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1、一年级语文下册一年级语文下册看电视看电视公开课教公开课教 案案 3 3 篇篇看电视公开课教案【教学目标】、认识“全” 、 “奇”等个生字，会写出“爸” 、 “全”等个字。、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【课前准备】、教师准备：课件（全家在看电视的情景） 、生字卡片。、同学准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看” ，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看
2、什么电视，你们知道吗？、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知、同学听课文录音：标出自然段的段号。、同学选择喜欢的方式读课文：遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。、小组内互相请教，解决疑难。、全班交流：说说自身学会了什么。谁教会了自身什么。小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字、借助拼音自身尝试着读。、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。、检查同学掌握生字的情况：去掉拼音打乱顺序读。开小火车读。给生字找个朋友，组词。四、再读课文、四人小组进行读，读给组里的同学
3、听，用自身喜欢的方式。、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。、练读，采用多种方式读课文：小组读。男女同学对读。分小节读。全班齐读。、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？、学习课文第一自然段： 我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？ 以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时一、朗读感悟、学习第二小节： 请同学读第一小节。 接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 请同桌读第二小节，想
4、想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。 请同学发言，说说自身的发现：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 齐读第二小节。、学习第三小节： 指名同学读这一小节。 说说有什么奇妙的地方：奶奶放弃了自身喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。 说明了什么？ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？指导同学读出奶奶爱自身的小朋友。 自由读。、学习第四小节： 四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。 交流汇报各小组的学习情况。、学习第五小节： 指名读这一小节：想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了他人的快乐愿意放弃自身喜欢的东西。 ） 用自身喜
5、欢的方式读这一小节。、练习用“因为所以”说话： 齐读二到五小节。 小组讨论：根据书上的内容进行造句用“因为所以” 。 全班进行交流。 联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字、游戏摘苹果。、生字组词。三、写字指导、出示“我会写”中的生字：让同学观察，说说自身的发现。、教师范写难字，同学书空。、同学在书本上练习，师巡视。、评议，再练写。、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受。看电视公开课教案【教学目标】、认识“全” 、 “奇”等个生字，会写出“爸” 、 “全”等个字。、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【课
6、前准备】、教师准备：课件（全家在看电视的情景） 、生字卡片。、同学准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看” ，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知、同学听课文录音：标出自然段的段号。、同学选择喜欢的方式读课文：遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。、小组内互相请教，解决疑
7、难。、全班交流：说说自身学会了什么。谁教会了自身什么。小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字、借助拼音自身尝试着读。、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。、检查同学掌握生字的情况：去掉拼音打乱顺序读。开小火车读。给生字找个朋友，组词。四、再读课文、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自身喜欢的方式。、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。、练读，采用多种方式读课文：小组读。男女同学对读。分小节读。全班齐读。、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合、我们来看看这图上有哪几个人啊？
8、他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？、学习课文第一自然段： 我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？ 以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时一、朗读感悟、学习第二小节： 请同学读第一小节。 接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 请同桌读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。 请同学发言，说说自身的发现：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 齐读第二小节。、学习第三小节： 指名同学读这一小节。 说说有什么奇妙的地方：奶奶放弃了自身喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我
9、们，和我们一起拍手欢笑。 说明了什么？ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？指导同学读出奶奶爱自身的小朋友。 自由读。、学习第四小节： 四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。 交流汇报各小组的学习情况。、学习第五小节： 指名读这一小节：想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了他人的快乐愿意放弃自身喜欢的东西。 ） 用自身喜欢的方式读这一小节。、练习用“因为所以”说话： 齐读二到五小节。 小组讨论：根据书上的内容进行造句用“因为所以” 。 全班进行交流。 联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字、游戏摘苹果。、生字组词。三、写字指导、出示“我会写”中的生字：让同学观察，说说自
10、身的发现。、教师范写难字，同学书空。、同学在书本上练习，师巡视。、评议，再练写。、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受。看电视公开课教案【教学目标】、认识“全” 、 “奇”等个生字，会写出“爸” 、 “全”等个字。、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【课前准备】、教师准备：课件（全家在看电视的情景） 、生字卡片。、同学准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看” ，这就是我们今天要上的
11、课文，我们一起把题目念一念。、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知、同学听课文录音：标出自然段的段号。、同学选择喜欢的方式读课文：遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。、小组内互相请教，解决疑难。、全班交流：说说自身学会了什么。谁教会了自身什么。小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字、借助拼音自身尝试着读。、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。、检查同学掌握生字的情况：去掉拼
12、音打乱顺序读。开小火车读。给生字找个朋友，组词。四、再读课文、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自身喜欢的方式。、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。、练读，采用多种方式读课文：小组读。男女同学对读。分小节读。全班齐读。、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？、学习课文第一自然段： 我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？ 以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时一、朗读感悟、学习第二小节：
13、 请同学读第一小节。 接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 请同桌读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。 请同学发言，说说自身的发现：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 齐读第二小节。、学习第三小节： 指名同学读这一小节。 说说有什么奇妙的地方：奶奶放弃了自身喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。 说明了什么？ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？指导同学读出奶奶爱自身的小朋友。 自由读。、学习第四小节： 四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。 交流汇报各小组的学习情况。、学习第五小节： 指名读这一小节：想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了他人的快乐愿意放弃自身喜欢的东西。 ） 用自身喜欢的方式读这一小节。、练习用“因为所以”说话： 齐读二到五小节。 小组讨论：根据书上的内容进行造句用“因为所以” 。 全班进行交流。 联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字、游戏摘苹果。、生字组词。三、写字指导、出示“我会写”中的生字：让同学观察，说说自身的发现。、教师范写难字，同学书空。、同学在书本上练习，师巡视。、评议，再练写。、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受。
