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1、新课标人教版初中语文九年级下册 23愚公移山精品教案学习目标：1、流畅地朗读课文，会背诵2、明确故事寓意3、正确理解有关实词、虚词的含义教学重点：1、明确故事寓意 2、生动的人物对话描写的作用教学难点：1、神话色彩结尾的作用 2、 “愚公移山”的现实意义教学设想：通过朗读和思维训练来开展师生双边活动，让学生在泛读感知、品读感悟、研读迁移中，达成教学目标。 教学时数：两课时 第一课时 教学流程：教学流程： 一、一、 导入课文导入课文这是一篇寓言故事，寓言属于文学作品范畴。愚公是作品中一个艺术形象。 这是一幅放大的书中插图，请说出图中各种景物、人物的名称。 （“太行、王屋 二山” 、 “云层” 、
2、 “夸娥氏二子” 、 “愚公” 。教师板书课题：“愚公移山” ） “愚公 移山”是一篇带有神话色彩的寓言故事，本文选自列子汤问 。这篇故事的 内容是什么？故事告诉了我们怎样的道理，请同学们阅读课文，仔细体会。 二、检查作业二、检查作业 1、注音 箕畚 始龀 穷匮 亡以应 魁父 2、解释加点的词 惩山北之塞 指通豫南 毁山之一毛 寒暑易节 三、师范读课文三、师范读课文 四、学生品读课文四、学生品读课文1、理解读。对照书中的释义，默读课文。教师检查阅读效果，根据教师提示的要求，学生读特定的句子（如教师提示：“请读出写愚公移山方法的句子 ， 原因的句子、结果的句子” ） 2、理解说。 （每个同学根据
3、老师提出的说的内容和要求，先个人思考，后小组 交流，每一小组推派一人在全班交流）说故事内容说故事寓意 用现代文分角色表演。 3、理解写。感悟道理：愚公不畏困难移山，不是为了自己，而是为了后代人 。愚公认识山不加增，人力能战胜自然的道理。设计板书： 愚 愚公： 苦 利 移山 不愚 公 理 移山 智叟： 知难而退不智 无所作为 讥讽阻拦 五、课堂检测五、课堂检测 1、注音： 万仞（ ） 孀妻（ ） 迂（ ） 曾不能（ ） 一厝（ ） 朔东（ ） 智叟（ ） 2、解释词语 惩_ 险_诸_ 箕畚_ 心 _ 虽_ 匮_ 感_ 第二课时 教学过程：教学过程：二、品读课文。二、品读课文。 （教师设问激思，引
4、导学生理解文中词句的含义，以下设疑供选 择。 ）1、愚公的年龄有多大？ 2、小男孩有多少岁，父亲可疼他？ 3、愚公妻子和智叟话的结构相似，都对愚公的体力提出了质疑，这两句话 中包含的情感有什么不同？ 4、 “江阴大桥”中的“阴”是什么含义？地名或企业名中有类似的词吗？ 请举例。 （江阳工业园区、淮阴市）三、检测三、检测 1、解释下列各句中加点的词其妻献疑曰 （ ） 年且九十 （ ） 惧其不已 （ ） 其如土石何 （ ） 且焉置土石（ ）以君之力 （ ） 操蛇之神闻之 （ ）无陇断焉 （ ）魁父之丘（ ） 汝心之固（ ） 且焉置土石（ ） 2、指出下列句子中的通假字，并释义。寒暑易节，始一反焉甚
5、矣，汝之不惠河曲智叟亡以应一厝朔东，一厝雍南一、检查作业一、检查作业 1、学生提出质疑的词语，互动解疑 2、小组汇报交流网上搜集到的信息 3、背诵课文某一段落四、研读课文四、研读课文（一）阅读思考，探究迁移。 （以下设疑供选择）1、能不能以“智公移山”为题？2、如果没有玉帝的被感动，愚公的志愿最终能实现吗？3、文中为什么要安排邻人相助的情节？4、有人说“面山而居”不如“背山而居” ，根本不需要耗巨资（人资，物资）去移山。 你认为对吗？ 5、想一想，在中国革命历史上，在现代化的经济建设中，在你的学习生活里，会遇到“山”吗？面对“山” ，我们应抱怎样的态度？（二）小组讨论，推选代表发言。（三）以四人学习小组的形式，学生自测自评自结。（四）小结参考：1、古代生产力水平低，人们不能科学地解释自然或社会的现象，就借助于幻想中具有超人智慧的力量的神来解释问题。神话往往代表了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。2、愚公的精神，我们今天仍然需要，因为社会主义建设的任务是伟大、艰巨的，必须有坚毅的精神才能完成。所谓绕道搬家，是屈服于自然，是害怕困难、逃避矛盾的心理表现。五、布置作业五、布置作业1、书后思考练习3以“有志者事竟成”为话题，写一篇读后感。
