《课堂教学案例开发与撰写杭州教研网》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学案例开发与撰写杭州教研网（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学案例开发与撰写浙江省教育厅教研室 吴锐淼一、为什么要开发撰写案例？ 意义：1、新课程下教研制度和工作方式的转变而提出 的。教育部关于改进和加强教学研究工作的 意见中提出“要改进和完善教学研究制度和工 作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机 制。”这种机制的表现形式就是建立与新课程相 适应的,以校为本的教学研究制度。（简称“校 本教研”）校本研究以新课程为导向；以促进每个学生发展为宗旨；以课程实施过程中所面对的各种具体问题为对象；以教师为主体，在专家引领和理论指导下进行的实践性研究。既注重解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验教训，探索教学规律。校本研究的基本形式：教学反思、案例研究
2、、行为研究、专题研讨、专家引领等，其中案例研究是一种很重要的校本研究方式，是促进教师专业与业务能力成长的有效形式。2、通过案例研究促进教学理念转化为教学行为。中国教师数量是世界上最多的，长期教学实践积累了丰富的教学经验，一线教师以课堂教学亲身经历，教学理论和教学实践通过案例为中介有针对性地结合起来研究。教学案例是沟通教育理论与实践的桥梁。教学案例的捕捉、分析、撰写是教师知识 能力结构中不可缺少的组成部分。一项精彩的教学案例不亚于一项教学理论 的研究，而且教师自己最合适于做这种研 究，理念转化为行为是一个内化的过程、渐进的过程，用文革人的语言可描述为：“溶化在血液中，落实在行动上。”二、何为案例
3、？教学案例是发生在课堂上的，包含某些决策 或疑难问题的教学情景故事。这些故事反映了典 型的教师教学方式方法，教学策略的运用；教学 经验与教训的获得；教师教学观念的转变与保持 ；教学中碰到的疑难问题及其解决问题的方法途 径。教学案例是在特定背景下以一定方式对课堂教 学活动本质的反映，就是说在特定教学背景（特定 的教学理念、教学环境、教师、学生、教材等要素 ）下产生的案例是教育工作者经过研究、总结、提 炼后以书面或软件的形式自觉地反映课堂教学本质 的。课堂教学案例是师生围绕一个主要问题或主 要任务，经过曲折多样的教学过程而取得显著效果 及经验教训的一种发人深思的教学案例。故事 研究 本质 深思案例
4、区别于一般的教案、课堂教学实录、教学设计，显现以下特征：1、主要特征：1）围绕主要问题（主要任务）展开2）典型性3）理论思辩性4）戏剧性、曲折性、可读性2、案例的类型：1）意外式案例2）主题、专题式案例3）综合式案例（一般一节课）三、案例撰写1、一般过程：捕捉问题 情景片段的捕捉，直接经验，间接经验的反映。提炼问题 情景片段反映哪一个，几个问题。研究分析 分析这些问题在新课程实施中产生的原因与症结。总 结 解决问题的方法，途径，引发，解决影响和制约课堂教学走向问题的思考。2、案例的呈现方式：1）书面文体2）电子文体3、一般问题结构：背景主题阐述案例描述案例分析问题争议相关问题思考四、案例展评主
5、题阐述：在新课程理论层面上阐述一个专题或相关 连的几个问题，具论述性。案例描述：以故事情节性地描述课堂教学中带有问题 或矛盾，困惑的情景片段。具文学性，引 人入胜。案例分析：结合案例的故事在理论层面上分析问题，找出问题的症结，及解决问题的方法、途径、策略，既有描述性更重论述性，以案说教。典型的影响新课程走向的问题：音乐新课程中如何开展有效合作教学关于音乐课堂中生成性问题的处理如何把握音乐教学多媒体课件制作中的音乐性如何把握学习兴趣和学习内容的关系如何在小学低段音乐教学中提高“过程”的价值如何引导学生有效地参与音乐实践活动如何面对课堂中的偶发事件儿童在音乐课中是否真正关注音乐如何在教学过程中体现教师组织者、引导者与合作者的作用如何处理音乐课堂教学中的学科综合如何关注音乐课堂教学中的资源生成音乐教学中如何体现以音乐为本的学科综合音乐课如何体现音乐性小学音乐欣赏教学中如何融合相关文化浅谈音乐课中的提问艺术如何理解音乐审美与知识技能的关系音乐教学中如何克服非音乐艺术化倾向谈如何指导学生欣赏近现代革命题材的优秀作品谢 谢 各 位 ！
