《2013高考冲刺复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013高考冲刺复习（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、构建知识结构，形成解题规范构建知识结构，形成解题规范 2013 2013 年语文考前冲刺复习建议年语文考前冲刺复习建议成都七中.游俊松二、温故知新：促进积累过手二、温故知新：促进积累过手一、关注变化：落实考纲热点一、关注变化：落实考纲热点三、熟悉流程：形成解题规范三、熟悉流程：形成解题规范四、强化构思：突破作文难点四、强化构思：突破作文难点五、精选真题：套题有效训练五、精选真题：套题有效训练本次讲座的主要内容六、关注细节：帮助优生腾飞六、关注细节：帮助优生腾飞一、关注变化：落实考纲热点一、关注变化：落实考纲热点1. 能力层级的变化： 新增“探究”能力探究：在文学类文本阅读、实用类文本阅读中指对
2、某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。例如：（2013年成都二诊18题）本文意蕴丰富，请结合文本任选两个方面进行探究。（8分）解决方法：联系文本，深入思考，言之成理深入思考：由表及里；探究原因一、关注变化：落实考纲热点2.语言文字运用识记现代汉语普通话常用字的字音非常用字不是考查的重点。叨扰（to)识记并正确书写现代常用规范汉字不能写甲骨文、篆书、繁体字等修辞增加“反复”。反复的通用表达效果：对进行反复，突出了（对象）的特点，强化了作者的态度（感情）。增强了文章的节奏感一、关注变化：落实考纲热点3.默写只考查“默写常见的名句名篇”，但是考查范围有所扩大（共要求背诵59篇，其中初中33篇，高
3、中26篇）；题型以8选6的方式为主一、关注变化：落实考纲热点4.古文阅读新增：断句题和简答题断句题，分值34分，针对文段进行6处以上的断句，评分标准是每2处1分简答题，分值为34分，一般是将原来的内容理解题改为了简答题。如：2013年成都二诊11题结合文意，谈谈晏子认为鬼神没有保佑景公的原因。（4分）一、关注变化：落实考纲热点5.现代文阅读三类文本：论述类文本，实用类文本（传记、新闻、报告、科普文章 ）、文学类文本（小说、散文、诗歌、戏剧 ） 考查形式：选择题、简答题和论述题选择题：单选题常见于论述类文本、实用类文本的考查，其中，去掉了“推断信息”的考点。多选题常见于文学类文本的考查，简答题：
4、常见于文学类文本的阅读论述题：主要涉及探究能力层级的试题一、关注变化：落实考纲热点6.关于选修教材的考查中外传记选读可能在现代文实用类文本进行考查，或者是写人散文。 语言文字应用可能在语言运用中进行考查。可能侧重于考查选词填空、病文修改、修辞等二、温故知新：促进积累过手二、温故知新：促进积累过手高考语文积累试题的分值：字音、字形、成语、虚词、默写 等（18分）复习现状：有一定的练习量，覆盖面较广，但学生遗忘较多 冲刺策略：以温故知新为主，同时，适度扩大覆盖面二、温故知新：促进积累过手温故知新：落实以前练习中错误的字词、默写中常写错的字。根据遗忘规律，定期反复记忆。适度练习：每天要坚持练习一组前
5、四题。认真训练，不“刷题”，做好错题小结二、温故知新：促进积累过手字音方面：特别留意多音字、方言误读字。字形方面：特别留意同音字、形近字。 小技巧：收集中等生的错题本，天天听写在考前，对学生却似是而非模棱两可进行专项训练二、温故知新：促进积累过手成语方面：特别留意现代汉语词典第6版词义有变化的成语。【居高临临下】形容处处于有利的地位或傲视视他人。【七窍窍生烟】形容气愤愤、焦急或干渴之极，好像耳目口鼻都冒火。【石破天惊】形容事情或文章议论议论 新奇惊人。【呼之欲出】泛指文学作品中人物的描写十分生动动。指某事即将揭晓晓或出现现。【鸡鸣鸡鸣 狗盗】借指微不足道的技能，也泛指小偷偷小摸的行为为。二、温
