《2019届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节加强提升课（六）动物生命活动调节模型及相关实验突破学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节加强提升课（六）动物生命活动调节模型及相关实验突破学案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1加强提升课加强提升课( (六六) ) 动物生命活动调节模型及相关实验突破动物生命活动调节模型及相关实验突破动物生命活动调节途径及模型1掌握激素分泌调节的类型(1)甲状腺激素、性激素等分泌的调节属于甲类型，即：(2)抗利尿激素分泌的调节属于乙类型。即由下丘脑合成，垂体释放。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌的调节属于丙类型，即：2理解生命活动调节的主要方式调节方式调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调节体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H等的调节神经体液调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少体液神经调节CO2对呼吸运动的调节3.
2、图析人体生命活动调节的三种模型21(2018河南南阳模拟)下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，下图为神经系统对激素分泌的三种调节方式，相关分析正确的是( )A若方式甲中的靶腺体为甲状腺，则下丘脑通过分泌促甲状腺激素调节垂体的相关分泌活动B抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙，内环境渗透压升高能增加其分泌量C兴奋在 M 处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外 K将大量内流D方式丙中激素的释放为神经体液调节的结果，内分泌腺属于效应器解析：选 B。促甲状腺激素是垂体分泌的；内环境渗透压升高，引起抗利尿激素分泌增加，抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙；兴奋在 M 处传
3、递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时，膜外大量 Na内流形成动作电位；图中方式丙中激素的分泌是神经调节的结果。2(2018安徽屯溪一中月考)科研发现，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。下图为神经系统、免疫系统和内分泌系统之间相互作用的部分关系示意图。据图分析不正确的是( )A若图示免疫细胞为 T 细胞，则免疫活性物质为淋巴因子，可以促进浆细胞的增殖分化B若把图中免疫细胞换成甲状腺细胞，则图中表示的激素可能是垂体分泌的促甲状腺激素C图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于效应器，在突触前膜上电信号转变为化学信号3D图中的神经递质和激素都属于信号分子，与靶细胞膜上特异性受
4、体结合后会失去活性解析：选 A。若图示免疫细胞为 T 细胞，则免疫活性物质为淋巴因子，可以促进 B 细胞的增殖分化，A 错误；垂体分泌促甲状腺激素要促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌，B 正确；效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，所以图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于效应器，在突触前膜上完成电信号转变为化学信号，C 正确；神经递质和激素都是信号分子，发挥作用后就会被灭活，D 正确。3如图为某生理过程的调节机制：(1)若该图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中 b 和 d 分别表示_(激素)。当机体受到某种刺激时，血液中甲状腺激素的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的
5、兴奋性会_。(2)若该图表示人体内水平衡的调节，则 a 表示_，若机体饮水不足，渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌b_，并由c_释放，通过 d 运输后，作用于靶器官e_。(3)反馈调节是指_。答案：(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 增加增强(2)下丘脑 抗利尿激素 垂体 肾小管和集合管(3)一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作动物激素功能的实验探究1一般思路某种方法 处理实验 动物出现相应 病理症状添加某激素 后恢复正常推知相应激 素生理功能2方法示例(1)验证甲状腺激素的功能饲喂法摘除法和注射法(2)验证胰岛素的生理功能41为验证甲状腺激素具有促进个体发育
6、的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为( )A用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察B用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察C用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察D用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察解析：选 D。题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用，已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的，无法产生甲状腺激素，可作为无甲状腺激素的实验组，其对照组应为有甲状腺激素的，其余条件都要一样。2现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠 X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素
