《唱脸谱》教学设计及反思

《《唱脸谱》教学设计及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《唱脸谱》教学设计及反思（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 唱脸谱教学设计及反思教学基本信息课题 唱脸谱人教版四年级下册第四单元作者及工作单位赵岭 石家庄市建明小学 指导思想与理论依据音乐课程标准指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。 ”同时还强调“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。 ”京剧，作为一门表演艺术，也应该遵循这样的教学理念来进行教学设计，要通过艺术实践活动来让学生感受到京剧艺术的魅力，而不是仅仅把它作为知识

2、来传授。教材分析本单元是戏曲、曲艺的系列单元，中国的戏曲与古希腊戏剧、印度梵剧并称为世界三大古老戏剧，把京剧作为一个单元是本套教材最有特色的内容之一。京剧是我国的“国粹” ，代表着中华民族悠久的历史文化，在世界有很大的影响。在教学中应充分调动学生的积极性，利用网络信息资源了解京剧，是把古老的京剧与时代的审美意识相结合，使传统的京剧更容易为现代的学生所接受。京剧的内容非常丰富，在教材的基础上，教师可根据自己的情况适当增加一些知识，使学生对京剧的了解更加深入。学情分析本课教学对象是小学四年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时 、空” 观念也比较 明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水

3、平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。教学目标知识与技能：通过欣赏、讲解、听辨，让学生大致了解中国的戏曲音乐艺术。过程 与方法：在欣赏、品味、听辨过程中培养学生审美能力和审美趣味。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱民族艺术的思想感情。教学重点和难点1在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。2模仿戏曲的唱腔和动作。3调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学

4、生的艺术潜能。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节 教师活动预设学生行为设计意图一、赏析与导入看脸谱组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听说唱脸谱进教室)。师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。（听苏三起解）课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（ ） 器乐曲（ ） 戏曲（ ）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于学生听苏三起解后回答问题。激发兴趣。：京剧（ ） 越 剧（ ） 黄梅戏（ ） 2、简介京剧，知道学生了解京剧：（1）同学们回答得不错。刚

5、才我们听的是苏三起解 。中国京剧是中国的国粹，已有 200 年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的申报 ，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790 年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱） 、念（念白） 、做（表演） 、打（武打） 、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲的思想感情。角色可分为：生（男人） 、旦（女人） 、净（男

6、人） 、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。（2）出示京剧剧照， 欣赏京剧让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱” ，并板书师生齐读：脸谱）3、教师指导学生认识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱” 。（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。剧照随老师认识脸谱二、活动与体验唱脸谱1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式。（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图

7、片）具体介绍：脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。新授引入：我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。师小结：通过同学教师播放音乐。学生听记。学生回答问题：1.曲中唱了哪几种脸谱？们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇 。黑色：正直 。白色：奸诈（课件出示） 。教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？

8、（课件出示，指明朗读） 黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。学生回答问题：2. 不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？再次欣赏，学唱唱脸谱 。1、师：刚才，我们通过歌曲唱脸谱了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲唱脸谱，并轻轻地跟着学唱。2、教师播放歌曲。请生再听歌曲，根据歌词提示，说出与脸谱相对应人物的名字。学生回答，学生评价。学生听赏并轻声学唱。3、听赏第一部分（课件出示乐谱）（1）这部分的旋

9、律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？ （2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。4、听赏第二部分。（课件出示乐谱）（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强） 。（3）你能不能学着唱一唱？5、师生配合唱。学生听后，教师或学生帮助解答。学生唱第一部分。听后回答问题。随音乐轻声唱激发孩子们对歌曲的学习欲望，培养他们模仿演唱的能力及表演的能力。三、欣赏脸谱，并画一画。四、课堂总结：刚才我们把唱脸谱基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱。刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了唱脸谱 。其实

10、，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。 （播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色脸谱。小学生跟音乐唱。学生画脸谱。通过认识与创作脸谱、聆听歌曲、学习歌曲的学习活动，使孩子们了解脸谱在戏曲中的重要作用，感受中国戏曲的脸谱特点，感受戏曲文化的魅力，同时激发他们对中国传统文化的热爱之情五、在京歌粉墨人生音乐中学生走出教室。小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera ！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，

