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1、人教版四年级语文优质课人教版四年级语文优质课夜莺的歌夜莺的歌 声声教学设计（第教学设计（第 2 2 课时）课时）名师案例 夜莺的歌声教学设计（第 2 课时）广东省汕头市金砂小学 陈毅贞一、教学目标1理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。2体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。二、教学重点理解重点句，体会小夜莺机智勇敢的品质。三、教学难点理解小夜莺是怎样巧妙地跟敌人周旋，为游击队传送情报的。四、教学过程（一）复习导入1视频引入：这是夜莺的歌声课文里的相关资料。今天我们继续来学习这篇课文。师板书课题，生齐读课题。师：“夜莺的歌声”在课文中指的是什么？夜莺本来是一种鸟
2、，在这里是指一个小男孩，他能够模仿夜莺的叫声。2课文是按什么顺序来写的呢？按事情的发展顺序记叙的。3有没有发现课文的段落和以前的有什么不同？24 和 25、34 和 35、35 和 36 自然段之间各空了一行，空行表示自然提示分段，告诉我们空行下面讲另外一个内容了。这说明课文讲了几部分内容？4 个。4通过上节课的学习，我们已初步理解课文内容，我们每部分内容用一个词语概括，生：遇见敌人传递情报消灭敌人继续唱歌师板书：诱敌传信歼敌唱歌（二）学习课文，认识小夜莺1师：“夜莺”凭着什么去诱敌的？歌声。就凭着他模仿夜莺的歌声，这孩子已经很了不起了。现在请同学们自由朗读第一部分，小夜莺在与德军的对话中，都
3、是应答如流。你觉得哪些语句最精彩，用横线画出来谈谈你的感受。句 1：当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？” “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（1）小孩把自己比作小动物，看起来感觉很天真。（2）麻雀、乌鸦、猫头鹰，指坏东西很多，暗指敌人。（3）小夜莺答非所问，加上貌似顽皮的动作，让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。这句话就是“一语双关” 。课文还有一些地方写法和这句话一样的，谁再来说说。句 2 ：“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答， “刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。
4、”（1）这里的野兽其实指的是德国强盗。（2）由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。（3）看出敌人像野兽一样凶残。师：为什么要把敌人比做野兽？“村子就着火了”说明原本美丽的房子，此时变成黑色的瓦砾；原本苍翠的树木，此时变成焦木；原本安居乐业的人们，此时家破人亡。（4）这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。这样的描写叫“一语双关” 。（5）举例生活中一些“一语双关”的语言。句 3 ：“你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（
5、1）敌人“突然问”树林里有没有游击队，说明德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。（2）而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！他用话岔开，用蘑菇来回答，把两个完全不沾边的东西扯在一起，使敌人完全相信小夜莺。认为他是个什么都不懂、顽皮的孩子。答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。 （因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，再一次体现了他的机智。）2指导朗读 1219 自然段。注意孩子是童声稚气的，表现得天真活泼，若无其事，所以我们读就要语速快一点，语调上扬，要读得自然，不要拖音，才能读出小夜莺的活泼、调皮、机智冷静，德国
6、鬼子凶恶，读时语气要粗、重一些。3指名分角色朗读。4过渡：夜莺用叫声给游击队传递情报，游击队已经了解了敌情后，迅速做好战斗的准备一举歼敌。5小夜莺又到哪去了呢？他在那儿做什么？请女生读第 36 自然段，男生边听边思考，等会让你们回答。 （小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务。 ）6再请男生读第 2 自然段，女生边听边想，夜莺是不是偶然遇到德军的？（1）第二自然段从“停了一会儿” “新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。（2）小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的
7、德国兵，执行新的任务，与文章的开头相照应。7所以结尾和开头有什么关系？板书：首尾呼应。（三）小结1这样前后照应、使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务，更表现了他的机智勇敢，也看出他的爱国。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾呼应的写法。2学完全文，老师给同学们看一下动画片，还要请几位同学为视频配音，大家认真听，看谁读得最好！3点评，奖红旗4对照板书，小结本课内容及写作方法。五、板书设计夜莺的歌声诱敌传信歼敌唱歌写法： 首尾呼应 一语双关名师案例 夜莺的歌声教学设计（第 2 课时）广东省汕头市金砂小学 陈毅贞一、教学目标1理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇
8、敢的品质。2体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。二、教学重点理解重点句，体会小夜莺机智勇敢的品质。三、教学难点理解小夜莺是怎样巧妙地跟敌人周旋，为游击队传送情报的。四、教学过程（一）复习导入1视频引入：这是夜莺的歌声课文里的相关资料。今天我们继续来学习这篇课文。师板书课题，生齐读课题。师：“夜莺的歌声”在课文中指的是什么？夜莺本来是一种鸟，在这里是指一个小男孩，他能够模仿夜莺的叫声。2课文是按什么顺序来写的呢？按事情的发展顺序记叙的。3有没有发现课文的段落和以前的有什么不同？24 和 25、34 和 35、35 和 36 自然段之间各空了一行，空行表示自然提示分段，告诉我们空行
