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1、初中语文作文指导：记叙文写作技法横向组合，齐头并进横向组合，齐头并进【专家点拨专家点拨】 横向组合就是在组织材料时把生动的人物、典型的事件或独特的场景运用 一定的手段剪辑缀连成篇，让它们各自为阵而又相互照应，各有内容却又能共 同为主题服务。运用这种方法来分层构段有如下几方面的优势。 一、便于选材和组材 使用横向组合可以不受时间和空间的限制，可以多角度多方位选择材料， 只要是在同一主题的统领之下，或古代或现代，或海洋或高山，或写人或记事， 都可以任意选择，随意挥洒。比如要写一篇以“告别不是悲伤”为题的记叙文， 可以紧扣“告别” ，分别用“文成入蕃” 、 “勾践离国” 、 “屈原投江”四字短语为
2、标题，将发生在不同历史时期的三个事件组接在一起，并告诉人们：文成公主 的告别虽牺牲了个人，却赢得了民族的团结；勾践的告别虽肝肠寸断，却是为 了等待时机复仇报国；屈原的告别虽舍却肉身，却留下了永恒美名。这样既能 使文面美观，又赋予了“告别”更丰富更深刻的内涵。 二、主题更加鲜明 横向组合结构是一种并联形式的结构，全文由一系列有关联的独立画面并 立连接而成。这些独立画面虽然各属不同的时空，却有一条主题的线索贯穿其 中，既有利于思维纵横驰骋，也有利于全面深刻地揭示主题。 三、条理更加清晰 使用横向组合缀连的文章，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合 成篇，很好地构筑了全文的结构框架，使文章呈现出
3、一定的新意。运用此法， 可以在每个小片段集中写一个人，记一件事，描绘一个场景；可以写完一个侧 面，再写另一个侧面；可以在一个平面上自由发挥联想；可以直观地展现记叙 的层次，使文章井然有序，条理清晰。 四、减少不必要的过渡和开场白 横向组合不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时 间的连续性，只将生活的片段、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历 史故事直接组合，形成一个有机的整体。在集中描绘完一个生动的画面之后， 可以通过加小标题或其他形式直接进入另一个片段，不需要在过渡和开场白上 花费太多的笔墨。运用横向组合的结构，关键在于掌握若干种“组合”的方法。这里我们介 绍其中的五种
4、。 一、文字标题式 就是给每个片段拟一个精妙的小标题，用这个小标题统领每一部分的内容， 为下文的展开指明写作方向。这样，就会使文章脉络清晰，一目了然，收到意 想不到的效果。作为标题的文字，可以是词语，也可以是短语或句子。如中考 优秀作文水祭一文，就分别运用杜牧清明中的四句诗“清明时节雨纷 纷” 、 “路上行人欲断魂” 、 “借问酒家何处有” 、 “牧童遥指杏花村”作为文章四 个部分的小标题，写出了四个概括性的画面。 二、镜头组合式 所谓镜头组合式，就是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、 事件或景物片段组合成文的一种结构方法。运用这种方法，可以把发生在不同的时间、不同地点、不同场景的不
5、同镜头按一定的顺序有机地连接起来，可以 突破时空局限，既灵活自由，又变而不乱。如有一篇那里留下了我的童年 的文章，就是以镜头式布局的。作者用“小树” 、 “小蚕” 、 “小故事” 、 “小风车” 为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写 奶奶给我讲的“从前有座山，山上有座庙”的小故事，写舅舅给我做的漂 亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我的金色童年，流露出作者对“生我养 我”的小山村的深深眷恋。 三、日记连缀式 以日记连缀的方式成文。日记是我们最熟悉、最常用的一种练笔形式，用 之于作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。如有一篇都 是考题惹的祸的文章，就
