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1、现代教学环境下的板书设计优化策略 以初中语文教学的板书设计为例 黄睿 ( 重庆市茄子 溪中学 ) 摘 要 初中语文教学中的板书设计，对提高学生学习效 率和质量有着明显的促进作用。可是，在现代化的教学设备渗 透课堂教学后，新的教学形式粉墨登场，并有向传统教学方法 挑战的趋势。本文针对现代化教学视域下传统的语文板书设计 及运用问题，进行 了探讨，提 出了科学的板书设计的要求与方 法，并指出，板书的运用要注重过程，与教学内容同步。目的 在于重新认识传统教学手段的价值 ，发挥其功用，提高语文教 学的效率。 关键词板书设计初中语文教学质量 1板书教学的重要性 语文教学板书在教学活动 中具有重要的作用和价
2、值 。板书 是初中语文教师进行课堂教学的重要的教学手段，是老师吸引 学生，带领学生进入学习的敲门砖。一节课的好与坏，板书能 起到举足轻重的作用。能否引起学生的兴趣，板书的优与劣是 关键。板书所体现的重点也就是课堂教学的重点，真实地反应 出教师的备课情况和教师对教材解读，这样学生便能从板书的 内容获得文章的重点。同时，板书也是学生进行回顾复习掌握 知识的途径，给学生做笔记提供一个有效依据，可以使得学生 在 日后的复习中有所依据，起到一个备份的作用。 一堂成功的语文课往往与成功的板书设计紧紧相连，板 书能够让学生对课堂学习的内容有一个更加直观的了解，对本 节课的学习内容有一个总的概括。成功的板书能
3、够以简驭繁， 而且脉理明晰，上则直观醒 目，起到画龙点睛、突出重点的作 用，有效地指导学生学习，够巩固所学知识，成为发展学生智 力的有效手段。 2传统板书教学中的弊端 在传统的教育教学过程中，初 中语文课堂教学中板书设 计往往还存在一些误区。教师很多时候只把板书当成知识点的 罗列，给学生的学习造成了一定的负担，做课堂笔记时占用的 时间很多。有的教师为了达到教学目的，板书的设计单调，内 容单板。有的老师甚至将教学参考书上的重点内容原封不动地 照抄到黑板上，这样的板书只会令学生产生厌恶的情绪，怎么 能激发学生的学习兴趣呢? 另外，有的老师们也走向了另一个 极端 过度追求板书的美感。板书形象化，固然
4、可以吸引 学生，激发学生的阅读兴趣 但是，过犹不及。过于追求形象 化，有时也会适得其反。当板书变成了美术画的展览，板书的 教书辅助意义也就不复存在了。所以好的板书需要教师用心去 设计，不仅是让学生明白自己要学会什么，而且还要在如何 让学生学会上面下功夫，教师可以适当 “ 留白”，启发学生 自 主思考。然而，也有老师在这一点上没有掌握好度，过度 “ 留 白”，有时并不能达到我们预期的效果 。初 中生心智还不成 熟，丰富多彩的课堂是他们希望和向往的，过度 “ 留白”，反 而是语文教学变得刻板无新意。 3如何利用现代化手段设计板书 3 1板书的设计方法 各种依托于电脑技术设计的课件固然有其优势，但在
5、教学 2 0 1 6 No 0 2 3 中，究其实质只是一种辅助手段而已。因而，其应用要恰到好 处，不可喧宾夺主，不能以课件统帅教学，课堂教学的主体是 师生间的对话，以课件内容替代板书内容，毋庸置疑是有问题 的。那么课件 中应设计哪些 内容呢?根据教学需要，科学的设 计，要设计与作品相关的语境研究内容。本文是在前人研究的 基础之上，针对教学实践中板书运用存在的以问题表述形式呈 现 ( 板书内容只问不答 )、教师先人为主 ( 先写预设板书后教 学)等弊端，进行的粗浅探讨，提出板书设计要做到： 1 )铸炼答案内容，构成板书要素。从板书的设计要求来 看，提炼和加工教学内容，揭示教学 内容重点、难点和
