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1、七年级语文七年级语文春春教学资源教学资源整体感知蔡少军一、主旨轻风染绿嫩柳,暖阳催开娇花,看远山含情人欢笑,听莺歌燕喃水丁冬,让心儿在无边的春色中慢慢沉醉,朱自清的春把我们带入一个妙不可言的世界。春,本来只是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以感情和生命。朱自清先生用孩子般的心灵,对春天作了全面精细的观察,抓住春天的特色,满怀赞美、热爱之情,为读者展现出一幅幅活灵飞扬、生动曼妙的江南春景图。文章结尾写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望,因为“一年之计在于春” ,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 春的最后,用三个比喻总写春天,朱自清笔下的“春”,仅仅是季节之春吗?我想还
2、有人生之春!从而把写实和写意巧妙融合。在作品中,朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天,它与美,与生机,与生命,与希望,紧紧地联系在一起。二、结构这是一篇脍炙人口的写景美文。结构严谨,是典型的“总起分述总结”结构。本文第一、二节写了春天来到,万物苏醒,一派生机勃勃的景象,起着总领的作用。第三、四、五、六、七节是分述部分,第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子;第四节将竞相开放的春花写得栩栩如生;第五节描写了春风中温柔的柳枝,混合的气息,鸟儿的歌喉,牧童的短笛,把空灵的春风写得活灵活现,有形、有声、有情;第六节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨夜景图;第七节写了在此优美背景下的人
3、也充满了春意,他们走进大自然,一个个出来舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,构成了一幅“迎春”图。第八、九、十节运用比喻、排比的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年,使人情不自禁地赞美起春天的新意、娇美和活力,起着总结全文、寄寓主题的作用。三、延伸1.诗情与画意结合,和谐地创造情景交融的境界(1)意境优美。让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲,一幅美不胜收的图画。文章第二节的语言是多么富有节奏!“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 ”这其中扑面而来的春意,不正像渐强的乐音吗?第三节春风中的各种气息,混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子,轻风流水的声音,牧童嘹亮的短笛声,把读者带入了旋
4、律优美的轻音乐的美妙境界。第四节描绘的春雨美景,简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看,那柔风细雨,闪闪发亮的绿叶青草,一点点黄晕的灯光,悠闲的行人,劳作的农民,不正活脱脱是一幅宁静优美的水墨春雨画么?这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼,读者可以静静地欣赏,体味春天雨景的无穷韵味。(2)寓情于景。在朱自清的笔下,春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。 “园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚儿,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 ” 不难想象,在一个春风吹拂的日子里,一群顽皮可爱的孩子在草地上戏闹。风美草美,而孩子们的龙腾虎跃则是锦上添花,美中之美。如果作者没有发自内心的由衷的喜
5、爱之情,怎能写出这等精彩之笔!在朱自清笔下,春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔,风中的乐声是多么动听,风中的气息是多么令人心旷神怡!雨丝柔情万丈,雨雾迷离缥缈,雨夜安静和平,农民披蓑戴笠,物人同构,水乳交融,作者对春天真挚的赞美之情,已不留痕迹地融入了景物描写之中,让我们读来回味无穷。(3)景中寓理。文章先描绘春天美景,再写春天里的人们。我们在春天里的“人”身上,感受到一种积极向上的气息。这气息,能让消沉的人振作精神,让懒惰的人勤奋工作,让失望的人充满希望。特别是文章的第八、九、十节,作者运用了比喻的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错,春天是新生事物的象征,是
6、美的象征,是力量的象征。 “一年之计在于春”这句话,不正是劝告我们珍惜美好的时光,把握时机,好好干一番事业吗?2.形象生动、清新隽永的语言风格朱德熙说:“朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言,绝不是堆砌辞藻。 ” 作为一篇经典的写景抒情散文,本文语言生动、贴切,富有表现力,蕴藉深厚,句外有意,朴实清新中有隽永的意味。值得挖掘的精彩之处很多,比如动词、形容词的准确运用,句式的巧妙变化,口语的穿插,比喻、拟人、排比等修辞的妙用,各种感官的调动等。“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”“偷偷地”和“钻”形象表现春草破土而出的爆发力,写出了不经意间春草已
7、悄然而出的情景和作者惊喜的感受,使小草有了生命,有了情感。“嫩嫩的绿绿的”本该放在“小草”前面,而放在句末,单独从句中拿出来,是为了强调,突出小草嫩绿的特点。“吹面不寒杨柳风” ,不错的,像母亲的手抚摸着你。撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你” ,充分调动人的感官:触觉,形象描述了春风带给人温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉,真是写尽了春风的气韵神情。“人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ”这是春雨迷蒙时特有的景状,作者观察细致,整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,而且是“笼”着,一个“笼”字,非常传神地显示出细雨朦胧的美感。“桃树、杏树、梨树,你不让
8、我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。 ”“你不让我,我不让你,都开满花赶趟儿。 ” 拟花为人,注神入花,把花的静态美活化为一种动态美,赋予春花以勃勃生机,生动地突现了春花怒放,百芳争艳的动人景象。整体感知蔡少军一、主旨轻风染绿嫩柳,暖阳催开娇花,看远山含情人欢笑,听莺歌燕喃水丁冬,让心儿在无边的春色中慢慢沉醉,朱自清的春把我们带入一个妙不可言的世界。春,本来只是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以感情和生命。朱自清先生用孩子般的心灵,对春天作了全面精细的观察,抓住春天的特色,满怀赞美、热爱之情,为读者展现出一幅幅活灵飞扬、生动曼妙的江南春景图。文章结尾写出“蛰伏”了
