。这节课我们一起来学习课文奇怪的大石头 。8我不能失信教学这篇课文，可以采取前后课文联系的导入方法：奇怪的大石头一课讲了地质学家李四光小时候的故事，读了课文后明白了
4、遇事要多问几个为什么。今天我们来看看原国家副主席宋庆龄小时候的故事，相信大家读了课文后一定有很大的收获。9古诗两首（夜书所见 九月九日忆山东兄弟 ）古诗教学可采取复习导入法：孩子们，你们已经学过不少古诗了，谁愿意背背学过的或者在课外读过的古诗吗？今天，我们来学习两首古诗，是古代思乡和思念亲人的佳作。10风筝教学本课可采用实物导入法：教师出示实物风筝，问：你们喜欢风筝吗？做过风筝吗？放过风筝吗？找过风筝吗？来，我们读读课文风筝 ，看看作者笔下的孩子最大的快乐是什么？11秋天的雨本课可以采用摘录文中关键语句导入法：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
5、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小朋友，你们信吗？不信，我们来读读课文秋天的雨就知道啦。12听听，秋的声音教学这篇课文，可以用前后联系导入法：秋天的雨让我们看到秋天那丰富的色彩，感受了秋天的美丽。你们知道吗，秋天还有各种动听声音。来，我们一起读读听听，秋的声音好吗。三年级上册（一至三单元）根据笔者多年的教学经验，对课堂教学导入进行了研究，现将三年级上册的课文教学导入，呈现于后，但愿能得到同行的指教。1我们的民族小学该课可以采取引用文中语句导入：“当，当当！当，当当！这是哪里发出的钟声呢，这是一所边疆的民族小学传出的钟声。想到这所小学去看看吗？想去看看这里的孩子是怎样学习
6、和游玩的吗？就请打开书本，我们一起读读课文我们的民族小学吧。 ”2金色的草地这篇课文可以采用实物导入法：上课伊始，老师出示蒲公英实物，吸引学生作近距离的观察。然后问学生：“孩子们，你们认识老师手里拿的植物吗？它就是蒲公英，一种十分有趣的植物。不信，我们来朗读课文金色的草地 。 ”3爬天都峰教学这篇课文，宜采取提问导入法：小朋友：你们爬过山吗？爬山时有什么感受？又有什么收获呢？读读课文，看看小作者和老爷爷是怎样爬上天都峰的？4槐乡的孩子这是一篇略读课文，教学时可以用插图导入：出示插图，让学生观察。问：图上画有什么人？他们在干什么？从表情看出他们心情怎样？让我们来读读课文槐乡的孩子 ，看看这里的孩
7、子有什么样的快乐？教师板书课题，学生齐读课题。5灰雀教学该文可采用激情导入法：孩子们，有三只灰雀，不仅色彩漂亮，而且歌声也非常好听。它们的可爱吸引了前苏联革命领袖列宁，也吸引了一位小男孩。在灰雀、列宁和孩子之间发生了怎样感人的故事呢？让我们好好读读课文灰雀吧！6小摄影师这篇课文的教学可用揭示题目导入：上节课我们学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩围绕三只灰雀发生的故事。这节课，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个小男孩是一个小摄影师。教师板书课题，学生读课题。7奇怪的大石头教学本课，可以采用设问导入法：小朋友，你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你能产生一些疑问吗？我
8、国著名地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣。这节课我们一起来学习课文奇怪的大石头 。8我不能失信教学这篇课文，可以采取前后课文联系的导入方法：奇怪的大石头一课讲了地质学家李四光小时候的故事，读了课文后明白了遇事要多问几个为什么。今天我们来看看原国家副主席宋庆龄小时候的故事，相信大家读了课文后一定有很大的收获。9古诗两首（夜书所见 九月九日忆山东兄弟 ）古诗教学可采取复习导入法：孩子们，你们已经学过不少古诗了，谁愿意背背学过的或者在课外读过的古诗吗？今天，我们来学习两首古诗，是古代思乡和思念亲人的佳作。10风筝教学本课可采用实物导入法：教师出示实物风筝，问：你们喜欢风筝吗？做过风筝
