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1、中班语言优质课教案及教学反思中班语言优质课教案及教学反思滴滴 答滴答答滴答滴答、滴答活动目标：1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。2、能对散文内容展开丰富的联想。活动重点：感受散文优美的语句，理解角色之间关爱之情。（在分析散文时，便从语句、情感这两方面进行）活动难点：能对散文的内容展开丰富的联想。 （这与幼儿平日的经验有关，为此课前带领幼儿在雨中嬉戏，并将此迁移到小动身上，体会小动物的避雨方式，为课中的联想做好铺垫工作）活动准备：1、有过小动物避雨的经验与联想。2、录音磁带滴答、滴答 。3、背景图片和可移动的角色图。活动过程：一、创设问题情境，导入主题。1、出示小蚂蚁、小
2、鸡、小朋友的图片，提问：画面上的小鸡、小蚂蚁、小朋友在干什么？2、 “滴答、滴答”出示雨滴，提问“发生了什么事？”小结：“滴答、滴答” ，天空中下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友真着急呀，谁会来帮助他们呢？我们一起来听一听散文滴答、滴答 。（此环节我以声情并茂的雨滴声激起了幼儿的兴趣，下雨了，谁会帮助小动物们呢？设置了这么个悬念，为幼儿能够安安心心的欣赏散文埋下了伏笔。 ）二、欣赏配乐，感受和理解散文内容及情感。1、欣赏配乐散文两遍，提问：散文的名字叫什么？谁帮助了小鸡、小蚂蚁、小朋友躲雨？（根据回答出示角色图）2、幼儿再次欣赏散文，提问：散文中有哪些伞？它为什么要做成 XX 伞？（鼓励幼儿用诗
3、歌中优美的语句表达）3、最后一次配乐欣赏。提问：你喜欢这篇散文吗？为什么？鼓励幼儿完整朗诵散文两遍。（此环节是本次活动的重点部分，散文的重点是感受诗歌优美的语句及理解角色之间关爱的情感，前者通过多次的反复欣赏及解说，能够直观的感受到；但后者理解情感是很抽象的，为了让幼儿也能直观的感受到，我便设置了这样的问题：它为什么做成 XX 伞？并在幼儿的回答上加以提升，分析出“XX 是为了 XX 不淋雨才撑起了伞，它能主动帮助他人，具有爱心” 。这样加以提升后，幼儿便对散文里的情感线索有了清楚的认识，重点部分也就此解决了。 ）三、幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想像。1、出示小青蛙、小兔子、小蜜
4、蜂的图片， “滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢？谁会撑起伞来帮助他们吗？这是一把什么伞？2、幼儿结伴选一动物，自由讨论，展开联想。3、个别回答，并鼓励幼儿用散文中的句式表达。（此环节是本次活动的难点部分，除了可以让幼儿说，还可以让幼儿以画画的形式表现。 ）滴答、滴答活动目标：1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。2、能对散文内容展开丰富的联想。活动重点：感受散文优美的语句，理解角色之间关爱之情。（在分析散文时，便从语句、情感这两方面进行）活动难点：能对散文的内容展开丰富的联想。 （这与幼儿平日的经验有关，为此课前带领幼儿在雨中嬉戏，并将此迁移
5、到小动身上，体会小动物的避雨方式，为课中的联想做好铺垫工作）活动准备：1、有过小动物避雨的经验与联想。2、录音磁带滴答、滴答 。3、背景图片和可移动的角色图。活动过程：一、创设问题情境，导入主题。1、出示小蚂蚁、小鸡、小朋友的图片，提问：画面上的小鸡、小蚂蚁、小朋友在干什么？2、 “滴答、滴答”出示雨滴，提问“发生了什么事？”小结：“滴答、滴答” ，天空中下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友真着急呀，谁会来帮助他们呢？我们一起来听一听散文滴答、滴答 。（此环节我以声情并茂的雨滴声激起了幼儿的兴趣，下雨了，谁会帮助小动物们呢？设置了这么个悬念，为幼儿能够安安心心的欣赏散文埋下了伏笔。 ）二、欣赏配乐