9、一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望,因为“一年之计在于春” ,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 春的最后,用三个比喻总写春天,朱自清笔下的“春”,仅仅是季节之春吗?我想还有人生之春!从而把写实和写意巧妙融合。在作品中,朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天,它与美,与生机,与生命,与希望,紧紧地联系在一起。二、结构这是一篇脍炙人口的写景美文。结构严谨,是典型的“总起分述总结”结构。本文第一、二节写了春天来到,万物苏醒,一派生机勃勃的景象,起着总领的作用。第三、四、五、六、七节是分述部分,第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子;第四节将竞相开放的春花写得栩栩如生;
10、第五节描写了春风中温柔的柳枝,混合的气息,鸟儿的歌喉,牧童的短笛,把空灵的春风写得活灵活现,有形、有声、有情;第六节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨夜景图;第七节写了在此优美背景下的人也充满了春意,他们走进大自然,一个个出来舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,构成了一幅“迎春”图。第八、九、十节运用比喻、排比的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年,使人情不自禁地赞美起春天的新意、娇美和活力,起着总结全文、寄寓主题的作用。三、延伸1.诗情与画意结合,和谐地创造情景交融的境界(1)意境优美。让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲,一幅美不胜收的图画。文章第二节的语言是多么富有节奏!“山朗润起
11、来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 ”这其中扑面而来的春意,不正像渐强的乐音吗?第三节春风中的各种气息,混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子,轻风流水的声音,牧童嘹亮的短笛声,把读者带入了旋律优美的轻音乐的美妙境界。第四节描绘的春雨美景,简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看,那柔风细雨,闪闪发亮的绿叶青草,一点点黄晕的灯光,悠闲的行人,劳作的农民,不正活脱脱是一幅宁静优美的水墨春雨画么?这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼,读者可以静静地欣赏,体味春天雨景的无穷韵味。(2)寓情于景。在朱自清的笔下,春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。 “园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚儿,踢几
12、脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 ” 不难想象,在一个春风吹拂的日子里,一群顽皮可爱的孩子在草地上戏闹。风美草美,而孩子们的龙腾虎跃则是锦上添花,美中之美。如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情,怎能写出这等精彩之笔!在朱自清笔下,春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔,风中的乐声是多么动听,风中的气息是多么令人心旷神怡!雨丝柔情万丈,雨雾迷离缥缈,雨夜安静和平,农民披蓑戴笠,物人同构,水乳交融,作者对春天真挚的赞美之情,已不留痕迹地融入了景物描写之中,让我们读来回味无穷。(3)景中寓理。文章先描绘春天美景,再写春天里的人们。我们在春天里的“人”身上,感受到一种积极向上的气息。这气息,能让消沉
13、的人振作精神,让懒惰的人勤奋工作,让失望的人充满希望。特别是文章的第八、九、十节,作者运用了比喻的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错,春天是新生事物的象征,是美的象征,是力量的象征。 “一年之计在于春”这句话,不正是劝告我们珍惜美好的时光,把握时机,好好干一番事业吗?2.形象生动、清新隽永的语言风格朱德熙说:“朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言,绝不是堆砌辞藻。 ” 作为一篇经典的写景抒情散文,本文语言生动、贴切,富有表现力,蕴藉深厚,句外有意,朴实清新中有隽永的意味。值得挖掘的精彩之处很多,比如动词、形容词的准确运用,句式
14、的巧妙变化,口语的穿插,比喻、拟人、排比等修辞的妙用,各种感官的调动等。“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”“偷偷地”和“钻”形象表现春草破土而出的爆发力,写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感受,使小草有了生命,有了情感。“嫩嫩的绿绿的”本该放在“小草”前面,而放在句末,单独从句中拿出来,是为了强调,突出小草嫩绿的特点。“吹面不寒杨柳风” ,不错的,像母亲的手抚摸着你。撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你” ,充分调动人的感官:触觉,形象描述了春风带给人温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉,真是写尽了春风的气韵神情。“人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ”这是春雨迷蒙时特
15、有的景状,作者观察细致,整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,而且是“笼”着,一个“笼”字,非常传神地显示出细雨朦胧的美感。“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。 ”“你不让我,我不让你,都开满花赶趟儿。 ” 拟花为人,注神入花,把花的静态美活化为一种动态美,赋予春花以勃勃生机,生动地突现了春花怒放,百芳争艳的动人景象。整体感知蔡少军一、主旨轻风染绿嫩柳,暖阳催开娇花,看远山含情人欢笑,听莺歌燕喃水丁冬,让心儿在无边的春色中慢慢沉醉,朱自清的春把我们带入一个妙不可言的世界。春,本来只是自然界的一个季节概念,本文却
16、赋予了它以感情和生命。朱自清先生用孩子般的心灵,对春天作了全面精细的观察,抓住春天的特色,满怀赞美、热爱之情,为读者展现出一幅幅活灵飞扬、生动曼妙的江南春景图。文章结尾写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望,因为“一年之计在于春” ,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 春的最后,用三个比喻总写春天,朱自清笔下的“春”,仅仅是季节之春吗?我想还有人生之春!从而把写实和写意巧妙融合。在作品中,朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天,它与美,与生机,与生命,与希望,紧紧地联系在一起。二、结构这是一篇脍炙人口的写景美文。结构严谨,是典型的“总起分述总结”结构。本文第一、二节写了春天来到,万物苏醒,一派生机勃勃的景象,起着总领的作用。第三、四、五、六、七节是分述部分,第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子;第四节将竞相开放的春花写得栩栩如生;第五节描写了春风中温柔的柳枝,混合的气息,鸟儿的歌喉,牧童的短笛,把空灵的春风写得活灵活现,有形、有声、有情;第六节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨夜景图;第七节写