《人教版小学五年级语文上册第14课《通往广场的路不止一条》导学案教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级语文上册第14课《通往广场的路不止一条》导学案教学案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学五年级语文上册第人教版小学五年级语文上册第 1414 课课 通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条导学案教导学案教 学案学案人教版小学五年级语文上册第 14 课通往广场的路不止一条导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级 课 题 14*通往广场的路不止一条 课 时 第 1 课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能读准生字词，读通课文。我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：理解课文结尾父亲所说的话得含义。知识链接：教堂 基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救
2、世主。罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎 法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。预习任务：1、记住文中的四个生字词。2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。自主、合作、探究：1、 课文主要内容是什么？2、 在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。我来闯关：1、课文开头与结尾有什么关系？2、课文
3、写了 、 成长经历中的两件事，作者终以 克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。学习收获：人教版小学五年级语文上册第 14 课通往广场的路不止一条导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级 课 题 14*通往广场的路不止一条 课 时 第 1 课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能读准生字词，读通课文。我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：理解课文结尾父亲所说的话得含义。知识链接：教堂 基督教徒举行宗教仪式的处所，
4、基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎 法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。预习任务：1、记住文中的四个生字词。2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。自主、合作、探究：1、 课文主要内容是什么？2、 在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。我来闯关：
5、1、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了 、 成长经历中的两件事，作者终以 克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。学习收获：人教版小学五年级语文上册第 14 课通往广场的路不止一条导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级 课 题 14*通往广场的路不止一条 课 时 第 1 课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能读准生字词，读通课文。我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：理解课文结尾父亲所说的话得含义。知识链
6、接：教堂 基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎 法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。预习任务：1、记住文中的四个生字词。2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。自主、合作、探究：1、 课文主要内容是什么？2、 在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。我来闯关：1、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了 、 成长经历中的两件事，作者终以 克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。学习收获：