6、故知新：促进积累过手【积积重难难返】长长期形成的不良的风风俗、习惯习惯 不易改变变。也指长长期积积累的问题问题 不易解决。【请请君入瓮】比喻喻拿某人整治别别人的法子来整治他自己。也借指设计设计 好圈套引人上当。【穷穷极无聊】困窘到极点，无所依托。无事可做，非常无聊。【无声无臭】没有声音，没有气味，形容人没有名声或事情没有消息。二、温故知新：促进积累过手【改弦易辙辙】改换换琴弦，变变更行车车道路，比喻喻改变变计计划或做法。（第5版说说“比喻喻改变变方法或态态度”）【拭目以待】擦亮眼睛等待着，形容殷切希望或密切关注事态态的动动向及结结果。（第5版说说“等待某件事情的实现实现 ”）【半老徐娘】指已到
7、中年尚有风风韵的妇妇女。（第5版说说“色衰”）【炉火纯纯青】比喻喻学问问、技术术等达到了纯纯熟完美的地步。（去掉了第5版“或办办事”的意义义）【披荆斩荆斩 棘】比喻扫喻扫 除前进进中的困难难和障碍。（去掉了第5版“比喻喻克服创业创业 中种种艰难艰难 ”的意义义）二、温故知新：促进积累过手文言虚词：每天朗读一篇必修教材文言文，建立语感，积累文言词语。 默写：（1）引导导学生收集自己写错错的字词词，字字落实实。（2）鼓励学生将书书中的句子运用到作文中。二、温故知新：促进积累过手关于病句：（1）让学生学会分析句子成分。（2）在阅读方法上，引导学生一字一字地阅读句子，不可跳读，不可想当然地补充词语。（
8、3）指导学生多反思，让学生找到自己对哪些病句类型不够敏感。三、熟悉流程：形成解题规范三、熟悉流程：形成解题规范语文是感性的，但是语文考试绝对离不开理性复习现状：部分学生认为语文靠感觉，没有科学合理的思维流程，解题的随意性大 冲刺策略：让学生熟悉每道试题的思维流程，形成解题规范三、熟悉流程：形成解题规范诗歌鉴赏的思维流程和解题规范总原则：读懂诗词，答好题目读懂诗词：读题目 看作者、注释和背景介绍 疏通文句。（注意省略和倒装）抓意象 联系生活，揣摩情感三、熟悉流程：形成解题规范子 规【注】元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催
9、得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 三、熟悉流程：形成解题规范答好题目：关于审题：问什么，答什么，怎么问，怎么答例如：（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分） （2）本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。三、熟悉流程：形成解题规范熟悉诗词常见题型的答题步骤分析诗歌的形象分析诗歌的意
10、境赏析关键字词赏析重要诗句分析诗歌的思想感情分析诗歌的艺术手法分析诗歌的形象答题步骤：总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现的。指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。分析诗歌的意境答题步骤：总说：概括景物所营造的氛围特点。抓住主要意象，用自己的语言，描绘诗中展现的图景画面。术语（情景交融/借景抒情/寓情于景） 作者思想感情。 赏析关键字词答题步骤：解释该字本身的意思，及其在此语境中的含义。分析该字用了什么特殊手法点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。 赏析重要诗句答题步骤：抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（
