《杨氏之子》课文分析与研究

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1、杨氏之子杨氏之子课文分析与研究课文分析与研究杨氏之子课文分析与研究重庆市万州区沙河小学 左 燕 谭志勇课文简析杨氏之子是选自南朝刘义庆的世说新语，这本书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。 ”这个故事的重点部分是：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这

2、是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。 ”这回答实在巧妙。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽” ，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽” ，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。这个故事短小，全文不足 100 字，情节也很简单，但语言幽默风趣，让人回

3、味无穷。资料链接（一）关于世说新语世说新语是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。作者刘义庆是南北朝时代彭城人。 世说新语共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门。小说写的虽然全是历史人物，但与历史传记不同。它特别注重传说或事件本身的传奇性，不一定与历史事实完全相符，其文学的性质远远超过史学的性质。小说语言简练、朴实、传神，是我国早期笔记文学中较有代表性和影响较大的一部书。（二）历史上的梁国东梁国（春秋战国）周宣王封秦仲二儿子秦康为梁伯，封邑在夏阳梁山（今陕西省韩城市附近） ，定为梁国。梁伯好大喜功，经常在封邑内大兴土木，修建宫室，搞得百姓怨声载道，痛苦不堪。公元前641 年，秦穆公

4、率大军进攻梁国，梁国土崩瓦解。梁伯的子孙为怀念故土先祖，就以梁为姓，形成梁氏。宋人郑樵通志也认为：“梁氏，嬴姓，伯爵伯益之后秦仲，有功于周平王，封其少子康于夏阳梁山，今为同州县，犹有新里城。新里，梁伯所城者。 乐史云：新里在澄城，僖十九年，秦取之，子孙以国为氏。 ”这部分梁氏，在后来移居河东的不少。南梁国（春秋战国）始封之君为周平王的儿子姬唐，地点是南梁（今甘肃陇西一带） ，其后代以梁为姓。邵思姓解 、 广韵路国记都认为：梁姓直接由姬姓演变而来，是黄帝的正宗传人河东之梁氏土生土长的一支梁姓。战国时期魏国的别称魏国中后期定都大梁（今河南开封） ，故别称梁国。4、汉封国梁国为汉高帝五年（公元前 2

5、02 年）改砀郡为梁国，治所在睢阳（今河南商丘南） ，辖地相当今河南商丘市和商丘、虞城、民权，安徽砀山等县。汉章帝建初四年（公元 79 年）梁治迁下邑（今安徽砀山） ，南朝宋改为梁郡，移治下邑（今安徽砀山县） 。（三）孔君平孔子第 26 代后人。名孔坦（285-335） ，字君平，居会稽。任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简” 。教学设计学习目标1流利地朗读课文，背诵课文。2学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学重点、难点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机

6、智。课时安排1 课时教学过程一、出示课题，感受文言文。1出示课题“杨氏之子” ，说说题目的意思。“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。教师说明：“之”是助词，相当于“的” 。2读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。3大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。4自由说说你感受到的差别和不同。根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽” ，认读多音字“为（wi） ” 、 “应（yng） ” 。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语

7、中不常用；文言文中多是单音节词等。二、熟读课文，理解意思。1大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况，重点指导学生断句。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”2默读课文，对照注释，自己说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3课堂交流，落实每一句话的意思。教师重点指导：“为设果，果有杨梅。 ”省略了主语，前面要加上“小孩” 。“未闻孔雀是夫子家禽。 ”难点是“夫子”的理解。4把全文连起来，说说故事大意。课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩

8、九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。 ”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。 ”三、想象情境，感情朗读。1出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。 ）结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。2