6、教学思 路，是板书价值之所在 。由此可知，以问题的表述形式作为板 书内容的设计不可取，它违背了板书设计要求，无助于学生掌 握教学内容，而将问题的答案浓缩后呈现在板书中则十分恰 当。一般来讲，教师课堂教学，问题提出以教师 口头语言表达 为主要形式，无需文字强化，更没必要替代板书。板书 自有板 书的用途，各教学环节要各司其职，协调运转，充分发挥其各 自优势，避免重复性劳动。否则视为课堂教学资源的浪费。 2 )板书文字为主，兼以图形为辅 。针对不 同的教学 内 容，板书设计同样可以姿态万千，以文字为主，辅以图形、色 彩等，效果会更加直观、醒 目。比如教学朱自清的 春，我 们把绘春部分的内容浓缩在一个
7、大字 “ 春”中，顶端耸立标题 “ 舂”字，高高在上，映照全篇。春草图，春花图，春风图， 春雨图，迎春 图，五幅画面分布于三横、一撇、一捺之 中。日 字中间有一 “ 人”字，与下方 “ 迎”字构成 “ 人迎舂”，作为 “ 迎春图”的解说，诠释着有生命力的人洋溢着舂的活力，是 舂之主宰。周围四个词 “ 草报” “ 花争” “ 风唱” “ 雨润”， 诉说着作者选材之精妙，与 “ 人迎”一词遥相呼应，共同创造 了春之图。如此 “ 绘春”，岂能不激发学生兴趣，使之受到感 染，加深记忆?主题阐释直观形象，内容概括简明扼要，算得 上颇有创意、新颖别致了。 3 2板书设计的美学彰显 由于大量利用现代化技术，
8、我们可以将板书设计得更直观 大方、美观得体。 1 )板书设计的结构美。优秀教师往往会从课文中提取关 键词，或运用更恰当的词语表现课文特点，巧妙设计板书，让 学生获得结构上的美感。 2 )板书设计的图画美。使用精炼 的文字，将线条 、符 号、图形等组合在一起，可使课文内容直观地呈现在黑板上， 这样的板书设计能呈现出图画的美感。 3 )板书设计的构思美。指教师在经过充分备课，对课文 内容有了深刻理解的基础上，重新整理课文的行文思路，通过 思考 l 力 口 工，形成的构思精美的板书设计。 4 )板书设计的思维美。语文不仅要培养学生的语感，还要 培养学生的思维能力， “ 教师的板书设计应呈现开放的结构
9、，给 学生留下考空间，留有一些悬念，锻炼学生的思维能力”。 4语文板书设计应注意的问题 浅谈小学体育教学中的安全教育 郑国勇 ( 重庆市荣昌区安富小学 ) “ 没有安全，何谈教育”，教育应把安全放在首位。小学 生大多活泼好动，喜欢攀爬、追逐打闹，安全意识薄弱，再加 上体育课 中的游戏与活动有危险性，因此，小学体育教学中， 最容易发生安全问题。笔者从事小学体育教学多年，亲眼目睹 了多起体育教学中的安全事故，感触颇深。 1教师要有安全意识 作为一位体育教师，首先要有安全意识。首先要精心备好 每一堂课，认真对学生进行分析，分析学生的年龄特点、心理 特点、体质特点等，对教学内容精心选择，做全面思考，选
10、择 适合学生的教学 内容；其次要了解学生，对有疾病的或不适合 参加运动的学生要做到心 中有数，要特殊区别对待，不能参加 剧烈运动的，一定不能让他参 J I ；再次，对体育场地在课前要 认真检查，对要使用的体育器材也要认真检查，看看有无安全 隐患。第三，老师要做好示范，特别是技巧性的、高难度的动 作，老师要示范规范，讲解要明确，要循序渐进，不能急于求 成；最后，老师要有高度的责任心，体育课不能 “ 放羊”，不 能擅 自离开，分组活动必须强调纪律，做好安全保护措施，总 之，只有教师 自己有安全意识，才能防患于未然。 2教师要提高自己的业务素质和自身修养 教师的业务素质差，修养差，也是导致安全事故发
11、生的重 要原因。作为体育教师如果不懂得运动技术的讲解与示范，不 懂得体育教学的客观规律，不懂得 因材施教、激发学生兴趣等 先进教学理念，在课堂教学中往往就会发生教学事故。体育教 师要不断虚心学习，提高 自 身素质，提高业务水平，熟练掌握 各项体育运动的技能技术，善于积累教学技能的经验，用新课 标的理念武装 自己的头脑，提高自身修养，让学生享受安全 、 有效、有趣的体育课。 3加强学生的安全教育 首先，加强常规教育，第一堂课就要讲明要求，对学生要 严格要求，体育课上要穿运动鞋，穿运动服，不能带尖锐的东 西，如小刀等，体育课上要遵守纪律，游戏与活动必须听老师 的指挥，并制定一些奖惩制度。 其次，结