11、如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析）概括此句诗中所表达的作者思想情感。分析诗歌的思想感情答题步骤：总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。结合具体的意象、诗句进行分析。（如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明）三、熟悉流程：形成解题规范熟悉诗词常见题型的规范答题（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）（1）“空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。分析诗歌的艺术手法答题步骤：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释这种手法在诗句中是如何使用的。此手法的作用（术语），刻画了对象的什么特点，
12、表达了诗人怎样的感情。三、熟悉流程：形成解题规范构建知识体系，解决艺术手法的鉴赏问题表达手法（艺术手法）是一个笼统的概念1.表达方式 记叙、议论、说明、描写、抒情 2.修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比、对偶 3.特殊技巧 衬托、对比、用典、虚实表现手法 1.表达方式 记叙、议论、说明、描写、抒情 描写： 描写的内容：写了景（物）的什么 动、静、声、色、 描写的角度： 观察角度：远、近、俯、仰 感官角度：视觉、听觉、味觉 选择角度：景物的正面与侧面 描写的结构安排： 总写与分写（点与面） 眼前的景与联想、想象虚构的景（虚与实） 描写中的修辞： 比喻、拟人表现手法抒情： 直接抒情： 间接抒情： 情
13、与景的关系 情景交融、融情于景（正向关系） 借乐景写哀情 （反向关系） 触景生情 2.修辞手法 比喻、借代、拟人、夸张、排比、对偶 通用表述格式： 比喻：用（喻体）生动形象地突出了（ 特征） 借代：形象地突出了（特征）；含蓄 拟人：使（对象）具有了人的（情态） 夸张：突出了（对象）的（特征） 对偶：音韵和谐； 突出了（对象）的（特征）3.特殊技巧 衬托： 正衬、反衬（用突出了怎样的特点 ） 对比： 与构成对比，突出双方特征， 表达了怎样的情感 烘托： 用哪些意象托出怎样的特征 用典：典故的本义是；在诗词中的含义是； 含蓄地表达了 三、熟悉流程：形成解题规范现代文阅读（文学作品）的思维流程和解题
14、规范总原则：读懂文章，答好题目n读文：读懂是关键，读懂三类文章：写景 抒情散文、说理散文、小说n答题：熟悉各类文章的常考题型，答好几 种题型：概括分析题、艺术鉴赏题、探究 题读懂是答题的基础n阅读理解力是指对阅读材料的字、词、句 、段意义的把握，进而对全篇意义把握的一 个思维能力。n精读，即逐字逐句地读，从局部入手，进而 把握全篇主旨。写景抒情文章的阅读要点n1.概括景物的特点：外在特点和内在特点n2.把握景物中的蕴含的作者情感；理解景物 中的精神、道理（哲理）。n3.分析多个景物的关系：对比、衬托写景抒情文章的常考点n1阐释重要语句的含义n2概括景物的特点n3概括（分析）作者的思想情感n4赏
15、析文章的艺术特色n5联系现实，探究、评价作者的观点说理散文的阅读要点l1.留意议论抒情的语句，把握作者的思想感 情l2.分析思想载体（人、事、物、景），探求 文章观点l3遵循逻辑关系，梳理说理思路l4.赏析表达技巧，品味艺术效果说理散文的常考点 l1阐释重要语句的含义l2概括（分析）作者的观点l3梳理文章的思路l4概括分析思想载体的内容和作用l5赏析说理散文的艺术特色l6联系现实，探究、评价文章的思想内容和 作者的观点态度小说的阅读要点n1仔细阅读，梳理小说的情节n2深入思考，分析小说的人物n3分析景象，准确把握环境。n4综合信息，概括小说的主题小说的常考点n把握故事情节；n分析人物形象；n分析典型环境；n概括小说主题。答好题目l1.审题的标准：问什么，答什么怎么问，怎么答l2.形成各类题目的答题思维流程l3.结合文本，分点表述答题思路： A考查内容理解：词意、句意、观点的概括与分析B考查表现手法赏析修辞、某种表达的作用、结构的安排文学作品答题思路“考查内容理解”一类题目的答题思路：寻找信息区筛选信息整合信息、转换 语言编写答案难点：整合信息、转换语言编写答案文学作品答题思路整合信息、转换语言 整合：同类合并，异质分列 转
