《高尔基和他的儿子》第一课时教学设计

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1、高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子第一课时教学第一课时教学 设计设计高尔基和他的儿子第一课时教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的意思。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学时间：两课时。教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。教具准备：投影、录音、音乐磁带。第一课时一、指导看图，导入新课。1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一高尔基。（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，

2、谁能用文中的一句话简单介绍一下？（高尔基是一位伟大的作家）2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8 岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有在人间 、 母亲 、 海燕之歌等。3、揭示课题。(1) 我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？（明确：文中小主人公是“他的儿子” ，“他”指“高尔基” ）（板书：他的儿子）(2) 老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的

3、几件事）二、初读课文，自学：要求：1、学生出声试读课文。2、画出带生字的词语。3、标自然段序号。三、检查自学情况：1、生字读音指导。教师示范，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音， “芳”是后鼻音。2、结合课后习题 3，进行“读一读”的训练。3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。4、学生轻声齐读课文。四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。 “欣”是左右结构，且左右相等。2、学生在习字册上描红、临写。教师行间

4、巡视，进行辅导，提示写字姿势。五、作业：练读课文。高尔基和他的儿子第一课时教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的意思。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学时间：两课时。教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。教具准备：投影、录音、音乐磁带。第一课时一、指导看图，导入新课。1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一高尔基。（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句

5、话简单介绍一下？（高尔基是一位伟大的作家）2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8 岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有在人间 、 母亲 、 海燕之歌等。3、揭示课题。(1) 我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？（明确：文中小主人公是“他的儿子” ，“他”指“高尔基” ）（板书：他的儿子）(2) 老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）二、初读

6、课文，自学：要求：1、学生出声试读课文。2、画出带生字的词语。3、标自然段序号。三、检查自学情况：1、生字读音指导。教师示范，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音， “芳”是后鼻音。2、结合课后习题 3，进行“读一读”的训练。3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。4、学生轻声齐读课文。四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。 “欣”是左右结构，且左右相等。2、学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，

7、提示写字姿势。五、作业：练读课文。高尔基和他的儿子第一课时教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的意思。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学时间：两课时。教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。教具准备：投影、录音、音乐磁带。第一课时一、指导看图，导入新课。1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一高尔基。（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？

8、（高尔基是一位伟大的作家）2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8 岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有在人间 、 母亲 、 海燕之歌等。3、揭示课题。(1) 我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？（明确：文中小主人公是“他的儿子” ，“他”指“高尔基” ）（板书：他的儿子）(2) 老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）二、初读课文，自学：要求

9、：1、学生出声试读课文。2、画出带生字的词语。3、标自然段序号。三、检查自学情况：1、生字读音指导。教师示范，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音， “芳”是后鼻音。2、结合课后习题 3，进行“读一读”的训练。3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。4、学生轻声齐读课文。四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。 “欣”是左右结构，且左右相等。2、学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。五、作业：练读课文。