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1、与学生共读文学经典，你也可以与学生共读文学经典，你也可以与学生共读文学经典，你也可以5 月 28 日，苏州市教师培训中心安排江苏吴江实验小学副校长，特级教师，苏州市语文学科带头人，人称“语文张”的张学青老师给我们做讲座。张老师致力于语文阅读课堂教学研究，同时也是“师生共读整本书”的倡导者。共读文学经典,整本书阅读课程的设计和实践是本次张老师讲座的话题，张老师用娓娓动听的声音向我们介绍了她推行“共读文学经典”的一些做法举了很多的案例，也推荐了不同年龄段学生应看的书目，专业的术语，浅显的道理，让人听得津津有味。张老师告诉我们如何为学生与好书之间搭建一座桥梁。还为我们解答了一个疑惑：经典是学生最想学
2、的吗？那么如何让学生喜欢阅读，爱上经典呢？张学青老师老师是这样说的：选书一定要精心有原则，因为精选的米饭才香，而选书的原则是不可忽视的。要与我们共读的是小学生，我们在选书是一定遵循以下原则：*儿童的*经典的*有一定阅读坡度的；书目的搭配也很重要，要从儿童文学的母题出发，遵循爱的主题，母爱型的作品，会让学生亲切温馨，父爱型作品，让人感觉端庄深邃；顽童的母题会让孩子激荡张扬；自然的母题，读者在阅读中，能获得超脱感、惊异感神秘感、亲近感，强化人与自然之间的精神感应，强化人类对自然的感情听了张学青老师的讲座，让我享受到了一次精神大餐。“教育首先在于自我不断的努力！我在心里这样告诫自己。“与学生共读文学
3、经典，你也可以5 月 28 日，苏州市教师培训中心安排江苏吴江实验小学副校长，特级教师，苏州市语文学科带头人，人称“语文张”的张学青老师给我们做讲座。张老师致力于语文阅读课堂教学研究，同时也是“师生共读整本书”的倡导者。共读文学经典,整本书阅读课程的设计和实践是本次张老师讲座的话题，张老师用娓娓动听的声音向我们介绍了她推行“共读文学经典”的一些做法举了很多的案例，也推荐了不同年龄段学生应看的书目，专业的术语，浅显的道理，让人听得津津有味。张老师告诉我们如何为学生与好书之间搭建一座桥梁。还为我们解答了一个疑惑：经典是学生最想学的吗？那么如何让学生喜欢阅读，爱上经典呢？张学青老师老师是这样说的：选
4、书一定要精心有原则，因为精选的米饭才香，而选书的原则是不可忽视的。要与我们共读的是小学生，我们在选书是一定遵循以下原则：*儿童的*经典的*有一定阅读坡度的；书目的搭配也很重要，要从儿童文学的母题出发，遵循爱的主题，母爱型的作品，会让学生亲切温馨，父爱型作品，让人感觉端庄深邃；顽童的母题会让孩子激荡张扬；自然的母题，读者在阅读中，能获得超脱感、惊异感神秘感、亲近感，强化人与自然之间的精神感应，强化人类对自然的感情听了张学青老师的讲座，让我享受到了一次精神大餐。“教育首先在于自我不断的努力！我在心里这样告诫自己。“与学生共读文学经典，你也可以5 月 28 日，苏州市教师培训中心安排江苏吴江实验小学
5、副校长，特级教师，苏州市语文学科带头人，人称“语文张”的张学青老师给我们做讲座。张老师致力于语文阅读课堂教学研究，同时也是“师生共读整本书”的倡导者。共读文学经典,整本书阅读课程的设计和实践是本次张老师讲座的话题，张老师用娓娓动听的声音向我们介绍了她推行“共读文学经典”的一些做法举了很多的案例，也推荐了不同年龄段学生应看的书目，专业的术语，浅显的道理，让人听得津津有味。张老师告诉我们如何为学生与好书之间搭建一座桥梁。还为我们解答了一个疑惑：经典是学生最想学的吗？那么如何让学生喜欢阅读，爱上经典呢？张学青老师老师是这样说的：选书一定要精心有原则，因为精选的米饭才香，而选书的原则是不可忽视的。要与我们共读的是小学生，我们在选书是一定遵循以下原则：*儿童的*经典的*有一定阅读坡度的；书目的搭配也很重要，要从儿童文学的母题出发，遵循爱的主题，母爱型的作品，会让学生亲切温馨，父爱型作品，让人感觉端庄深邃；顽童的母题会让孩子激荡张扬；自然的母题，读者在阅读中，能获得超脱感、惊异感神秘感、亲近感，强化人与自然之间的精神感应，强化人类对自然的感情听了张学青老师的讲座，让我享受到了一次精神大餐。“教育首先在于自我不断的努力！我在心里这样告诫自己。“