6、是用三则日记展开的。文章写的是“我”这个差生 在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦” 。三则日记分别写 的是教室刻薄的批评、寝室里同学恶意的讥讽、家庭中父母粗暴的责骂。且三 则日记又巧妙运用“小雨” 、 “大雨” 、 “暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情 节发展，传递作者的心情。 四、数字符号式 用数字、字母作每个小片段的标题。这种方法有时可以和文字标题式或其 他方式混合使用。 五、留白空行式 各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。运用横向组合结构，可以突破时空和事件的限制，可以突出主要情节或主 要事件，可以省略繁琐的叙述，达到节奏明快、视觉感强、时空跳跃、层次交 迭、
7、引人入胜的效果。但是， “横向组合”也不是万能的，用得好了，能让文章 别具一格。用得不好，就会弄巧成拙，让文章一塌糊涂。因此，在使用时应注 意如下几点。 1、必须有一个明确的主题 横向组合是几个片段的有机组合，将它们组合在一起是为了更好地突出主 题，绝不是内容的随意拼凑。在选择故事或人物时，必须找到它们的共同点， 而这个共同点还必须能很好地表现文章的主题。 2、几个片段最好字数相当 运用横向组合来分层构段可使文章有起有伏，错落有致。但在同一篇文章 中，为了求得总体上的美感，最好让每个小片段结构相似，写法相近。千万不 要将其中一个片段写得过细过长，而其他的片段寥寥数语，过于简单。 3、片段不宜太
8、多或太少 横向组合的片段以三到四个为宜，千万不要太多或太少。太多则使得文章 过于冗长，也易于造成事例的重复；太少则不能多侧面多角度地表现主题。 4、适当加上题记或后记 因为是几个片段的组合，不容易让人一下子看出文章的主旨，适当加上一 个能点明主旨的题记或后记，会更容易让读者领会自己的意图，把握文章的主 题。附： 水祭水啊，水！你孕育了万物生灵，可你却被生灵摧残。你的干涸是谁的悲哀， 你的怒吼又是谁的灾难？写在前 面的话清明时节雨纷纷又是一年的清明节。我想起了大禹，你还是“三过家门而不入”吗？你还 在为治理水患而奔波吗？ 翻开华夏五千年的文明史，水与人类的生活息息相关，同时又演绎了多少 喜怒悲欢
9、。郑国修筑了郑国渠，李冰修筑了都江堰；江南的秀水养育了美丽的 西施，清明的雨季留下了杜牧的千古绝句；还有苏轼，还有西湖水“到中 流击水，浪遏飞舟”让毛泽东抒发战斗的豪情，而蒋介石炸开的花园口却让多 少百姓饱受水患水到底是什么？老子说：“上善若水” ，孔子说：“逝者如 斯” ，李白有诗：“君不见黄河之水天上来” ，李煜有词：“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流” 。 “水为无数的人所道、所赞、所惑，同时又为无数的生 灵带来惊悚和灾祸。 可爱又可恨的水啊，现在你又在哪里？ 北方下起了沙尘雨；南方下起了酸雨；广袤的中原土地，干旱少雨时，人 们挤出的泪水，血和泪痛苦地凝结成人工降雨，点点滴滴，洒向大
10、地 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂 毒辣的太阳，灰蒙的天空，开裂的黄土。没有水的灵动，只有人的悲哀。 没有“智者乐水”的闲情，只有“仰天涕流”的痛苦。 路上的行人步履蹒跚地走在垃圾遍地的大道上，旁边阴沟里的黑水充斥着 恶心的臭味。人们不禁要问：“西子浣纱的涟漪，你在哪儿？貂禅戏水的波澜， 你在哪儿？红拂袖水的誓言，你又在哪儿？” 当初的虞姬尚且可以临江哀叹，现在的人们只能泪流不止啊。 未来，或是现在正发生的故事： “各位先生小姐，谁喝过真正的水？这是我国目前唯一没有被污染的子母 湖里引来的水，一杯 1000 元，先买先喝，卖完为止。 ”路口竟然开起了拍卖会。“给我十杯水！”一大款递过来万元支票。
11、 “给你手机，给我一杯！” “给我一桶！”所有的人都在咒骂，所有的人都在叹息，所有的人都在后悔。但有什么用呢？即使家财万贯，没有水的日子，哪来的水喝？路上行人欲断魂啊！借问酒家何处有 人们无力地向前走着，水的希望激励着他们前行。或许还有一些很久很久 以前的梦：剑南春呢？孔府宴呢？但是，没有水哪有酒啊！ 酒，曾让大禹大醉三日。大禹从此以后不愿意喝酒了，因为那时候酿酒的 粮食太珍贵了。今天，即使是粮食有多余，还是因为缺少纯净的水，而难有好 酒问世；更何况，污水横流的土地上，粮食正一天一天地枯萎下去。面对着那 样干瘪的稻谷，这里，哪有酒的影子！ 醉酒的刘伶哪去了？狂饮的李白哪去了？对月小酌的苏东坡哪
