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1、1学 科： 语 文 班 级： 六年级一班 姓 名： 时 间： 2016 年 秋 期2区安宁中心学校小学部区安宁中心学校小学部“343课堂教学模式课堂教学模式”再教电子备课再教电子备课第 一 单元：1、 山中访友 导学案内 容课型课时数总课时数首备教师再备教师山中访友新授11导学 目标1、山中访友 教学目标 知识 1、掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 情感教育 3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。突重破难有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。导学准备课件预习 提纲自主
2、、合作、探究导 学 四 环 节一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标）教案批注（1）导语。 （2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。 请同学们一起读课题。 （3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、学（自主探究 合作学习 展示激趣 突重破难）教案批注二、初读课文，整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得 最流畅的一段读给大家听？四、师随机纠正，重点点拨。 五、拜访古桥，朗读体验 （1）下面，让我们跟着作
3、者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一 起读课文第 3 自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说 些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 （3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？ 你是从哪儿感受到的？ （4）交流感受。 结合理解“德高望重” ，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 （5）体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。3三、练（精挑细选 拓展提升）教案批注抄写生字词语四、评（方式多元 及时有效）教案批注自评、互评、点评板 书 设 计山中访友 古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云
4、雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟 区安宁中心学校小学部区安宁中心学校小学部“343课堂教学模式课堂教学模式”再教电子备课再教电子备课第 单元： 1、 山中访友 导学案内 容课型课时数总课时数首备教师再备教师山中访友新授12导学 目标1、继续阅读理解课文。 2学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 情感教育 3、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。突重破难重点 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 难点 培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。导学准备自主、合作、探究预习 提纲课件导 学 四 环 节一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标）教案批注一、
5、听写词语，复习引入 （1）听写词语。 （2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。二、学（自主探究 合作学习 展示激趣 突重破难）教案批注4二、读文感悟，体验情感 （1）默读课文第 47 自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ （2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友” 有着深厚的感情？ （3）交流感受，随机教学。 第 4 自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。体会作者当时人树相融的 感受。 第 5 自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 第 6 自然段：难点是 体验作者是在用心地感受。 第 7 自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我 们
6、感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法 （1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ （2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好 心情” ，突出“山中访友”之行充满了好心情。 四、课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水 都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋 友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友” 。这种类体验，你们也有过吗？ 和同学交流交流。三、练（精挑细选 拓展提升）教案批注背诵积累，提升感悟 选自己喜欢的句子或段落背下来。四、评（方式多元 及时有效）教案批注自评、互评、点评板 书 设
7、计古桥老朋友 山泉姐姐 清 晨 访 友 悬崖爷爷 夜 色 归 家 （好心情） 老柏树慈祥 （好记忆） 区安宁中心学校小学部区安宁中心学校小学部“343课堂教学模式课堂教学模式”再教电子备课再教电子备课第 一 单元： 2、山雨 导学案内 容课型课时数总课时数首备教师再备教师山雨新授135导学 目标教学目标 知识 学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。想像课文所描绘的情景，背诵自己喜欢的内容，理解含义深刻的句子。 情感教育 体会作者对山林雨景的那份感情，激发学生热爱大自然的思想感情。突重破难重点 有感情的朗读课文，理解和想像课文所描绘的山林雨景。 难点 想像课文
8、所描绘的情景，理解含义深刻的句子。导学准备课件预习 提纲自学生字新词导 学 四 环 节一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标）教案批注谈话导入新课二、学（自主探究 合作学习 展示激趣 突重破难）教案批注二、 初读课文，了解大意 三、 解决字词问题 四、学习课文 1、 自由读课文，标出自然段，想想课文是按照什么顺序介绍山雨的 2、 小组内展开讨论 3、 自由发言 4、 分段学习课文 读第一部分，想想山雨来时有什么特点，在书上画出 来得突然 下雨的范围大 雨声由小变大 有感情的朗读这部分内容 学习第二部分课文 自己读课文，画出你认为最美的，最喜欢的句子 学习写雨中的景物时抓住了什么特点 全
9、班讨论 这变化给我的感觉是怎样的？ 这雨中的绿色到底是什么样的？ 读这部分内容，体会作者感情 学习课文最后一部分内容 这部分内容你感受到什么？ 全班讨论。 闭上眼睛感受 6三、练（精挑细选 拓展提升）教案批注1 、带着对山雨的喜爱之情读课文 2、背诵自己喜欢的部分 四、评（方式多元 及时有效）教案批注自评、互评、点评板 书 设 计山雨 声音 美 颜色 鲜 区安宁中心学校小学部区安宁中心学校小学部“343课堂教学模式课堂教学模式”再教电子备课再教电子备课第 一 单元： 3、草虫的村落 导学案内 容课型课时数总课时数首备教师再备教师草虫的村落新授14导学 目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞
10、然大物”等词语。 2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3. 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受突重破难重点 有感情地朗读课文。 难点体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。导学准备自主、合作、探究 预习 提纲自学生字词导 学 四 环 节一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标）教案批注谈话导入，揭示课题 二、学（自主探究 合作学习 展示激趣 突重破难）教案批注二、初读课文，整体感知 （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考： “草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ （2）字词检查。 （ 3）交流反馈。 7三、梳
11、理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上” 。这个森林是在作者的想象中通过放 大构成的。 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他 把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落” 。 ） 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相 机出示有关语句：（课件出示） 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村 落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 （3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 我目光追随着爬行的小虫，
12、作了一次奇异的游历。 （理解“追随” ） 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很 放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草 虫的村落” ，才会发现（生齐读） 三、练（精挑细选 拓展提升）教案批注四、总结回顾，布置作业 四、评（方式多元 及时有效）教案批注自评、互评、点评板 书 设 计3 草虫的村落 黑甲虫 游侠 小圆虫 少女 灵泉般的音乐 勤勉地劳动 区安宁中心学校小学部区安宁中心学校小学部“343课堂教学模式课堂教学模式”再教电子备
13、课再教电子备课第 一 单元： 3 草虫的村落 导学案内 容课型课时数总课时数首备教师再备教师草虫的村落 新授158导学 目标1、继续阅读理解课文。 2、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心 灵对话” 。 3、 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。突重破难重点 感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话” 。 难点 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 导学准备课件预习 提纲自主、合作、探究 课文内容，听写生字词导 学 四 环 节一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标）教案批
14、注一、复习旧课，导入新课二、学（自主探究 合作学习 展示激趣 突重破难）教案批注二、品读课文，深入探究 （1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 作者为什么把黑甲虫称 作“游侠” ，从中你感受到了什么？你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 云游四方， 回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ （2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。 （ 3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 作者认 为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐” ，从中你体会到了什么？ 小虫们特 有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 （4）从“村民
15、的劳动”中，体悟作者的独特感受。是什么力量使甲虫们这么 勤勉地奔忙？ 小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生 活着，劳动着，也快乐地创造着。 三、升华情感，进行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。 只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？ 三、练（精挑细选 拓展提升）教案批注请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。四、评（方式多元 及时有效）教案批注9自评、互评、点评板 书 设 计草虫的村落 亲情 友爱 艺术 勤勉 智慧 和谐的世界 区安宁中心学校小学部区安宁中心学校小学部“34
