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1、高中篮球双手胸前传接球说课 丁术虎指 导 思 想 为了全面推进高中课程改革，提高教学效果，全 面发展学生的身体素质和心理素质水平、培养学 生的学习能力、创新能力，根据新课程标准 的要求，在教学中，要充分体现学生的主体性， 发挥教师的主导作用。要求我们充分挖掘教材的 内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学 习习惯，培养学生的体育兴趣，使其养成自觉锻 炼的习惯，并使学生逐渐掌握一至二项运动技术 ，为其终身体育奠定基础。本课选择篮球教材， 是因为篮球运动的普及率较高，是深受学生喜欢 的一项运动。 教 学 内 容 原地双手胸前传接球，本节课 是篮球选项教学初选学生的第三次 课，第一次球性练习、第
2、二次运球 。教材分析 本课教材是新授教材，是必修学分中选项教学篮球项 目中的第三节课（第一节球性练习、第二节运球）， 双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全 队组织进攻的重要手段，起着全队相互配合的桥梁作 用，是高中篮球模块教学内容的重要组成部分，是更 好地学习各种技术和战术的基础，因此把其作为本课 的主教材。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做 到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其 它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学 生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技 术。同时，加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛 和学生终身体育打下良好基础。学情分析 本次课的授课
3、对象为高二、一班，共44人，都为 必修学分的选项教学第一阶段教学内容，在中小 学阶段由于我县的篮球运动非常普及，学生有一 定的篮球基础，培养了学生良好的篮球兴趣，绝 大多数学生喜欢篮球运动。高二一班学生篮球技 术比较均衡。而且大多数学生比较喜欢篮球，组 织纪律性和集体荣誉感较强，由于处于这个年龄 段的青年学生朝气蓬勃，热爱运动，喜欢崇拜明 星。高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课 采用了自主探究、合作交流、成果展示为主的成 功教学、体验教学模式，以及各种新颖的练习方 法，循序渐进、层层深入，发挥学生的主体作用 ，通过小组探究努力达到教学目标。 教学目标的确定 1、认知目标：进一步掌握双手胸
4、前传接球 动作要领。 2、技能目标：巩固提高传接球技术动作和 对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、 速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断 、敢于展示自我，表现自我的自信心和团 结协作、密切配合的集体主义精神。本课的重、难点确定 重点：双手胸前传接球正确的手型及传接 球的准确性，快速反应能力。 难点：双手胸前传接球上下肢协调配 合以及接球时后引缓冲动作 教学策略 本课主要采用自主探究、小组合作学习、在快乐 中学习，学习中获得快乐学习模式，在教师启发 指导下，突出学生的主体地位和教师主导地位， 提高学生练习的积极性和有效性，运用灵活多变 手段，做到身心健康和谐的发展，努力
5、达到教学 目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整 ，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑 、流畅、新颖。全课教学思想是在有限的时间和 场地的条件下提高学生的兴趣，培养学生发现问 题，解决问题和人人沟通的的能力。 教学过程 （一）创设情境与课前自主学习提前布置好场地、器材，配置足够的篮球，摆放 好标志杆，在学生集合地点前方悬挂好姚明、科 比、保罗等明星传球的图片，在练习场地处摆放 书写着技能要领的小黑板，营造良好的学习练习 情境，处于青春期的青少年正处于世界观、价值 观和人生观形成的时期，非常榜样的引领作用， 喜欢模仿和学习，用国人值得骄傲姚明等明星能 激发学生的积极性和学习热情。 （
