中班语言教学简案：找朋友

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1、中班语言教学简案：找朋友中班语言教学简案：找朋友【教学目标】1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。2.体验成为中班小朋友的自豪感。【活动准备】幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。【活动过程】1.我想和他们在一组。小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？升中班了，你想和哪些朋友在一个组？幼儿自主选组。2.我们分得是否合适。引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相

2、应的调整。3.给我们的组起名字。幼儿给自己的小组起一个名字。每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。【活动建议】1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。【教学目标】1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。2.体验成为中班小朋友的自豪感。【活动准备】幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。【活动过程】1.我想和他们在一组。小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？升中班了，你想和哪些朋友在一个组？幼儿自主选组。2.我们分得是否合适。引导幼儿就选

3、组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。3.给我们的组起名字。幼儿给自己的小组起一个名字。每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。【活动建议】1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。【教学目标】1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。2.体验成为中班小朋友的自豪感。【活

4、动准备】幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。【活动过程】1.我想和他们在一组。小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？升中班了，你想和哪些朋友在一个组？幼儿自主选组。2.我们分得是否合适。引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。3.给我们的组起名字。幼儿给自己的小组起一个名字。每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。【活动建议】1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。