12、合安全教育的视频，让学生了解运动中哪些部位 很容易受伤，甚至致残、致死，造成严重的后果，教育学生在 运动中要注意安全，学会自我保护。 比如：爬云梯要注意脚踩稳，手抓牢，否则，摔下来容易 骨折；翻双杠或单杠，上与下也要注意安全，否则也有可能造 成骨折，颈椎受伤等，告诉学生，不能私 自攀爬，必须要在老 师的指导下，监督下进行。 第三，教育学生在和同学的游戏中要注意安全，争抢的动 作不要过大。比如踢足球，要注意避让同学，否则足球可能会 砸伤同学；再如打羽毛球，要注意球拍不要伤到同学。 第四，教育学生要 团结友爱。比如踢足球比赛，有同学 不服气，直接踢人，致伤；如篮球 比赛，有同学输了，直接用 篮球砸
13、人，砸得头破血流等，因此对学生进行品德教育非常重 要，让学生明白友谊第一，比赛第二，比赛重在过程，而不是 结果，营造一种团结和谐的课堂气氛。 4教育学生学会避免运动损伤，学会自救 小学生由于其年龄特点，自我保护意识薄弱。因此在体 育课上，老师首先要教育学生运动前要做好准备活动，比如跑 步，跳高 、跳远，必须做好准备活动后才能进行；运动后要做 好整理放松活动，老师可以放一些舒缓的音乐；其次要教育学 生分清哪些行为是安全的，哪些是不安全的，尽量避免受伤， 规避风险；再次，老师还要教给学生一些运动创伤简单处理急 救的方法，比如轻微的擦伤，扭伤，了解一些基本常识，并教 育学生沉着冷静的应对。 总之，小
14、学体育教学中的安全教育，每一位体育老师都应 引起高度的重视，只有这样，才能防患于末然，减少安全事故 的发生，才能保证体育教学顺利进行，让每一位孩子健康快乐 地成长。 4 1注意板 书的示范性 板书是教师教学重要的辅助手段，也是直观呈现教学 内 容的方式之一，因而，板书具有一定的示范性 “ 教师在黑板上 写什么，怎么写，写得是否工整，布局是否合适，都会对学生 学习产生影响”。所以，语文教师一定要注意板书的示范性特 点，花工夫研究板书呈现的方式。 4 2注意板书的科学性 语文教师说的话，讲的课，要有理有据，同样，写出来的 板书也应该有说服力，有根据，不应该想当然 “ 科学性是板书 设计的基础，缺乏
15、科学性的板书，不仅失去了其固有的价值， 反而还会对学生语文学习产生负面影响，使其对语文的科学性 产生怀疑”4 一节课的板书，不必追求字多，不必追求花哨， 可以少，可以很简单，哪怕只有几个符号，但是写出来的字一 定要有意义，有写的必要性。因而，注意板书的科学性，不仅 是板书设计的基本要求，更是语文教师严谨治学的表现。 4 3注意板书的美感 板书既然是课堂上帮助学生深人理解课文内容的重要手 段，就不仅应该注意其示范性和科学性，也应该注意其美感。 教师要通过思考设计出适合本节课的板书，寻找到一个好的切 入点，在展现课文核心内容的同时，呈现与之相关的美感。 5总结 随着时代的发展和教育的重视程度的提高
16、，我国教育的投 入也越来越大，学校教学设备正不断地更新。语文教学就必然 会在使用板书的传统教学手段与随机使用多媒体的教学设备相 结合的教学形式。因而，语文教师要懂得合理地运用板书，不 断更新板书的设计，进行创新，使板书在初中语文课堂的教学 中发挥更大的作用，提高语文教学质量。 参考文献 1 廖芳华加强积累，让心灵之花灿烂绽放 J 现代阅 读：教育版 ，2 0 1 2 ( 3 ) 2 】 孙艳美浅谈语文教学中的提问艺术 现代阅读： 教 育版，2 0 1 2 ( 4 ) 3 】 白富念探析赤壁之战的叙写艺术 J 现代 阅读： 教 育版 ，2 0 1 2 ( 3 ) 4 屠建海 空白点： 小说教学的一个有效切入点 J 现代阅读：教育版，2 0 1 2 ( 4 ) 2