7、的敏感性，使小鼠 X 的血糖浓度恢复正常。现将小鼠 X 随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是( )组别1234胰岛素阿司匹林处理方法 生理盐水实验结果(血糖浓度)高于正常高于正常注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。 “”表示有添加， “”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。A第 1、3 组的实验结果应分别为：高于正常、正常B第 4 组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体C为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加D该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素答案：A3某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性
8、激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)项目甲组乙组5ST 浓度(g/mL)mmGH 浓度(g/mL)nn根据资料，请完成下面的探究实验。实验目的：研究 ST 与 GH 的关系。实验假设：ST 含量的增加能使 GH 的含量下降。实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔 12 只，ST、GH 测定试剂盒，手术器械用具等。(1)实验步骤：将家兔随机分为 A、B 两组，每组 6 只。依次测定和记录每只家兔血液中 ST 和 GH 的浓度。对两组家兔进行处理：A 组切除性腺，B 组_。在相同的条件下饲养 1 个月后，依次测定和记录_。(2)分析讨论：要使实验更严谨，应做进
9、一步处理：给 A 组家兔注射_，B 组家兔注射_，然后测定和记录每只家兔血液中的 GH 浓度，求两组的平均值。预测进一步实验处理后的结果：A 组 GH 浓度_，B 组 GH 浓度_。根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：_。答案：(1)不切除性腺(不做处理) 每只家兔血液中 ST 和 GH 的浓度(2)适量 ST 溶液 等量生理盐水 下降 不变切除性腺(或阉割)(其他合理答案也可)(2017高考海南卷)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是( )A机体产热增加B体重快速增加C进食量明显增加D放入密闭室中更易
10、窒息死亡解析：选 B。甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加，体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，A、C、D 正确，B 错误。 (2017高考海南卷)在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调6节过程判断，这一调节属于( )A神经调节，负反馈调节B神经调节，免疫调节C体液调节，负反馈调节D体液调节，免疫调节解析：选 A。根据题目所给信息，血压调节过程是一个反射过程，属于神经调节；在该过程中，系统的结果(血压升高)作用于调节系统使结果相反(血压降
11、低)，属于负反馈调节。(2017高考全国卷)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为 A、B、C、D 四组，A 组腹腔注射生理盐水，B、C、D 三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D 三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而 A 组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D 三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D 三组出现上述症状后进行第二次注射，给 B 组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给 C 组注射某种激素、给 D 组注射某种营养物质。那么 C 组注射的激素是_，D 组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后，C、D 两组的症状得到缓解，缓解的机理分
12、别是_。解析：(1)腹腔注射胰岛素降低了血糖浓度，致使小鼠体内血糖含量下降，当血糖含量远低于正常水平时，大脑能量供应不足，会出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)根据题干信息，为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，需要提高小鼠血糖含量，所以 C 组注射的激素应是胰高血糖素，D 组注射的营养物质应是葡萄糖。(3)C 组注射胰高血糖素后，胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。D 组通过直接注射葡萄糖，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。答案：(1)血糖低于正常水平 (2)胰高血糖素 葡萄糖(3)C 组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖
13、水平升高；D 组：葡萄糖直接使血糖水平升高(2016高考浙江卷)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。甲组乙组丙组丁组7切除甲状腺饲养14 天手术但不切除甲状腺饲养 14 天甲状腺激素溶液灌胃 1 次/天，共 14 天_W_1 次/天，共 14 天注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：(1)表中 W 是对丁组小鼠的处理，该处理是_。(2)预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。(3)分析与讨论合成与分泌促甲状腺激素释放
14、激素的细胞位于_，该激素经_的血液运至腺垂体发挥作用。通过服用放射性131来检测甲状腺功能的依据是_，_。解析：(1)本实验的自变量是有无甲状腺和有无甲状腺激素灌胃，表格中甲、乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，所以丙、丁两组涉及的自变量是有无甲状腺激素灌胃，所以对丁组小鼠的处理是用生理盐水灌胃。(2)本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏甲状腺会使体内甲状腺激素水平降低，从而导致耗氧量减少，相反，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以绘制甲组曲线时应注意随时间延长曲线趋势是下降，绘制丙组曲线时应注意随时间延长曲线趋势是上升，而乙和丁组属于对照组，绘制曲线时应注意随时间延长曲线趋势是基本不变。(3)促甲状腺激素释放激素由位于下丘脑的神经分泌细胞合成
