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1、自由组合定律中 相关变式题型解析史玉荣摘 要: 自由组合定律中相关题型变化多样, 学生在学习自由组合定律基础知识后, 将知识内化提升, 转换成自己的能力有一定难度, 在遇到这一类型习题时不知如何寻找切入点, 往往耗时长, 效果不甚理想.本文对自由组合定律中相关变式题型进行解析归类, 帮助学生对相关知识有更深一步的理解. 关键词: 自由组合定律; 解析遗传中自由组合定律的学习是高中生物教学过程中的 重点内容, 也是难点内容, 学生对这部分内容学习之后, 在做题的过程中会遇到关于的各种变式, 对于很多学生来说, 不知道从哪个点作为切入点来分析这类题, 而这类题型一般分值较高, 每个问题之间的关联性
2、较强.因此,在做这类题的过程中要逐步进行分析, 充分挖掘题目中所包含的信息.第一步: 认真审题, 获取信息对于自由组合相关的习题中, 题目中一般会出现相关信息, 如由“ 独立遗传的两对等位基因” “ 两对自由组合的基因” “ 两对基因独立遗传” “ 不连锁的两对基因” 等相关信息时, 可以判断出这两对基因的遗传符合自由组合定律, 两对基因可能控制同一性状, 也可能控制两对性状.题目中还可能会出现一些数据, 这就要求学生对给出的数据具有敏锐的观察能力和分析能力, 有些题目给出F自交后子代F的表现型比例, 如以及相关的一些变式的比例, 如() , () , () 等简化后的比例, 有些题目给出的
3、是最原始的数据, 如F自交后子代F的表现型( ) , 通过对数据的观察化简, 其结果是() . 第二步: 联系教材, 回顾基础通过审题发现, 这些杂交组合都符合自由组合定律, 而最终F的表现型的比例却各不相同, 我们在得出F的表现型比例为的结果是指F双杂合子的自交得出的结果( 假设两对基因分别用A和a,B和b表示) .F的基因型可表示为A a B b, 由此可推出亲本为纯合子 的杂交类型有以下两种:AA B Ba a b b;AA b b a a B BF自交或与基因型相同的个体交配产生F的基因型及 比例如下: A_B_ A_b b a a B_ a a b b AA B B AA b b a
4、 a B B a a b b A a B B A a b b a a B b AA B b A a B b若亲本组合为, 则F代中重组个体所占比例为/, 若亲本组合为, 则F代中重组个体所占比例为/.第三步: 分析题意, 作出解答 子代分离比数目之和为 , 可推知F代雌雄配子均 为种,F为双杂合子(A a B b) . (), 双显性为同一表现型, 单显性和双隐性为同 一表现型.(), 双显性为一种表现型, 单显性为一种表现型, 双隐性为一种表现型.() , 含有某一显 性基因( 如A) 为一种表现型, 含有另一显性基因为一种表现型, 不含显性基因为一种表现型.(), 某一隐性基 因对另一种显
5、性基因存在抑制作用( 如a抑制B) , 双显性为一种表现型, 其中一种单显性为一种表现型, 另一种单显性和双隐性为一种表现型.() , 含有某一显性基因( 如A) 为一种表现型, 其他基因型为一种表现型.() , 双显性和双隐性为一种表现型, 单显性各为一种表现型. () , 含有显性基因为一种表现型, 双隐性为一种表现 型.(), 子代有种表现型, 每种表现型的 显性基因数目依次是,. 子代分离比数目之和不为 , 子代存在致死现象. ()一种基因在显性纯合时致死( 如AA) , 双显性个体中 AA B_, 单显性个体中 AA b b致死, 导致比例由变为.()一种显性基因或另一种隐性基因在纯
6、合时致死( 如A或b纯合时致死) , 双显性个体中 AA B_, 单显性个体中A_b b和双隐性a a b b全部致死, 双显性个体和单显性个体的比例为.以上总结了常见的几种关于双杂合子自交子代表现型的比例, 根据题中信息的不同, 还会有很多的比例变形, 这就需要学生认真分析题意, 找出其中的关键信息, 在充分掌握基础知识的基础上进行分析.第四步: 逆推检测, 完善答案对于遗传相关的习题, 答案往往只是一个比例或某一数值, 某种个体的基因型, 推理的过程和分析的过程比较复杂,而且每一个小问题之间的联系通常也比较紧密, 可能由于某一基因型推理错误而导致整个题所计算的其他数据全错, 这样既耗费了时间, 还没有收获.关于双杂合子自交结果的变形很多, 要正确解答相关习题, 必须要对基础形式的含义深入理解并掌握,在平时的做题过程中, 对与之相关的变形做深入的分析, 知道其在哪些条件的约束下才会产生相关的比例变式, 这样会帮助学生快速分析题意, 找出相关题型的突破口, 快速正确作答.参考文献: 侯伟再谈“” J中学生物教学, ( ) : 赵建瑾浅谈自由组合定律中的特例J科技信息, ( ) : , 作者简介:史玉荣, 陕西省咸阳市, 陕西省咸阳市礼泉县第一中学.理化生教学与研究
