2008高考病句复习课件

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1、 2008年高考辨析并修 改病句复习考点阐释 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不 符合人们的语言习惯的句子。 “辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语 文高考的必考点之一。 高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是修 改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是主 观性试题。 “辨析病句”是对病句的识别和分析。修改则以辨析为基 础。辨析并修改病句能力层级：E表达应用，指对语文知识和能力的运用。病句的类型主要有: 语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑备考策略主要有： 1.熟知六种常见的病句类型。 2. 每种病句类型记熟一个

2、例子。 3 . 熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。语序不当多项定语语序不当多项状语语序不当关联词语位置不当定语和中心语位置颠倒事理的位置不当状语和中心语的位置颠倒例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球 女教练。1、多层定语的次序不当她是国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练。（A表领属性的表谁的）+ （B表数量的表多少） +（C动词性短语表 怎样的） （D形容词性短语） （E名词）+ （F名词） 定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A 、表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称 或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或

3、形容词短语 ；E、名词或名词短语。例3.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语 ， “许多”表数量， “附近”是地点， 这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子” 才通顺，从而判定原句语序不当。 例2、我仔细观察了公园里的（领属性的）那棵（指称） 长了几百年的（动词短语）大（形容词）柏树。2 多层状语的次序（记句子主语+（目的或原因-何时 何地何范围何种情态，表对象）+谓语牢记类句2：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范 围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。 例：.那位失主在电视台昨天为表谢意又

4、诚挚地为小赵点了一首歌 。正确的语序应是：表目的或原因的介宾短语时间词后处所词 一 般副词（范围、语气）情态动词或形容词表对象的介 宾短语中心词牢记类句1 :那位失主为表谢意(原因）昨天（时间）在电视台（处 所）又诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。 留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。 运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情 态，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出 原句是病句。 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”表何地，“ 与白人”表何对象，这两个修饰语的位置应

5、对调过来，才符合次序 ，从而判定原句语序不当。 留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。 美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。 练习3、关联词语位置不当方法:复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在 前，格式为：主语前关联词主语后关联词 不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联 词主语 例句 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。 运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将被开 除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的 是“学校”，格式不对。 例句 天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼 。 运用：读句子，可以看出

6、原句有两个需要陈述的主语，一是“天气” ，一是“他”，应用第二种格式，故应把“天气”放到“不管”的后面 ，从而判断出原句是病句。 改为 不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。 改为 他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险关联词语位置不当练习1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （“如果”应移到“他”前面）2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是 要不得的。 （“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得， 不是作品要不得。）3、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有 国家的钢铁业都会成为打击对象。两个分句主语不同，第一分句关联词语应

7、放在主语前； “如 果”位置不当，应放在“美国政府”前。语序不当 4、定语和中心语位置颠倒 例1、我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产”应为“生产的石油”）例2、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学 生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显 提高。（2005年高考山东卷6B）解析：句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语 搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培 养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。5、状语和中心语的位置颠倒l例这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛 的意见。l例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个 人都能意识到市场在人才配置中的充分作用。6

8、、事理的位置不当例1、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。例2、学生、领导、老师都参加了开学典礼。例3、对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 （应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判 断着,他们在探索着,他们在寻找着”）例4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代 化问题上迈出的可喜一步。（05北京卷）语序不当搭配不当主干成分枝叶成分呼应成分主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应例1、由于加强了生产过程中的生态环境监

9、控，该基地 每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还 销往河南、河北等省。例2、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。 主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列 结构，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。主谓搭配不当例4、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念 、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。 析：主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费 方式”，谓语是“提高和转变”，其中“消费水平”只 能用“提高”，“消费观念、消费方式”只能用“转变 ”，应将“消费观念”和“消费水平”对调。 例3、挖土方开始了，我们的任务和

10、工期都十分沉重而紧 张。 这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭 配。“任务和工期”可以用“紧张”来陈述，但不能用“沉重”来陈 述，”沉重”只能说明其中的“任务”，不能说明“工期”。改为：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。小窍门：并列短语可以充当主语，也可以 充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者 有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。 凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须 能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不 了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例2、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事， 对她这个外来干部欺生。 例1、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，

11、那我从小就 住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖 的街道，那熟悉的可爱的乡音。 动宾搭配不当小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有 一个词同动词不搭配。例3、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为 训练先进单位和后勤保障模范单位（05全国卷B）主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为 个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任 营长、团长时所带的部队”例4、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门 推广乒乓球运动的团体。（2005年高考江西卷6D） 主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把 “团体”改成“机构”或者“单位”。 例5、

12、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生 的种种愉快，欣慰的感受，以及对人生意义的理解和 评价。（2005年高考天津卷4D） 主语“幸福”和宾语“评价” 搭配不当。删去“和评价”。主宾搭配不当例1、“东北小品火起来了！”当全面了解赵 本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其 效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵 。定语中心语搭配不当例2、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜 ，大约采集50万朵的花粉。例3、他渐渐地爬起来。状语中心语搭配不当例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残 疾人作家的发言。小窍门：并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定 语或状语不能同中心词搭配。当语句中出现了“能否

13、”、 “是否”、 “有没有”之类的两面 词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配 不当的毛病。两面同一面不搭配投资环境的好坏，服务质量的优劣， 政府公务人员素质的高低，都是地区经 济健康发展的重要保证。做好生产救灾工作，决定于干部作风 是否深入。分析：“好坏“优劣“高低“都是两方面，后文如果仅仅是“发展“的 话，尚有快慢之分，而句中是“健康发展“，只能是一方面，显然无 法同前面对应。 一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位 置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词 语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。 关联词语不搭配例1、只有恪守学术道德，就会消除学

14、术腐败，净 化学术界。（“只有”不能与“就”搭配）例2、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看 不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海）析：“如果”和“也”不能搭配使用，应 将“也”改为“就”无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多不必 要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。 几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里 ，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚友谊。 例中“无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系的短语 ，只能带选择性的短语，“干部和群众”应改为“干部或群众”。例(“因

15、为”表示原因， “反而”表示递进，两者不能搭配。原句是 因果关系的复句，应把“反而”改成“所以”。例“无论”后面常用“也、都、总、还”来呼应，而不能同“就”搭配 ，可删去“无论”。 成分残缺主语残缺谓语残缺宾语残缺修饰语残缺主语残缺 例1、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经 济的发展，为隋统一全国创造了条件。 去掉“由于” 例2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞 扬。 “得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成 绩，她得到了”。 例3、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受 教育。 是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢？是什么“使 我很受教育”呢？都无交代。把“使

16、”删掉，“我”就做了前后两 句的主语。还有一种改法：删掉“看到”，“老师-忘我劳动 ”这个短语做全句的主语。 例4、王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被 王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。例5、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴， 并安排他担任了县长的职务。 主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，致使 “把他-房中”缺主语。应将“把他”连同前头的逗号删去。 前两个分句的主语是“他”，而最后一个分句却暗中更换了 主语。可在第三分句前加“上级”，“并”可删；也可改为“他被上 级安排担任了县长的职务”。 语文是各门学科的基础，学习自然科学如 果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解 其他学科的题意、