9、下面讲另外一个内容了。这说明课文讲了几部分内容？4 个。4通过上节课的学习，我们已初步理解课文内容，我们每部分内容用一个词语概括，生：遇见敌人传递情报消灭敌人继续唱歌师板书：诱敌传信歼敌唱歌（二）学习课文，认识小夜莺1师：“夜莺”凭着什么去诱敌的？歌声。就凭着他模仿夜莺的歌声，这孩子已经很了不起了。现在请同学们自由朗读第一部分，小夜莺在与德军的对话中，都是应答如流。你觉得哪些语句最精彩，用横线画出来谈谈你的感受。句 1：当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？” “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（1）小孩把自己比作小动物，看起来感觉很天真。（2）麻雀
10、、乌鸦、猫头鹰，指坏东西很多，暗指敌人。（3）小夜莺答非所问，加上貌似顽皮的动作，让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。这句话就是“一语双关” 。课文还有一些地方写法和这句话一样的，谁再来说说。句 2 ：“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答， “刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。 ”（1）这里的野兽其实指的是德国强盗。（2）由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。（3）看出敌人像野兽一样凶残。师：为什么要把敌人比做野兽？“村子就着火了”说明原本美丽的房子，此时变
11、成黑色的瓦砾；原本苍翠的树木，此时变成焦木；原本安居乐业的人们，此时家破人亡。（4）这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。这样的描写叫“一语双关” 。（5）举例生活中一些“一语双关”的语言。句 3 ：“你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（1）敌人“突然问”树林里有没有游击队，说明德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。（2）而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！他用话岔开，用蘑菇来回答，把两个完全不沾边的东西扯在一起，使敌人完全相信小
12、夜莺。认为他是个什么都不懂、顽皮的孩子。答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。 （因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，再一次体现了他的机智。）2指导朗读 1219 自然段。注意孩子是童声稚气的，表现得天真活泼，若无其事，所以我们读就要语速快一点，语调上扬，要读得自然，不要拖音，才能读出小夜莺的活泼、调皮、机智冷静，德国鬼子凶恶，读时语气要粗、重一些。3指名分角色朗读。4过渡：夜莺用叫声给游击队传递情报，游击队已经了解了敌情后，迅速做好战斗的准备一举歼敌。5小夜莺又到哪去了呢？他在那儿做什么？请女生读第 36 自然段，男生边听边思考，等会让你们回答。 （小夜莺
13、完成这次任务后，又坐在原来的地方，用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务。 ）6再请男生读第 2 自然段，女生边听边想，夜莺是不是偶然遇到德军的？（1）第二自然段从“停了一会儿” “新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。（2）小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务，与文章的开头相照应。7所以结尾和开头有什么关系？板书：首尾呼应。（三）小结1这样前后照应、使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务，更表现了他的机智勇敢，也看出他的爱国。我们今后在写作文的时候要认真运用
14、这种首尾呼应的写法。2学完全文，老师给同学们看一下动画片，还要请几位同学为视频配音，大家认真听，看谁读得最好！3点评，奖红旗4对照板书，小结本课内容及写作方法。五、板书设计夜莺的歌声诱敌传信歼敌唱歌写法： 首尾呼应 一语双关名师案例 夜莺的歌声教学设计（第 2 课时）广东省汕头市金砂小学 陈毅贞一、教学目标1理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。2体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。二、教学重点理解重点句，体会小夜莺机智勇敢的品质。三、教学难点理解小夜莺是怎样巧妙地跟敌人周旋，为游击队传送情报的。四、教学过程（一）复习导入1视频引入：这是夜莺的歌声课文里的相关
15、资料。今天我们继续来学习这篇课文。师板书课题，生齐读课题。师：“夜莺的歌声”在课文中指的是什么？夜莺本来是一种鸟，在这里是指一个小男孩，他能够模仿夜莺的叫声。2课文是按什么顺序来写的呢？按事情的发展顺序记叙的。3有没有发现课文的段落和以前的有什么不同？24 和 25、34 和 35、35 和 36 自然段之间各空了一行，空行表示自然提示分段，告诉我们空行下面讲另外一个内容了。这说明课文讲了几部分内容？4 个。4通过上节课的学习，我们已初步理解课文内容，我们每部分内容用一个词语概括，生：遇见敌人传递情报消灭敌人继续唱歌师板书：诱敌传信歼敌唱歌（二）学习课文，认识小夜莺1师：“夜莺”凭着什么去诱敌
16、的？歌声。就凭着他模仿夜莺的歌声，这孩子已经很了不起了。现在请同学们自由朗读第一部分，小夜莺在与德军的对话中，都是应答如流。你觉得哪些语句最精彩，用横线画出来谈谈你的感受。句 1：当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？” “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（1）小孩把自己比作小动物，看起来感觉很天真。（2）麻雀、乌鸦、猫头鹰，指坏东西很多，暗指敌人。（3）小夜莺答非所问，加上貌似顽皮的动作，让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。这句话就是“一语双关” 。课文还有一些地方写法和这句话一样的，谁再来说说。句 2 ：“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答， “刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。 ”（1）这里的野兽其实指的是德国强盗。（2）由于他
