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1、鲸鲸教学反思教学反思这这篇篇课课文是一篇文是一篇说说明文，明文，课课文介文介绍绍了了鲸鲸的形体特点、的形体特点、进进化、种化、种类类和生活和生活习习性等方面知性等方面知识识。本。本课课的教学重点是了解的教学重点是了解课课文介文介绍绍的的鲸鲸的知的知识识，体会所运用的多种，体会所运用的多种说说明方法，如列数字、作比明方法，如列数字、作比较较、 、举举例子、例子、打比方等打比方等说说明方法。明方法。这这篇篇课课文的意文的意图图是使学生了解是使学生了解鲸鲸的一些知的一些知识识， ，学学习习作者的表达方法，同作者的表达方法，同时时，通，通过过学学习习培养学生探索培养学生探索动动物世界的物世界的兴兴趣。
2、趣。 说说明文比明文比较较枯燥无味，所以激枯燥无味，所以激发发学生的学学生的学习积习积极性是很关极性是很关键键的，我的，我觉觉得恰当地使用多媒体和直得恰当地使用多媒体和直观观教学法，能有效地激教学法，能有效地激发发学生学生的学的学习兴习兴趣。比如在分析第一段趣。比如在分析第一段时时，当，当讲讲到作比到作比较较的的说说明方法明方法时时， ，运用运用课课件，件，显显示出大象和示出大象和鲸鲸， ，让让学生一目了然，把学生一目了然，把鲸鲸与大象与大象对对比，比，对鲸对鲸的大、重、的大、重、长长特点的印象就深了。另外，在特点的印象就深了。另外，在课课件里大篇幅不件里大篇幅不动动的文字里添加有的文字里添加
3、有动态动态效果的效果的图图片，更容易片，更容易调动调动学生的感官，学生的感官，让让教教学有效地开展学学有效地开展学习习。 。教学教学时时，考，考虑虑到到鲸对鲸对于学生来于学生来讲讲是种不常是种不常见见的的东东西，所以西，所以我运用了我运用了课课件，件，让让学生不学生不仅仅从从书书上，更从上，更从视觉视觉上深深体会到了上深深体会到了鲸鲸的各种特点和生活的各种特点和生活习习性。首先，我性。首先，我让让孩子孩子们们初初读课读课文，抓住要点，文，抓住要点，引引导导他他们读们读通通读读熟熟课课文，弄清文，弄清课课文文讲讲了关于了关于鲸鲸的哪些内容，接着，的哪些内容，接着，让让学生学生细读课细读课文，体会
4、特点。以第一自然段文，体会特点。以第一自然段为为例，体会作者是怎例，体会作者是怎样说样说明明鲸鲸的的“大大”的。画出体的。画出体现鲸现鲸大的有关大的有关词词句，品味并分析句，品味并分析说说明明鲸鲸大的方法，体会大的方法，体会这样这样写的好写的好处处。 。让让学生把第学生把第 2 至第至第 7 自然段自然段中所运用的中所运用的说说明方法找出来，明方法找出来，读读议议读读议议，体会，体会这样这样表达的效果。表达的效果。体会体会鲸鲸的生活的生活习习性性时时，在教学，在教学过过程中，我程中，我设计设计了了鲸鲸呼吸呼吸时时的的样样子，子，鲸鲸睡睡觉时觉时的的样样子，不同子，不同鲸鲸的的图图片。体会片。体
5、会鲸鲸的体形的体形庞庞大大时时， ，设计设计了了鲸鲸和象、人比和象、人比较图较图。理解。理解鲸鲸的的进进化化过过程是个程是个难难点，点，课课件出示重点件出示重点的的语语句和重点的句和重点的词语词语， ，读读、思、思、说结说结合。在教学合。在教学这这一一课时课时，收集了，收集了许许多多资资料，料，设计设计了形象生了形象生动动的的课课件，拓展了件，拓展了课课程程资资源。体会源。体会鲸鲸的的生活生活习习性性时时， ，设计设计了了鲸鲸呼吸呼吸时时的的样样子，子，鲸鲸睡睡觉时觉时的的样样子，不同子，不同鲸鲸的的图图片。体会片。体会鲸鲸的体形的体形庞庞大大时时， ，设计设计了了鲸鲸和象。和象。鲸鲸的生活的
6、生活习习性性这这一部分一部分让让学生采用多种形式展示，可以把自己当成学生采用多种形式展示，可以把自己当成鲸鲸来介来介绍绍。在。在鲸鲸吃食吃食时时，学生把，学生把鲸鲸描描绘绘的活灵活的活灵活现现，在，在鲸鲸睡睡觉这觉这一部分，用新一部分，用新鲜鲜的知的知识识开开阔阔学生的学生的视视野。野。让让学生看与学生看与鲸鲸相关的相关的图图片，片，让让学生跳学生跳出出课课文的框框，文的框框，这样这样更激起学生保更激起学生保护鲸护鲸的欲望，的欲望，这这里的知里的知识识丰富丰富多彩多彩,学生眼界大开。学生看着、学生眼界大开。学生看着、读读着，既着，既获获得了新知得了新知识识，又学到，又学到了新的了新的语语言和表达方式。言和表达方式。这这篇充篇充满动满动物知物知识识的文章，本的文章，本该该引起学生更大的引起学生更大的兴兴趣的，但趣的，但整整节课节课下来，学生不是很下来，学生不是很积积极地思考或回答极地思考或回答问题问题，所以在，所以在调调控控课课堂气氛方面也仍需要下功夫。要想上好一堂堂气氛方面也仍需要下功夫。要想上好一堂课课， ，让让教学教学环环环环相扣，相扣，有声有色，既要根据有声有色，既要根据课课文内容和学生学文内容和学生学习习心理来心理来设计设计教学教学过过程，程，又要灵活地又要灵活地处处理学生的各种回答，理学生的各种回答，还还要注重用合适的方法引要注重用合适的方法引导导学学生。生。
