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1、与学生共读文学经典,你也可以与学生共读文学经典,你也可以与学生共读文学经典,你也可以5 月 28 日,苏州市教师培训中心安排江苏吴江实验小学副校长,特级教师,苏州市语文学科带头人,人称“语文张”的张学青老师给我们做讲座。张老师致力于语文阅读课堂教学研究,同时也是“师生共读整本书”的倡导者。共读文学经典,整本书阅读课程的设计和实践是本次张老师讲座的话题,张老师用娓娓动听的声音向我们介绍了她推行“共读文学经典”的一些做法举了很多的案例,也推荐了不同年龄段学生应看的书目,专业的术语,浅显的道理,让人听得津津有味。张老师告诉我们如何为学生与好书之间搭建一座桥梁。还为我们解答了一个疑惑:经典是学生最想学
2、的吗?那么如何让学生喜欢阅读,爱上经典呢?张学青老师老师是这样说的:选书一定要精心有原则,因为精选的米饭才香,而选书的原则是不可忽视的。要与我们共读的是小学生,我们在选书是一定遵循以下原则:*儿童的*经典的*有一定阅读坡度的;书目的搭配也很重要,要从儿童文学的母题出发,遵循爱的主题,母爱型的作品,会让学生亲切温馨,父爱型作品,让人感觉端庄深邃;顽童的母题会让孩子激荡张扬;自然的母题,读者在阅读中,能获得超脱感、惊异感神秘感、亲近感,强化人与自然之间的精神感应,强化人类对自然的感情听了张学青老师的讲座,让我享受到了一次精神大餐。“教育首先在于自我不断的努力!我在心里这样告诫自己。“与学生共读文学
3、经典,你也可以5 月 28 日,苏州市教师培训中心安排江苏吴江实验小学副校长,特级教师,苏州市语文学科带头人,人称“语文张”的张学青老师给我们做讲座。张老师致力于语文阅读课堂教学研究,同时也是“师生共读整本书”的倡导者。共读文学经典,整本书阅读课程的设计和实践是本次张老师讲座的话题,张老师用娓娓动听的声音向我们介绍了她推行“共读文学经典”的一些做法举了很多的案例,也推荐了不同年龄段学生应看的书目,专业的术语,浅显的道理,让人听得津津有味。张老师告诉我们如何为学生与好书之间搭建一座桥梁。还为我们解答了一个疑惑:经典是学生最想学的吗?那么如何让学生喜欢阅读,爱上经典呢?张学青老师老师是这样说的:选
4、书一定要精心有原则,因为精选的米饭才香,而选书的原则是不可忽视的。要与我们共读的是小学生,我们在选书是一定遵循以下原则:*儿童的*经典的*有一定阅读坡度的;书目的搭配也很重要,要从儿童文学的母题出发,遵循爱的主题,母爱型的作品,会让学生亲切温馨,父爱型作品,让人感觉端庄深邃;顽童的母题会让孩子激荡张扬;自然的母题,读者在阅读中,能获得超脱感、惊异感神秘感、亲近感,强化人与自然之间的精神感应,强化人类对自然的感情听了张学青老师的讲座,让我享受到了一次精神大餐。“教育首先在于自我不断的努力!我在心里这样告诫自己。“与学生共读文学经典,你也可以5 月 28 日,苏州市教师培训中心安排江苏吴江实验小学
5、副校长,特级教师,苏州市语文学科带头人,人称“语文张”的张学青老师给我们做讲座。张老师致力于语文阅读课堂教学研究,同时也是“师生共读整本书”的倡导者。共读文学经典,整本书阅读课程的设计和实践是本次张老师讲座的话题,张老师用娓娓动听的声音向我们介绍了她推行“共读文学经典”的一些做法举了很多的案例,也推荐了不同年龄段学生应看的书目,专业的术语,浅显的道理,让人听得津津有味。张老师告诉我们如何为学生与好书之间搭建一座桥梁。还为我们解答了一个疑惑:经典是学生最想学的吗?那么如何让学生喜欢阅读,爱上经典呢?张学青老师老师是这样说的:选书一定要精心有原则,因为精选的米饭才香,而选书的原则是不可忽视的。要与我们共读的是小学生,我们在选书是一定遵循以下原则:*儿童的*经典的*有一定阅读坡度的;书目的搭配也很重要,要从儿童文学的母题出发,遵循爱的主题,母爱型的作品,会让学生亲切温馨,父爱型作品,让人感觉端庄深邃;顽童的母题会让孩子激荡张扬;自然的母题,读者在阅读中,能获得超脱感、惊异感神秘感、亲近感,强化人与自然之间的精神感应,强化人类对自然的感情听了张学青老师的讲座,让我享受到了一次精神大餐。“教育首先在于自我不断的努力!我在心里这样告诫自己。“