9、吗？放过风筝吗？找过风筝吗？来，我们读读课文风筝 ，看看作者笔下的孩子最大的快乐是什么？11秋天的雨本课可以采用摘录文中关键语句导入法：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小朋友，你们信吗？不信，我们来读读课文秋天的雨就知道啦。12听听，秋的声音教学这篇课文，可以用前后联系导入法：秋天的雨让我们看到秋天那丰富的色彩，感受了秋天的美丽。你们知道吗，秋天还有各种动听声音。来，我们一起读读听听，秋的声音好吗。三年级上册（一至三单元）根据笔者多年的教学经验，对课堂教学导入进行了研究，现将三年级上册的
10、课文教学导入，呈现于后，但愿能得到同行的指教。1我们的民族小学该课可以采取引用文中语句导入：“当，当当！当，当当！这是哪里发出的钟声呢，这是一所边疆的民族小学传出的钟声。想到这所小学去看看吗？想去看看这里的孩子是怎样学习和游玩的吗？就请打开书本，我们一起读读课文我们的民族小学吧。 ”2金色的草地这篇课文可以采用实物导入法：上课伊始，老师出示蒲公英实物，吸引学生作近距离的观察。然后问学生：“孩子们，你们认识老师手里拿的植物吗？它就是蒲公英，一种十分有趣的植物。不信，我们来朗读课文金色的草地 。 ”3爬天都峰教学这篇课文，宜采取提问导入法：小朋友：你们爬过山吗？爬山时有什么感受？又有什么收获呢？读
11、读课文，看看小作者和老爷爷是怎样爬上天都峰的？4槐乡的孩子这是一篇略读课文，教学时可以用插图导入：出示插图，让学生观察。问：图上画有什么人？他们在干什么？从表情看出他们心情怎样？让我们来读读课文槐乡的孩子 ，看看这里的孩子有什么样的快乐？教师板书课题，学生齐读课题。5灰雀教学该文可采用激情导入法：孩子们，有三只灰雀，不仅色彩漂亮，而且歌声也非常好听。它们的可爱吸引了前苏联革命领袖列宁，也吸引了一位小男孩。在灰雀、列宁和孩子之间发生了怎样感人的故事呢？让我们好好读读课文灰雀吧！6小摄影师这篇课文的教学可用揭示题目导入：上节课我们学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩围绕三只灰雀发生的故事。这节课，
12、我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个小男孩是一个小摄影师。教师板书课题，学生读课题。7奇怪的大石头教学本课，可以采用设问导入法：小朋友，你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你能产生一些疑问吗？我国著名地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣。这节课我们一起来学习课文奇怪的大石头 。8我不能失信教学这篇课文，可以采取前后课文联系的导入方法：奇怪的大石头一课讲了地质学家李四光小时候的故事，读了课文后明白了遇事要多问几个为什么。今天我们来看看原国家副主席宋庆龄小时候的故事，相信大家读了课文后一定有很大的收获。9古诗两首（夜书所见 九月九日忆山东兄弟 ）古诗教学可采
13、取复习导入法：孩子们，你们已经学过不少古诗了，谁愿意背背学过的或者在课外读过的古诗吗？今天，我们来学习两首古诗，是古代思乡和思念亲人的佳作。10风筝教学本课可采用实物导入法：教师出示实物风筝，问：你们喜欢风筝吗？做过风筝吗？放过风筝吗？找过风筝吗？来，我们读读课文风筝 ，看看作者笔下的孩子最大的快乐是什么？11秋天的雨本课可以采用摘录文中关键语句导入法：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小朋友，你们信吗？不信，我们来读读课文秋天的雨就知道啦。12听听，秋的声音教学这篇课文，可以用前后联系导入法：秋天的雨让我们看到秋天那丰富的色彩，感受了秋天的美丽。你们知道吗，秋天还有各种动听声音。来，我们一起读读听听，秋的声音好吗。
