八年级下册思想品德全册教案

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1、 人教版八年级思想品德下册教案集人教版八年级思想品德下册教案集第一单元第一单元 权利义务伴我行权利义务伴我行 第一课第一课 国家的主人国家的主人 广泛的权利广泛的权利第一课时（总第第一课时（总第 1 1 课时）课时）第一框第一框 人民当家作主的国家人民当家作主的国家课标要求：课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义 务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使 权利，履行义务。”，具体的内容标准是： “理解权利和义务的关系，学会尊 重他人的权利，履行自己的义务。”教学目标：教学目标：1、知识目标：知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，

2、懂得人民是国家的主人，知道人民和公 民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障 体制的主要内容。2 2、能力目标：、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、 我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。3 3、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义 祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维 权的法律意识和法制观念。教学重难点：教学重难点：1 1、教学重点：、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。2 2、教学难点：、教

3、学难点：公民和人民的区别与联系。学生分析：学生分析：1 1、针对的问题：、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和 内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是 从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识， 当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾 虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意 识比较淡漠。2 2、学生的需要：、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民 的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所 必需

4、的常识。课前准备：课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生 搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币， 并仔细观察。教学方法：教学方法：情感激励法；讨论法。课时安排：课时安排：计划用两课时授完。（一）导入新课：（一）导入新课：1 1、情景导入：、情景导入：(1) 引导学生忆一忆，说一说，在 1949 年 10 月 1 日，开国大典上毛泽东宣告 中华人民共和国成立的情景。（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天 成立了！”）(2) 引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感 谢共产党，为什么？教师小

5、结：教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。 新中国是人民当家作主的国家。2 2、板书课题：、板书课题：板书：板书： 第一课 国家的主人 广泛的权利 第一框 人民当家作主的国家（二）教学过程：（二）教学过程：一、人民是国家的主人（板书）一、人民是国家的主人（板书）1 1、我国国家性质、我国国家性质（板书）情景活动一：从国徽开始了解我们的国家情景活动一：从国徽开始了解我们的国家大家了解我们的国家吗？ 我们先来谈谈我们的国徽。大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材 P4 页）所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样

6、的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？ （见教材 P4 页）（1 1）国家的性质）国家的性质国徽的图案正是体现了我们国家的性质我国是工人阶级领导的，以工农联我国是工人阶级领导的，以工农联 盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（2 2）国家的主人）国家的主人在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社 会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的 主人。情景活动二：畅所欲言话主人情景活动二：畅所欲言话主人想一想：想一想：我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可 以体现出在我国人民

7、是国家的主人？（如各级人代会，信访举报，各种听证会， 免征农业税等。）2 2、人民的构成、人民的构成情景活动三：情景活动三：想一想：想一想：人民具体包括哪些人？（教材 P4 页）我们中学生是人民的一员吗？ 哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）教师讲述：教师讲述：人民包括：人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱 国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。3 3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安（学生阅读教材（学生阅读教材 P5P5 页第一段）页第一段）

8、二、法律确认、保障权利二、法律确认、保障权利情景活动四：（见教材情景活动四：（见教材 P5P5 页材料）页材料）说一说：说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师总结归纳）教师总结教师总结| |：我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表， 组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。上述情景表现的就是，人民 代表在代表人民行使管理国家的权力。在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的 公民，享有宪法和法律确认的公民权利。公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利 呢？1 1、公民权利谁赋予、公民权利谁赋予人民是国

9、家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢？是宪法！ 我国宪法规定：“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。中华人民 共和国的一切权利属于人民。”2 2、公民权利的含义、公民权利的含义公民权利公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国 家法律保护，有物质保障。（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、 名誉权、财产权等）3 3、公民基本权利的含义、公民基本权利的含义宪法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民 的基本权利基本权利。（例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信 仰自由、人身自由、社会经济权利等。）4 4、人民与公民

10、的区别、人民与公民的区别情景活动五：人民公民我来辨（见教材情景活动五：人民公民我来辨（见教材 P6P6 页图文材料）页图文材料）辨一辨：辨一辨： 人民与公民是一回事吗？ 在押犯人是不是公民？他们能否享有 公民权利？人民是个政治概念，是相对于敌人而言的，公民是个法律概念，是指具有 某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；公民比人民 的范围广泛。在我国，公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权 力的人。板书：板书： 人民政治概念，与其相对应是敌人；公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民。在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部权利，比如，同样享有隐私权，但 不享有

11、全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。4 4、我国的权利保障体制、我国的权利保障体制宪法和法律赋予了我们权利，但有的人享有的权利却无法实现，可见，光 有权利还不行，还必须有权利的保障体制。情景活动六：（见教材情景活动六：（见教材 P6P6 页材料）页材料）议一议：议一议：（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（2）小寒作为公民里应享有各种权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得 到家庭的保障）教师小结：教师小结：我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障，否则就要 落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障

12、立法保障（制定各部法律）和司法保司法保 障障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。（1 1）立法保障（见教材）立法保障（见教材 P7P7 页）页）（2 2）司法保障（见教材）司法保障（见教材 P7P7 页）页）情景活动七：情景活动七：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办？（见教材 P7 页材料）议一议：议一议： 傅某把 6 名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（是的） 6 名学生该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利， 得到司法保障） 当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？当我们的合法权利受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的 权

13、利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。情景活动八：法律与保障我们的权利之间的关系（见教材情景活动八：法律与保障我们的权利之间的关系（见教材 P7P7 页材料）页材料） 下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？行政复议法：行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。未成年人保护法：未成年人保护法：保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权利。预防未成年人犯罪法：预防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。义务教育法：义务教育法：保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。消费者权益保护法消费者权益保护法: : 保

14、障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权利。婚姻法婚姻法: : 保障公民在婚姻家庭关系中的权利。民法通则：民法通则：保障公民合法民事权益（财产关系、人身关系等）。刑法：刑法：保障公民人身、财产、民主权利及其他权利不受犯罪行为侵害的权利。民事诉讼法：民事诉讼法：保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。劳动法：劳动法：保障公民在劳动关系中所享有的合法权益。继承法：继承法：保障公民对私有财产依法继承的权利。（三）课堂小结：（三）课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了威权的利剑。社会进步的 重要标志在于人权能够得到尊重和保障。生命之树常青，法律就是那普照的阳 光。（四）本课知识点（四）

15、本课知识点见资源与学案P1 页“我的新知识”：一、人民当家作主的国家 1、2。（五）作业：（五）作业：资源与学案资源与学案上：上：“我的收获”一、请你选一选：1、2、3。作业本上：作业本上：1、我国国家性质是什么？ 2、在我国，人民包括哪些人？ 3、什么是公民的权利？什么又是公民的基本权利？ 4、我国建立了怎样的权利保障体制？ 5、当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？第二课时（总第第二课时（总第 2 2 课时）课时）第二框第二框 我们享有广泛的权利我们享有广泛的权利课标要求：课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义 务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权

16、利和义务的规定，能够正确行使 权利，履行义务。”，具体的内容标准是： “理解权利和义务的关系，学会尊 重他人的权利，履行自己的义务。”教学目标：教学目标：1、知识目标：知识目标：帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社 会生活的方方面面，具有广泛性。帮助学生掌握如何正确行使公民权利。2 2、能力目标：、能力目标：通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生 正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。3 3、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使 自己的公民权利。教学重难点：教学重难点：1 1、教学重点：、教学重点：如何正确行使公民权利。2 2、教学难点：、教学难点：如何正确行使公民权利。学生分析：学生分析：1 1、针对的问题：、针对的问题：初中