11、要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人播放粉墨人生音乐。在京歌粉墨人生音乐中学生走出教室。板书设计京剧脸谱红、蓝、黑、白、紫、金、银学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 自评：1、我是否能自信的演唱歌曲 2、能否快速的划分脸谱 小组互评：1、能否积极地参与音乐活动2、同小组成员一起演唱歌曲设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思我 认 为 整 个 课 堂 的 环 节 设 计 是 比 较 连 贯 和 流 畅 的 。 我 在 这节 课 中 采 取 的 是 综 合 评 价 方 式 ，

12、 不 是 看 学 生 这 首 歌 唱 到 什 么 程度 ， 而 是 关 注 学 生 对 音 乐 的 兴 趣 、 为 学 生 提 供 了 充 分 的 活 动 条件 ， 留 给 自 由 的 空 间 ， 调 动 学 生 主 动 参 与 的 热 情 ， 使 学 生 通 过切 身 体 验 激 发 情 感 ， 学 习 音 乐 文 化 知 识 ， 并 在 自 己 的 体 验 中 尝试 创 造 ， 收 到 了 很 好 的 效 果 。 学 记 中 说 ： “善 学 者 ， 师 逸 而 功 倍 ， 又 从 而 庸 之 ； 不善 学 者 ， 师 勤 而 功 半 ， 又 从 而 怨 之 ”。 现 代 教 育 研 究

13、也 表 明 ：良 好 的 学 习 态 度 、 方 法 ， 可 缩 短 学 习 时 间 ， 提 高 学 习 效 率 。 音乐 教 学 注 重 的 是 学 生 的 审 美 感 受 ， 是 为 学 生 素 质 的 全 面 提 高 打基 础 。 因 此 ， 我 将 常 用 教 学 方 法 与 自 己 的 “情 感 体 验 式 ”教学 法 结 合 起 来 ， 重 点 培 养 学 生 对 音 乐 的 理 解 与 鉴 赏 能 力 ， 让 他们 认 识 脸 谱 ， 了 解 京 剧 ， 并 区 分 不 同 脸 谱 的 不 同 表 现 力 ， 让 学生 自 己 去 研 究 ， 能 够 独 立 完 成 学 习 任

14、务 。 设 计 思 路 从 介 绍 京 剧引 入 教 学 ， 紧 接 着 使 学 生 充 分 欣 赏 、 体 验 蕴 涵 着 京 剧 韵 味 的 歌曲 唱 脸 谱 ， 从 谈 论 歌 曲 的 体 裁 、 讨 论 音 乐 段 落 的 划 分 。 体会 京 剧 唱 腔 韵 味 体 现 在 哪 里 ？ 对 比 有 无 装 饰 音 、 下 滑 音 的 效 果 ，教 师 范 唱 引 导 模 仿 。 通 过 课 件 介 绍 京 剧 脸 谱 的 谱 式 ， 使 学 生 对京 剧 脸 谱 产 生 兴 趣 ， 并 获 得 一 些 基 本 的 艺 术 知 识 技 能 及 其 各 方面 的 艺 术 能 力 。 在

15、知 识 技 能 方 面 ， 一 部 分 学 生 在 学 之 前 就 接 受了 比 较 好 的 教 育 ， 储 备 了 丰 富 的 知 识 ， 对 于 京 剧 的 基 本 知 识 ，如 ： 京 剧 的 由 来 、 脸 谱 的 谱 式 与 颜 色 等 等 都 有 了 浅 显 的 了 解 ，老 师 所 要 做 的 就 是 要 让 学 生 融 入 课 堂 当 中 ， 实 现 教 于 学 的 主 动结 合 。 整 节 课 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 完 成 。 通 过 欣 赏 脸 谱 ， 使 学生 了 解 脸 谱 是 中 国 京 剧 中 的 一 种 脸 部 化 妆 方 式 ； 学 唱 唱 脸谱 更 能 让 学 生 了 解 中 国 国 粹 与 流 行 歌 曲 的 巧 妙 融 合 ， 从 而 培养 学 生 热 爱 民 族 音 乐 艺 术 的 兴 趣 ， 进 而 热 爱 祖 国 的 思 想 感 情 。这 样 一 来 ， 学 生 在 课 程 当 中 ， 自 主 的 认 知 、 体 验 ， 效 果 自 然 好得 多 。 整 个 课 堂 情 绪 高 涨 、 学 生 思 维 积 极 主 动 ， 一 方 面 加 深对 音 乐 课 程 的 情 感 体 验 ， 另 一 方 面 能 促 进 学 生 进 一 步 感 知 音 乐的 内 涵 中 表 现 自 我 ， 创 造 自 我 。 看 他 们 通 过 这