《湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇七年级英语上册unit6doyoulikebananassectiona（1a-1c）教案（新版）人教新目标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇七年级英语上册unit6doyoulikebananassectiona（1a-1c）教案（新版）人教新目标版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1UnitUnit 6 6 DoDo youyou likelike bananasbananas课题 Unit 6 Do you like bananas？Section A 1a-1c 课时第一课时教学设计课 标要 求能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能在教师的指导下进行简单的角色表演。教材及学情分 析本单元的中心话题是围绕食物谈论喜恶，语言结构为 Do you like? Does he/she like?及其回答。本单元 Section A 所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内
2、容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型 Do you like? 及其回答 Yes, I do. / No, I dont.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。根据课标要求及教材结构，我确定本节课的重点为掌握十种食物名称及运用 Do you like.? Does he/she like?这一功能语言谈论喜恶；难点为词汇量较大，以及一般现在时动词 like 的第三人称单数的运用。学生在学习本单元内容时，有一定的难度，我在教学中首先运用图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词
3、意，最后结合句型在活动中反复操练，并巩固学生对目标语言的运用，促进学生的理解。课时教学目标1、知识目标：学生通过看图、听录音和练习，能够掌握以下的单词：do, dont, like, have, orange, salad, bananas.能够熟练的运用以下的句型：-Do you like bananas?-Yes, I do. I like bananas. / No, I dont. I dont like bananas.2.能力培养：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。3.情感态度与价值观:通过本课的学习，倡导学生健康饮食、养成良好的饮食习惯。重点掌握以下的
4、单词：do, dont, like, have, orange, salad, bananas.能够熟练的运用以下的句型：-Do you like bananas?-Yes, I do. I like bananas. / No, I dont. I dont like bananas.难点对-Do you like bananas?-Yes, I do. I like bananas. / No, I dont. I dont like bananas.句型的了解和掌握。2教法学法指导任务型教学法，情景教学法，趣味教学法和语言习得法教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生
5、活动设计意图引入新课Step1 Revision Greet the class. Ask one student, “Do you have a ping-pong ball?” Then ask the other students, “Does he/she have a ping-pong ball?”通过提问、设疑，以旧引新，启发学生思考，激起学习兴趣3教学过程Step 2PresentationStep 3 Target languageStep 4 Pair work 1. Show some pictures about the food. Learning food word
6、s.运用图片,介绍水果名称。banana, orange, hamburger, French fries, ice cream, salad. 可数名词先呈现单数，再呈现复数。2. P31,帮学生明确活动要求。将词语与图中物品配对。3.将 10 个表示食物的名词分类归纳为可数名词复数和不可数名词，告诉学生谈论对食物的好恶时应该用可数名词的复数。Learning function structures. 由 I like.引出 Do you like?并引导学生回答Yes, I do. I like /No, I dont. I dont like反复教学生朗读，并让学生记下来。1.看图片，学
7、生结对，模仿示例，就图片中的食物进行问答，并能依据 happy face and unhappy face 做出适当的回答。2.抽察了解学生掌握情况。运用多媒体图片，使词语展示形象化。通过观察比较，学生可以自主发现可数名词和不可数名词。引出目标语言，并通过记忆句型为下面的会话打下基础。通过练习活动达到正确理解和应用目标语言的目的。4教学过程Step 5Do the activity of 1c1.学生明确 1c 的要求，再看 1a 的图片，学生结对，模仿示例，就图片中的食物进行问答，并能依据 happy face and unhappy face 做出适当的回答。强调学生注意使用第三人称单数。
8、2. 抽察了解学生的掌握情况。通过练习活动达到正确理解和应用目标语言的目的。5小结学生总结本节课自己所学到的知识。板书设计Unit 6 Section A 1a-1c-Do you like? -Yes, I do./ I like. /No, I dont. /I dont like.作业设计1、 必做：1.抄写 1a 中的单词，一个十遍并将意思抄写一遍。2.做绩优学案中第一课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。2、选做：1.与同伴一起熟读并背诵中对话，然后编一组新对话写在作业本上。2.做绩优学案第一课时能力关中的第三题。6教学反思1.亮点：本单元的单词课堂设计基本涵盖了本单元的单词（38 个单词） ，单词的拼读注重了学生自学能力和小组合作能力的培养。通过图片的形式让单词的学习变得轻松有趣。当堂检测的设计有效地补充与巩固了词汇的用法。2.不足之处：学生活动稍显不足，并且内容较多，为了能收到良好的效果，要注意预习和课后复习环节的落实。