9、同桌表演朗读。3指名登台表演。 （师生共同评价）四、深入理解，体会语言。1思考：你觉得杨氏之子是个怎样的孩子？他的机智表现在哪里？（聪明机智）表现在：（1） “应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2） “未闻孔雀是夫子家禽。 ”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。2讨论：（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。五、总结学法，背诵课文。1学习文言文的方法。（1）断好句，读通课文。（2）对照注解，了解大意。（3）反复诵读，品味语言。2练习背诵课文。六、拓展延伸，综合学习。阅读“综合性

10、学习” ，明确这次综合性学习的活动要求。1搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。2搜集和拟写提示语、广告语。3收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。板书设计10 杨氏之子杨梅君家果孔雀夫子家禽（机智聪明）杨氏之子课文分析与研究重庆市万州区沙河小学 左 燕 谭志勇课文简析杨氏之子是选自南朝刘义庆的世说新语，这本书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给

11、孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。 ”这个故事的重点部分是：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。 ”这回答实在巧妙。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽” ，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽” ，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂

12、是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。这个故事短小，全文不足 100 字，情节也很简单，但语言幽默风趣，让人回味无穷。资料链接（一）关于世说新语世说新语是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。作者刘义庆是南北朝时代彭城人。 世说新语共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门。小说写的虽然全是历史人物，但与历史传记不同。它特别注重传说或事件本身的传奇性，不一定与历史事实完全相符，其文学的性质远远超过史学的性质。小说语言简练、朴实、传神，是我国早期笔记文学中较有代表性和影响较大的一部书。（二）历史

13、上的梁国东梁国（春秋战国）周宣王封秦仲二儿子秦康为梁伯，封邑在夏阳梁山（今陕西省韩城市附近） ，定为梁国。梁伯好大喜功，经常在封邑内大兴土木，修建宫室，搞得百姓怨声载道，痛苦不堪。公元前641 年，秦穆公率大军进攻梁国，梁国土崩瓦解。梁伯的子孙为怀念故土先祖，就以梁为姓，形成梁氏。宋人郑樵通志也认为：“梁氏，嬴姓，伯爵伯益之后秦仲，有功于周平王，封其少子康于夏阳梁山，今为同州县，犹有新里城。新里，梁伯所城者。 乐史云：新里在澄城，僖十九年，秦取之，子孙以国为氏。 ”这部分梁氏，在后来移居河东的不少。南梁国（春秋战国）始封之君为周平王的儿子姬唐，地点是南梁（今甘肃陇西一带） ，其后代以梁为姓。邵

14、思姓解 、 广韵路国记都认为：梁姓直接由姬姓演变而来，是黄帝的正宗传人河东之梁氏土生土长的一支梁姓。战国时期魏国的别称魏国中后期定都大梁（今河南开封） ，故别称梁国。4、汉封国梁国为汉高帝五年（公元前 202 年）改砀郡为梁国，治所在睢阳（今河南商丘南） ，辖地相当今河南商丘市和商丘、虞城、民权，安徽砀山等县。汉章帝建初四年（公元 79 年）梁治迁下邑（今安徽砀山） ，南朝宋改为梁郡，移治下邑（今安徽砀山县） 。（三）孔君平孔子第 26 代后人。名孔坦（285-335） ，字君平，居会稽。任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学

15、校。死赠光禄勋，谥“简” 。教学设计学习目标1流利地朗读课文，背诵课文。2学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学重点、难点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。课时安排1 课时教学过程一、出示课题，感受文言文。1出示课题“杨氏之子” ，说说题目的意思。“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。教师说明：“之”是助词，相当于“的” 。2读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。3大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。4自由说说你感受到的差别和不同。根据学

16、生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽” ，认读多音字“为（wi） ” 、 “应（yng） ” 。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。二、熟读课文，理解意思。1大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况，重点指导学生断句。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”2默读课文，对照注释，自己说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3课堂交流，落实每一句话的意思。教师重点指导：“为设果，果有杨梅。 ”省略了主语，前面要加上“小孩” 。“未闻孔雀是夫子家禽。 ”难点是“夫子”的理解。4把全文连起来，说说故事