《xx年秋学期浙教版二年级上册品德与生活教学计划（xx-xx第一学期）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx年秋学期浙教版二年级上册品德与生活教学计划（xx-xx第一学期）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XXXX 年秋学期浙教版二年级上册品德与年秋学期浙教版二年级上册品德与 生活教学计划（生活教学计划（XX-XXXX-XX 第一学期）第一学期）一、本班学生情况分析通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。二、教材简析（一）教材特点品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征：1生活
2、性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展中生活。2 开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。教师的主要作
3、用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。（二）本册单元安排本册教科书共四个单元，第一单元“难忘的假期”共 4 课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，另一方面从经验教训中归纳总结。第二单元“我是中国人”册是从儿童的视觉看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明国度之中。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。第四单元“你，我，他”的教学主题是群体生活中
4、人际关系和个人与集体关系的指导。三、教学目标这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全；愉快积极、负责任有爱心；动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。1、第一单元：学会评价、反思自己的假期生活；学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦；能够发现、理解不安全的情境；了解居住环境周围的消防标志及消防设施；学会以多种形式汇报自己的假期生活。2、第二单元：初步培养参与节日活动的能力，学会“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪” ；学会以积极的态度了解自己的祖国，在活动中增进对祖国的
5、热爱；了解“中秋节”的日期，能从日历中找出中秋节这一天，知道中秋节是中国民间传统节日；知道自己是中国人，我们都是炎黄子孙。3、第三单元：学会运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中，并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽，培养学生的审美情趣，提高学生的欣赏水平；通过找寻大自然中秋季的细微变化，培养对大自然的兴趣，感受秋天的气息。4、第四单元：学会客观地认识自己的身体，认识自己的有缺点并悦纳自己，对自己负责，乐意向他人展示自我；爱护自己的身体，有良好的生活习惯，开朗、进取能形成自己的个性。学会讨论，展示具体的生活场景。四、教学措施1、以情感人，情理交融，以此激发学生思想道德
6、情感，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践，教学中运用启发式，坚持正确引导。2、加强对学生的学法指导，激发参与意识，培养学生的成就感。3、课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行，教师有计划地组织学生开展社会调查，参观，社会服务以及引导学生搜集名言，格言，举办展览，观看电影，等活动，并安排学生写调查报告，总结等，要因地制宜，量力而行，讲究时效。4、教学中多鼓励，多表扬，充分运用榜样的力量，以身作则，做学生表率。5、教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，充分调动学生的主动性。培养学生的自学能力，独立思考能力和辨析正确与错误的能力。6、注重提高学生的思想道德认
7、识，激发道德情感，指导道德行为，把传授知识同陶冶情操，提高觉悟有有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感。五、教学时间安排第一单元 8 课时第一至第五周（每周 2 课时，机动 1 课时）第二单元 11 课时第六周至第十二周（每周 2 课时）第三单元 5 课时第十三周至第十五周（每周 2 课时）第四单元 8 课时第十五周至第十八周（每周 2 课时）机动、总结、考核第十九周一、本班学生情况分析通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或
8、生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。二、教材简析（一）教材特点品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征：1生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展中生活。2 开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合
9、和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。（二）本册单元安排本册教科书共四个单元，第一单元“难忘的假期”共 4 课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，另一方面从经验教训中归纳总结。第二单元“我是中国人”册是从儿童的视觉看我们的祖国，以中秋节
10、、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明国度之中。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。第四单元“你，我，他”的教学主题是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导。三、教学目标这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全；愉快积极、负责任有爱心；动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。1、第一单元：学会评价、反思自己的假期生活；学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦；能够发现、理解不安全的情境；了解居住环
11、境周围的消防标志及消防设施；学会以多种形式汇报自己的假期生活。2、第二单元：初步培养参与节日活动的能力，学会“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪” ；学会以积极的态度了解自己的祖国，在活动中增进对祖国的热爱；了解“中秋节”的日期，能从日历中找出中秋节这一天，知道中秋节是中国民间传统节日；知道自己是中国人，我们都是炎黄子孙。3、第三单元：学会运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中，并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽，培养学生的审美情趣，提高学生的欣赏水平；通过找寻大自然中秋季的细微变化，培养对大自然的兴趣，感受秋天的气息。4、第四单元：学会
12、客观地认识自己的身体，认识自己的有缺点并悦纳自己，对自己负责，乐意向他人展示自我；爱护自己的身体，有良好的生活习惯，开朗、进取能形成自己的个性。学会讨论，展示具体的生活场景。四、教学措施1、以情感人，情理交融，以此激发学生思想道德情感，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践，教学中运用启发式，坚持正确引导。2、加强对学生的学法指导，激发参与意识，培养学生的成就感。3、课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行，教师有计划地组织学生开展社会调查，参观，社会服务以及引导学生搜集名言，格言，举办展览，观看电影，等活动，并安排学生写调查报告，总结等，要因地制宜，量力而行，讲究时效。4、教学中多鼓励，多表
13、扬，充分运用榜样的力量，以身作则，做学生表率。5、教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，充分调动学生的主动性。培养学生的自学能力，独立思考能力和辨析正确与错误的能力。6、注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，把传授知识同陶冶情操，提高觉悟有有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感。五、教学时间安排第一单元 8 课时第一至第五周（每周 2 课时，机动 1 课时）第二单元 11 课时第六周至第十二周（每周 2 课时）第三单元 5 课时第十三周至第十五周（每周 2 课时）第四单元 8 课时第十五周至第十八周（每周 2 课时）机动、总结、考核第十九
14、周一、本班学生情况分析通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。二、教材简析（一）教材特点品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征：1生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中
15、发展中生活。2 开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习
16、。（二）本册单元安排本册教科书共四个单元，第一单元“难忘的假期”共 4 课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，另一方面从经验教训中归纳总结。第二单元“我是中国人”册是从儿童的视觉看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明国度之中。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。第四单元“你，我，他”的教学主题是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导。三、教学目标这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全；愉快积极、负责任有爱心；动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。1、第一单元：学会评价、反思自己的假期生活；学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦；能够发现、理