12、去了？借问酒家何处有？我没有答案。牧童遥指杏花村 杏花村，一个遥远的地方。 走啊走，走到九月九。 行人终于走到了美丽富饶的杏花村。这儿山清水秀，鸟语花香，绿树成荫， 杏林如昔。远处的湖水那么可爱，那么清澈。 杏花村的老村长给行人抬来一桶又一桶的水。大家吃饱喝足了之后，有人 问这是什么水这么香甜。老村长意味深长地叹息：“这是什么水？这可能就是 以前你们的洗碗水！”这时，人们才看清楚，杏花村里竟然有这么多的污水加 工厂！人们低下了高傲的头颅，多么可悲啊！ “最后一滴水将是你们的眼泪！”谁说的，怎么那么熟悉？莫斯科人不相 信眼泪，但我坚信中国人将会相信眼泪。 牧童遥指杏花村，指的到底是什么？我在那里
13、洒上一滴水，水祭一个很久 以来的故事。 【范文引路】 昨天昨天今天今天明天明天 余秋雨余秋雨 （一）收藏昨天的记忆 拿起自己十岁时候的照片，不是感叹韶华易逝，青春不再，而长久地逼视 那双清澈无邪的眼睛，它提醒你，正是你，曾经有过那么强的光亮，那么大的 空间，那么多的可能，而这一切并未全然消逝；它告诉你，你曾经那么纯净， 那么轻松，今天让你苦恼不堪的一切本不属于你。这时，你发现，早年自己的 眼神发出了指令，要你去找回自己的财宝，把不属于自己的东西放回原处。 除了照片，应该还有其他更多的信号，把我们的生命连贯起来。为此，真 希望世间能有更多的人珍视自己的每一步脚印，勤于记录，乐于重温，敢于自 嘲，
14、善于修正，让人生的前前后后能够互相灌溉，互相滋润，你看在家谱中呈 现出来的那个清晰有序的时间过程是那么有力，使前代为后代而自律，使后代 为前代而自强，真可谓生生不息。个人的生命也是一个前后互济的时间过程， 人就像一个家族一样，是不是有身份、有信誉、有责任，就看是否能把完整的 演变脉络认真留存。 （二）寻找今天的快乐 总是追忆美好的昨天，憧憬幸福的明天，最不满意的就是今天。这种人活 得最不快乐。而我也许就是其中一个 小学，被严厉的老师管怕了，最盼望到初中得到些自由。到了初三，生活 的全部内容是学习，学习的全部意义是中考，对高中幸福生活的企盼是我最大 的精神支柱。. 考上了梦寐以求的学校，却没有想
15、象中那样激动得又哭又笑，一切都太平 淡了。说不出它有什么样不好，只是感觉自己并不属于这个集体，这个集体也 不属于我。失望之中，我只是一味地怀旧，拒绝接受新的生活，给老同学的信 中除了抱怨今天的生活就是怀念快乐的往昔。我仿佛把自己封闭在一个大玻璃 罩中，清楚地看着人们今天的生活，呼吸着的却是昨天的空气。 我好象突然发现了初中生活的好，初中同学的好。一有空闲就心急火燎地 往母校跑。但每次去总会有些失落，好像老同学都变了。静下心来想想，其实 他们并没有变，只是我在幻想中把初中的同学和生活添补得太完美了。 我终于学会了去寻找今天的快乐。也许当我跨进大学校门的时候，我会愉 快地对自己说：“今天，我很满意
16、。 ” （三）渴盼美好的明天 谁都拥有明天，寄希望于明天。 在科技不发达时代，人们在每一个夜晚，眺望黑沉沉的天际，期盼着东方 既白，黎明的到来，太阳的再次升起，对他们来说，有太阳的明天便是温暖， 便是食物，便是生命，便是希望。 生活在今天的人们，又何尝不期盼拥有一个美好的明天呢？当我们拖着疲 惫的心和肉体迎来夜晚的时候，当我们因今天的经历而充满懊丧的时候，当我 们或许在昨天今天遭遇不幸的时候，明天总是最好的心灵医疗师，明天总是使 我们重新振作起来的灵药。明天，决不会是今天简单的重复；明天，决不会是 时光机械的轮回。明天会充满新的机遇、新的成长，明天会诞生新的生命，新 的希望 在黑沉沉的夜里，在蓝盈盈的梦里，我们每一个人的涌动的心，都在渴盼 着更美好的明天，让我们为明天而努力、祝愿! 【技法解析】 文章层次清晰，富有层次感。在三个片段中，作者结合自身经历，巧妙连 缀生活情景，阐述了昨天的珍贵、今天的重要和明天的美好，在自我体验的过 程中，也拨动了读者的心弦，感染了读者。行文感情真挚，字里行间洋溢着对 生活的热爱和对时间的珍惜，格调
