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1、中考语文开放性试题解答指导中考语文开放性试题解答指导开放型试题已进入中考阅读测试卷中，这是中考改革试题“稳中求变”的“变”的方面。所谓“开放” ，是指解题思路的多元化和试题答案的多元化，不追求一种解题思路和唯一答案，注意肯定学生的创见，使答案的界定有一个合理的自由度，鼓励创新思维和创新意识，注重创新能力的培养。掌握解答这类试题的技巧，应从以下几方面入手。一 熟悉开放型试题类型。1 模拟仿写类。如阅读朱自清的著名散文春中第 5、6 两段对春风、春雨的描写后，要求用一个比喻句把你对春风的感受写出来。题干中还有一句提示性的话我们必须抓住：“对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异” 。它启示我们，
2、在解答这道题时，首先要多角度思考，变思维的单向性为多向性， 关键是看能否打破思维定势， 敏捷而灵活的思考问题。 例如：同样面对春景， 有人高歌：“春色满园关不住” ，有人低吟“流水落花春去也” 。同样面对秋景，有人但见明丽金秋，硕果累累，有人却见秋风萧瑟，清秋凄婉。朱自清把春风比作“母亲的手抚摸” ， 非常形象地写出了春风的温暖和柔情。在思考中， 可以从春风“温煦”的角度进行求同思维， 造出“煦暖的春风拂面而来，就像疼爱你的人用温暖的手轻抚着颜面”的句子。也可以从“春寒料峭”的角度进行求异思维， 造出“春风不着肉， 好似尖刀割”的比喻句。由于对春风的感受各异，加上所比的事物不同，所以这道题的答
3、案可以是各种各样的。但必须符合以下两点要求：要写出对春风的感受；必须用比喻句，把这种感受写出来。2筛选提取类。例如：文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗， 写出一句能表现这种特征的诗句。这类题的答案不是唯一的，它要求考生在记忆的仓库里搜索读过的描绘春雨轻盈， 细密特征的诗句。诸如：“随风潜入夜， 润物细无声” ， “晓看红湿处， 花重锦官城” ， “沾衣欲湿杏花雨”都符合答题中的两个要求：描绘春雨的特征。古诗句。3续写补写类。下边是一段课外文的阅读题，题目是根的联想 ，在作者看 来树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献相比， 更深的意义在于树根为了更好地奉献而不断壮大自己。 与其把老师比成春蚕、
4、蜡炬，不如把他们比成树根。为了讲清这道题，这里选录了一段文字。不仅老师，各行各业都是如此， 我们要有无私奉献的精神， 但更重要 的是不断壮大自己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；乙社会需要我们的奉献精神， 更需要我们 有更大的奉献才能。依照画线的句子，在乙 处补充一个论据，要与上下文内容一 致，语气连贯。这道题更能体现出开放性试题的特征，又有一定的难度，不可能也无法设置统一的标准答案。但不等于说这类题无从解答。关键是要找准切入口，从分析原文中的这个事实论据入手，看一看它和上下文的联系。 “只有不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己”的，而“才有更大的才力去奉
5、献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能”紧密衔接的，因此，所补论据应包含两层意思：吸收，壮大自己； 奉献。考虑到上下文的内容一致，语气连贯，这两层意思必须按先后次序，不能调换。接着我们就要广开思路，从例句开始拓展，由老师到医生，再到工程师、科学家，甚至想到从事各行各业的人，他们都有一个吸收，壮大自己，然后才能奉献的问题。例如：“一位工程师只有不断开辟新的领域，才能使自己发挥更大的作用。开放型试题已进入中考阅读测试卷中，这是中考改革试题“稳中求变”的“变”的方面。所谓“开放” ，是指解题思路的多元化和试题答案的多元化，不追求一种解题思路和唯一答案，注意肯定学生的创见，
6、使答案的界定有一个合理的自由度，鼓励创新思维和创新意识，注重创新能力的培养。掌握解答这类试题的技巧，应从以下几方面入手。一 熟悉开放型试题类型。1 模拟仿写类。如阅读朱自清的著名散文春中第 5、6 两段对春风、春雨的描写后，要求用一个比喻句把你对春风的感受写出来。题干中还有一句提示性的话我们必须抓住：“对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异” 。它启示我们，在解答这道题时，首先要多角度思考，变思维的单向性为多向性， 关键是看能否打破思维定势， 敏捷而灵活的思考问题。 例如：同样面对春景， 有人高歌：“春色满园关不住” ，有人低吟“流水落花春去也” 。同样面对秋景，有人但见明丽金秋，硕果累累
7、，有人却见秋风萧瑟，清秋凄婉。朱自清把春风比作“母亲的手抚摸” ， 非常形象地写出了春风的温暖和柔情。在思考中， 可以从春风“温煦”的角度进行求同思维， 造出“煦暖的春风拂面而来，就像疼爱你的人用温暖的手轻抚着颜面”的句子。也可以从“春寒料峭”的角度进行求异思维， 造出“春风不着肉， 好似尖刀割”的比喻句。由于对春风的感受各异，加上所比的事物不同，所以这道题的答案可以是各种各样的。但必须符合以下两点要求：要写出对春风的感受；必须用比喻句，把这种感受写出来。2筛选提取类。例如：文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗， 写出一句能表现这种特征的诗句。这类题的答案不是唯一的，它要求考生在记忆的
