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1、人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册青山处青山处 处埋忠骨处埋忠骨公开课教案公开课教案学习目标1.认知 8 个生字.2.初步领悟一些描写人物的基本方法.课前准备搜集有关抗美援朝的相关资料.搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料.教学过程出示资料，导入新课师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.导入：俺们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子.自主阅读.读通全文各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.反馈自学情况.读字词：拟定、殉职、奔赴、迟疑、黯
2、然、功勋.读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相协助，纠正出现的问题.说说这篇课文主要讲了一件什么事.个性阅读，自主感知默读课文，把自身深受感动的局部画下来多读几遍，可以把自身的感受批注在文中.同学交流读后感受，教师引导同学重点感知毛主席内心的情感波澜.a毛主席在得知牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?(1)“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里.”(2)“岸英!岸英!主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着.”(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时
3、间.慈父毛泽东此时已是近60 岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲哀欲绝.)b当“彭老总请求将遗体运回国” “金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋.”(2)“朝鲜战场上俺们有多少优秀儿女献出了生命，他们的家长难道就不悲哀吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲哀，一切从大局动身，理智地处置了自身的情感.)c当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?(1)“主席下意识地迟疑了一会儿.”(2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书
4、将电文稿放在上面.”(体会要点：是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋.)d当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?(1)“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室.毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.”(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”(体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” ，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情.)感情朗读.深化感悟师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众.此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了
5、生命.此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!让俺们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!安排作业，领悟写法找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自身喜欢的语句摘抄下来.学习目标1.认知 8 个生字.2.初步领悟一些描写人物的基本方法.课前准备搜集有关抗美援朝的相关资料.搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料.教学过程出示资料，导入新
6、课师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.导入：俺们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子.自主阅读.读通全文各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.反馈自学情况.读字词：拟定、殉职、奔赴、迟疑、黯然、功勋.读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相协助，纠正出现的问题.说说这篇课文主要讲了一件什么事.个性阅读，自主感知默读课文，把自身深受感动的局部画下来多读几遍，可以把自身的感受批注在文中.同学交流读后感受，教师引导同学重点感知毛
7、主席内心的情感波澜.a毛主席在得知牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?(1)“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里.”(2)“岸英!岸英!主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着.”(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间.慈父毛泽东此时已是近60 岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲哀欲绝.)b当“彭老总请求将遗体运回国” “金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋.”(2)“朝鲜战场上俺们有多少优秀儿女
8、献出了生命，他们的家长难道就不悲哀吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲哀，一切从大局动身，理智地处置了自身的情感.)c当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?(1)“主席下意识地迟疑了一会儿.”(2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面.”(体会要点：是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋.)d当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?(1)“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室.毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写
9、着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.”(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”(体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” ，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情.)感情朗读.深化感悟师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众.此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命.此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!让俺们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他
10、那凡人情感中的伟人风范吧!安排作业，领悟写法找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自身喜欢的语句摘抄下来.学习目标1.认知 8 个生字.2.初步领悟一些描写人物的基本方法.课前准备搜集有关抗美援朝的相关资料.搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料.教学过程出示资料，导入新课师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.导入：俺们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子.自主阅读.读通全文各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.反馈
11、自学情况.读字词：拟定、殉职、奔赴、迟疑、黯然、功勋.读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相协助，纠正出现的问题.说说这篇课文主要讲了一件什么事.个性阅读，自主感知默读课文，把自身深受感动的局部画下来多读几遍，可以把自身的感受批注在文中.同学交流读后感受，教师引导同学重点感知毛主席内心的情感波澜.a毛主席在得知牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?(1)“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里.”(2)“岸英!岸英!主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着.”(体会要点
12、：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间.慈父毛泽东此时已是近60 岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲哀欲绝.)b当“彭老总请求将遗体运回国” “金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋.”(2)“朝鲜战场上俺们有多少优秀儿女献出了生命，他们的家长难道就不悲哀吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲哀，一切从大局动身，理智地处置了自身的情感.)c当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?(1)“主席下意识地迟疑了一会儿.”(2)“主席
13、黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面.”(体会要点：是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋.)d当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?(1)“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室.毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.”(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”(体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” ，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情.)感情朗读.深化感悟师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众.此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命.此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!让俺们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!安排作业，领悟写法找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自身喜欢的语句摘抄下来.
