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1、人教版小学三年级语文下册人教版小学三年级语文下册 语文园地语文园地 二二 教学设计教学设计语文园地二 教学设计教学目标：、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认个生字。、积极参加综合实践活动成果展示。教学重难点：了解家乡的环境状况，增强环保意识；写出综合性实践活动中的见闻或想象；发现比喻句的特点。教学准备：课件等。课时安排：三课时。教学过程：第一课时 口语交际一、未成曲调先有情同学们，美丽大世界，处处好风光，老师今天带你们到大自然去旅游，愿意吗？（播放配乐的
2、风光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈见底的湖水，金黄的稻穗，鲜艳的花朵）大家欣赏完奇丽的风光，现在你最想说什么？这么美丽的景色却日益受到威胁！请看：一些不和谐的画面已经产生了。 （播放课件：山洪瀑发，长江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的滥砍乱伐）同学们，现在，你们怎么都沉默不语了？你为什么伤心？要好好生存，我们只有怎样？二、合作互动表真情我们的家乡，我们的地球都面临着严重的环境问题，你们想当环保小卫士吗？请各小组长戴好“地球妈妈”头饰，到各小组挑选环保小卫士吧！（小组长领取头饰戴好，师轻轻搬凳子走入一小组中坐好。 ）请被聘请的环保小卫士上台宣布自己的环保奇招。三、放眼家乡唱真情孩
3、子们，我们的家乡金口河，是一座美丽而清洁的城市。区委区政府在环保方面做了很多有益的尝试，使得我区山更绿，水更清，天更蓝，空气更新鲜了。我们，做为金口河区的一个小公民，能为我区的环保做点什么呢？同学们，你们说得太好了，老师为你们感动！金口河区的全体人民也将为你们感动！让我们携起手来，美化金口河、美化祖国、美化地球！四、创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识： 两个学生上台分别扮演不同角色： 一位阿姨在马路上随地吐痰。 一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。 学生观看后个体思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。 请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其
4、他同学当评委参与评价。、四人小组讨论：为一处环境设计一条环保广告语。全班交流，评选出最佳广告语。、谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。、拓展延伸活动。课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。五、小结：通过本次口语交际，我们更加懂得：保护环境人人有责，不能只停留在口头上，要大幅度宣传，并付诸行动。同学们，让我们一起投入到环保中，做环保小卫士吧！六、布置任务。第二课时 习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定
5、有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？ 2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、习作指导、激发习作兴趣，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况，感受或想法；大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下来。、选择习作内容，回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。、有创意的表达。可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如翠鸟抓住所描写对象的特点，一个小村庄的故事语言朴实，
6、叙事生动清晰，揭示的道理深刻。还可以使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。、交换习作，互相修改。三、习作例文赏析：植树自从开展保护环境的综合性学习活动后，我们越来越感受到了植物的重要性。今天，我们的小组长小红号召大家到小山坡上去植树，我们纷纷响应。我们来到小山坡，同学们三个一群，两个一组，有的挖坑，有的铲土，还有的浇水，大家干得可带劲了。我和小红轮流挖好了树坑。只见小红小心翼翼地所树苗放进坑里，我便拿着铲子，站成“弓”字步，使劲地把土一铲一铲地抛进树坑，小红双手紧紧地扶正小树苗。树坑里的土逐渐变多了，我的额头上滚落下一颗颗豆大的汗珠。小红关心地对我说：“你休息一会儿，让我来吧！”我笑了
7、笑，摇摇头说：“不用了，我不累！”小红拿着装满水的小桶给小树浇水，水顺着泥土缓缓地流到树苗的根部。看着一棵棵小树苗在山坡上扎下了根，我们格外高兴，因为我们为保护环境出了一份力。几年后的家乡人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽
8、低，孩子们在欢乐的玩耍我想，家乡一定会变得这样美。简评：用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美，表达了自己美好的心愿。四、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。五、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。六、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。七、小结。八、布置任务。第三课时一、我的发现、出示两组句子，自读，思考： 你发现了什么？ 你还发现