8、仓库里搜索读过的描绘春雨轻盈， 细密特征的诗句。诸如：“随风潜入夜， 润物细无声” ， “晓看红湿处， 花重锦官城” ， “沾衣欲湿杏花雨”都符合答题中的两个要求：描绘春雨的特征。古诗句。3续写补写类。下边是一段课外文的阅读题，题目是根的联想 ，在作者看 来树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献相比， 更深的意义在于树根为了更好地奉献而不断壮大自己。 与其把老师比成春蚕、蜡炬，不如把他们比成树根。为了讲清这道题，这里选录了一段文字。不仅老师，各行各业都是如此， 我们要有无私奉献的精神， 但更重要 的是不断壮大自己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；乙社会需要我们的奉献精神， 更需要
9、我们 有更大的奉献才能。依照画线的句子，在乙 处补充一个论据，要与上下文内容一 致，语气连贯。这道题更能体现出开放性试题的特征，又有一定的难度，不可能也无法设置统一的标准答案。但不等于说这类题无从解答。关键是要找准切入口，从分析原文中的这个事实论据入手，看一看它和上下文的联系。 “只有不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己”的，而“才有更大的才力去奉献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能”紧密衔接的，因此，所补论据应包含两层意思：吸收，壮大自己； 奉献。考虑到上下文的内容一致，语气连贯，这两层意思必须按先后次序，不能调换。接着我们就要广开思路，从例句开始
10、拓展，由老师到医生，再到工程师、科学家，甚至想到从事各行各业的人，他们都有一个吸收，壮大自己，然后才能奉献的问题。例如：“一位工程师只有不断开辟新的领域，才能使自己发挥更大的作用。开放型试题已进入中考阅读测试卷中，这是中考改革试题“稳中求变”的“变”的方面。所谓“开放” ，是指解题思路的多元化和试题答案的多元化，不追求一种解题思路和唯一答案，注意肯定学生的创见，使答案的界定有一个合理的自由度，鼓励创新思维和创新意识，注重创新能力的培养。掌握解答这类试题的技巧，应从以下几方面入手。一 熟悉开放型试题类型。1 模拟仿写类。如阅读朱自清的著名散文春中第 5、6 两段对春风、春雨的描写后，要求用一个比
11、喻句把你对春风的感受写出来。题干中还有一句提示性的话我们必须抓住：“对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异” 。它启示我们，在解答这道题时，首先要多角度思考，变思维的单向性为多向性， 关键是看能否打破思维定势， 敏捷而灵活的思考问题。 例如：同样面对春景， 有人高歌：“春色满园关不住” ，有人低吟“流水落花春去也” 。同样面对秋景，有人但见明丽金秋，硕果累累，有人却见秋风萧瑟，清秋凄婉。朱自清把春风比作“母亲的手抚摸” ， 非常形象地写出了春风的温暖和柔情。在思考中， 可以从春风“温煦”的角度进行求同思维， 造出“煦暖的春风拂面而来，就像疼爱你的人用温暖的手轻抚着颜面”的句子。也可以从“春
12、寒料峭”的角度进行求异思维， 造出“春风不着肉， 好似尖刀割”的比喻句。由于对春风的感受各异，加上所比的事物不同，所以这道题的答案可以是各种各样的。但必须符合以下两点要求：要写出对春风的感受；必须用比喻句，把这种感受写出来。2筛选提取类。例如：文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗， 写出一句能表现这种特征的诗句。这类题的答案不是唯一的，它要求考生在记忆的仓库里搜索读过的描绘春雨轻盈， 细密特征的诗句。诸如：“随风潜入夜， 润物细无声” ， “晓看红湿处， 花重锦官城” ， “沾衣欲湿杏花雨”都符合答题中的两个要求：描绘春雨的特征。古诗句。3续写补写类。下边是一段课外文的阅读题，题目是根
13、的联想 ，在作者看 来树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献相比， 更深的意义在于树根为了更好地奉献而不断壮大自己。 与其把老师比成春蚕、蜡炬，不如把他们比成树根。为了讲清这道题，这里选录了一段文字。不仅老师，各行各业都是如此， 我们要有无私奉献的精神， 但更重要 的是不断壮大自己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；乙社会需要我们的奉献精神， 更需要我们 有更大的奉献才能。依照画线的句子，在乙 处补充一个论据，要与上下文内容一 致，语气连贯。这道题更能体现出开放性试题的特征，又有一定的难度，不可能也无法设置统一的标准答案。但不等于说这类题无从解答。关键是要找准切入口，从分析原文中的这个事实论据入手，看一看它和上下文的联系。 “只有不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己”的，而“才有更大的才力去奉献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能”紧密衔接的，因此，所补论据应包含两层意思：吸收，壮大自己； 奉献。考虑到上下文的内容一致，语气连贯，这两层意思必须按先后次序，不能调换。接着我们就要广开思路，从例句开始拓展，由老师到医生，再到工程师、科学家，甚至想到从事各行各业的人，他们都有一个吸收，壮大自己，然后才能奉献的问题。例如：“一位工程师只有不断开辟新的领域，才能使自己发挥更大的作用。