6、二）导入与热身 1、课堂常规：师生问好、清点人数、宣布本课任务、安 排见习生，学生站队以教师为中心成四边形列队，打破传 统的四列横队的组织模式，但是仍然要明确组织纪律性， 要让课堂活儿不乱。 2、导入： 引导学生看挂图，从姚明等著名篮球明星传接球设疑导入 ，让学生思考回答传接球的重要性，用手提电脑展示NBA 、CBA比赛中的传球精彩集锦，提高学生学习传球技术的 积极性和主动性。 3、热身：以小组为单位自主选择以篮球为主题的热身形 式、内容，学生按照课前小组内讨论制定的热身方案进行 热身，以达到充分热身的目的，教师积极参与热身，充分 体现师生互动，用鼓励性的语言对学生进行肯定和激励。（三）自主探
7、究、合作学习以双手胸前传接球为目标，学生以小组为单位，结合挂图 、黑板技术要领、多媒体视频、体育骨干示范进行自主探 究学习，建立正确的技术动作概念，教师提供两人原地近 距离双手胸前传接球、三人原地三角形站位双手胸前传接 球、移动中双手胸前传接球等参考练习方法，学生结合本 小组制定的学习方案和学生实际，调整传接球同学之间站 位的距离等，学生之间合作交流，模仿练习，相互指导， 掌握技能。学生自觉主动地发现问题、解决问题，针对传 接球过程中的时机和准确性掌控展开探讨，得出有效的结 论。针对学生解决不了的问题、有争议的问题进行整理向 小组提出，本小组解决不了的问题向其他小组（老师）提 出。教师及时巡视
8、，及时发现并解决学生存在的疑难问题 发现学生的闪光点，注重技能学习与态度情感价值观的培 养，对学生给予充分的肯定和鼓励，控制好学生的探究合 作学习时间，确保学生在有效的时间内达到学习目标。高中体育与健康教育不仅要让学生通过体育与 健康课程的学习掌握一至两种能够终生从事的 体育锻炼的技能，还要让学生掌握体育技能学 习的方法，所以要在课堂上对学生自主学习能 力进行培养，让学生进行自主探究，锻炼在学 习过程中发现问题和解决问题的能力。合作沟 通能力的培养是中学体育与健康课的重要目标 ，要让学生在体育技能学习过程中提高参与能 力和团队意识，所以合作学习，在彰显学生个 体基础上又充分体现团队意识，通过篮
9、球这个 集体运动项目来锻炼和提高学生的配合意识、 合作意识。（四）成果展示、汇报交流 教师组织学生以小组为单位集合列队，采用学生推荐和教 师推荐的方式，让在练习过程中完成技术动作出色的同学 为大家展示，学生进行点评，指出有待提高的地方，教师 引导学生在观看过程过程中与自己的动作进行对比，并给 予展示同学以喝彩与掌声。 以小组为单位进行成果展示，小组讨论制定展示方案，允 许学生采用圆形站位展示、移动双手胸前传接球展示、平 行站位展示等，鼓励学生开动思维设计更加新颖的实用的 双手胸前传接球方法，允许学生创设传接球的情境，把技 术与实践相结合，教师与其他同学对展示的小组进行评价 ，对于精彩的传接球给
10、予喝彩和掌声 （五）归纳巩固与提升 学生将疑问汇总提交老师，教师针对本节 课学生练习双手胸前传接球技术中的优点 和存在的不足进行归纳总结，给出改进建 议和练习方法，注重对学生身体部位发力 体验的强调。引导学生思考如何灵活运用 双手胸前传接球技术，并结合学生实际进 行演示。（六）身心放松 放松采用意念放松的方法，在统一的音乐 背景下采用个人自主和小组合作的形式进 行放松，鼓励学生相互帮助进行放松，培 养良好的团队意识。 （七）总结与鼓励 教师对本节课表现出色的学生和小组进行 表扬鼓励，布置下节课单手肩上投篮预习 ，组织学生归还器材，宣布下课，师生问 好告别。（八）、教学效果预计 1、心理负荷预计：在学习目标制定过程中，对学 情、教材进行了比较透彻的分析，在 教法上尊重 了学生的认知规律和运动技能的形成规律，鼓励 学生张扬个性，引导学生能积极、认真参与到各 项练习之中，充分体现学生互动和师生互动，培 养良好的师生关系和人际沟通能力。 2、生理负荷预计：平均练习密度40-45，负 荷强度：130-140次分。谢 谢 ！