9、了什么？、交流自己的发现： 说一说读两组句子的发现。 说说你还积累了哪些这类的句子： 找一找、画一画学过的课文中的这类句子。 说一说，在课外读物中发现的这类句子。二、读读认认、自己读一读，认一认。、指名读，注意字音是否正确。齐读。、同桌或小组比赛：离开了拼音，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。、出示生字课件，说说你们还在哪里见过它们？三、读读背背、自己练习熟读诗句。、指名读，注意指导读准字音，读出韵律。、边读边想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？点拨学生体会：诗句都是写景色的，并且每句中都有动物。、再读，读出自己体会到的意思。、背诵诗句： 引导背诵：抓住诗句的对子特点，会背诵的更快。
10、练习背诵。 男女生合作背。、拓展：有兴趣的可以搜集与诗句有关的诗读一读。四、展示台、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。、展示自己想展示的内容： 小组里进行展示。 在全班展示：开扩思路：不仅可以展示关于环境的有关资料，如照片、手抄报、建议书、广告、调查报告等，还可以展示自己在做的事和新鲜的想法。五、总结。六、布置作业。语文园地二 教学设计教学目标：、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认个生字。、积极参加综合实践活动成果展示。教学重难点：了解家乡的环
11、境状况，增强环保意识；写出综合性实践活动中的见闻或想象；发现比喻句的特点。教学准备：课件等。课时安排：三课时。教学过程：第一课时 口语交际一、未成曲调先有情同学们，美丽大世界，处处好风光，老师今天带你们到大自然去旅游，愿意吗？（播放配乐的风光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈见底的湖水，金黄的稻穗，鲜艳的花朵）大家欣赏完奇丽的风光，现在你最想说什么？这么美丽的景色却日益受到威胁！请看：一些不和谐的画面已经产生了。 （播放课件：山洪瀑发，长江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的滥砍乱伐）同学们，现在，你们怎么都沉默不语了？你为什么伤心？要好好生存，我们只有怎样？二、合作互动表真情我们的家
12、乡，我们的地球都面临着严重的环境问题，你们想当环保小卫士吗？请各小组长戴好“地球妈妈”头饰，到各小组挑选环保小卫士吧！（小组长领取头饰戴好，师轻轻搬凳子走入一小组中坐好。 ）请被聘请的环保小卫士上台宣布自己的环保奇招。三、放眼家乡唱真情孩子们，我们的家乡金口河，是一座美丽而清洁的城市。区委区政府在环保方面做了很多有益的尝试，使得我区山更绿，水更清，天更蓝，空气更新鲜了。我们，做为金口河区的一个小公民，能为我区的环保做点什么呢？同学们，你们说得太好了，老师为你们感动！金口河区的全体人民也将为你们感动！让我们携起手来，美化金口河、美化祖国、美化地球！四、创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识
13、： 两个学生上台分别扮演不同角色： 一位阿姨在马路上随地吐痰。 一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。 学生观看后个体思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。 请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。、四人小组讨论：为一处环境设计一条环保广告语。全班交流，评选出最佳广告语。、谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。、拓展延伸活动。课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。五、小结：通过本次口语交际，我们更加懂得：保护环境人人有责，不能只停留在口头上，要大幅度宣传，并付诸行动。同学们，让我们一起投入到环保中，
14、做环保小卫士吧！六、布置任务。第二课时 习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？ 2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、习作指导、激发习作兴趣，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况，感受或想法；大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下
15、来。、选择习作内容，回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。、有创意的表达。可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如翠鸟抓住所描写对象的特点，一个小村庄的故事语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。还可以使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。、交换习作，互相修改。三、习作例文赏析：植树自从开展保护环境的综合性学习活动后，我们越来越感受到了植物的重要性。今天，我们的小组长小红号召大家到小山坡上去植树，我们纷纷响应。我们来到小山坡，同学们三个一群，两个一组，有的挖坑，有的铲土，还有的浇水，大家干得可带劲了。我和小红轮流挖
16、好了树坑。只见小红小心翼翼地所树苗放进坑里，我便拿着铲子，站成“弓”字步，使劲地把土一铲一铲地抛进树坑，小红双手紧紧地扶正小树苗。树坑里的土逐渐变多了，我的额头上滚落下一颗颗豆大的汗珠。小红关心地对我说：“你休息一会儿，让我来吧！”我笑了笑，摇摇头说：“不用了，我不累！”小红拿着装满水的小桶给小树浇水，水顺着泥土缓缓地流到树苗的根部。看着一棵棵小树苗在山坡上扎下了根，我们格外高兴，因为我们为保护环境出了一份力。几年后的家乡人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上