6、，感受和理解散文内容及情感。1、欣赏配乐散文两遍，提问：散文的名字叫什么？谁帮助了小鸡、小蚂蚁、小朋友躲雨？（根据回答出示角色图）2、幼儿再次欣赏散文，提问：散文中有哪些伞？它为什么要做成 XX 伞？（鼓励幼儿用诗歌中优美的语句表达）3、最后一次配乐欣赏。提问：你喜欢这篇散文吗？为什么？鼓励幼儿完整朗诵散文两遍。（此环节是本次活动的重点部分，散文的重点是感受诗歌优美的语句及理解角色之间关爱的情感，前者通过多次的反复欣赏及解说，能够直观的感受到；但后者理解情感是很抽象的，为了让幼儿也能直观的感受到，我便设置了这样的问题：它为什么做成 XX 伞？并在幼儿的回答上加以提升，分析出“XX 是为了 XX
7、 不淋雨才撑起了伞，它能主动帮助他人，具有爱心” 。这样加以提升后，幼儿便对散文里的情感线索有了清楚的认识，重点部分也就此解决了。 ）三、幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想像。1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的图片， “滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢？谁会撑起伞来帮助他们吗？这是一把什么伞？2、幼儿结伴选一动物，自由讨论，展开联想。3、个别回答，并鼓励幼儿用散文中的句式表达。（此环节是本次活动的难点部分，除了可以让幼儿说，还可以让幼儿以画画的形式表现。 ）滴答、滴答活动目标：1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。2、能对散文内容展开
8、丰富的联想。活动重点：感受散文优美的语句，理解角色之间关爱之情。（在分析散文时，便从语句、情感这两方面进行）活动难点：能对散文的内容展开丰富的联想。 （这与幼儿平日的经验有关，为此课前带领幼儿在雨中嬉戏，并将此迁移到小动身上，体会小动物的避雨方式，为课中的联想做好铺垫工作）活动准备：1、有过小动物避雨的经验与联想。2、录音磁带滴答、滴答 。3、背景图片和可移动的角色图。活动过程：一、创设问题情境，导入主题。1、出示小蚂蚁、小鸡、小朋友的图片，提问：画面上的小鸡、小蚂蚁、小朋友在干什么？2、 “滴答、滴答”出示雨滴，提问“发生了什么事？”小结：“滴答、滴答” ，天空中下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小
9、朋友真着急呀，谁会来帮助他们呢？我们一起来听一听散文滴答、滴答 。（此环节我以声情并茂的雨滴声激起了幼儿的兴趣，下雨了，谁会帮助小动物们呢？设置了这么个悬念，为幼儿能够安安心心的欣赏散文埋下了伏笔。 ）二、欣赏配乐，感受和理解散文内容及情感。1、欣赏配乐散文两遍，提问：散文的名字叫什么？谁帮助了小鸡、小蚂蚁、小朋友躲雨？（根据回答出示角色图）2、幼儿再次欣赏散文，提问：散文中有哪些伞？它为什么要做成 XX 伞？（鼓励幼儿用诗歌中优美的语句表达）3、最后一次配乐欣赏。提问：你喜欢这篇散文吗？为什么？鼓励幼儿完整朗诵散文两遍。（此环节是本次活动的重点部分，散文的重点是感受诗歌优美的语句及理解角色之
10、间关爱的情感，前者通过多次的反复欣赏及解说，能够直观的感受到；但后者理解情感是很抽象的，为了让幼儿也能直观的感受到，我便设置了这样的问题：它为什么做成 XX 伞？并在幼儿的回答上加以提升，分析出“XX 是为了 XX 不淋雨才撑起了伞，它能主动帮助他人，具有爱心” 。这样加以提升后，幼儿便对散文里的情感线索有了清楚的认识，重点部分也就此解决了。 ）三、幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想像。1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的图片， “滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢？谁会撑起伞来帮助他们吗？这是一把什么伞？2、幼儿结伴选一动物，自由讨论，展开联想。3、个别回答，并鼓励幼儿用散文中的句式表达。（此环节是本次活动的难点部分，除了可以让幼儿说，还可以让幼儿以画画的形式表现。 ）
